26课开国大典

26课《开国大典》导学案

预习提示：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。

2.利用各种工具书自学生字新词。

3.有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

4.想想课文是按什么顺序描写的？主要讲了一件什么事？

26课《开国大典》导学案

导学目标：

1.了解时代背景整体理解课文的思想情感。

2.学习掌握课文生字词、鼓励学生学习使用学习工具书。

3.理清文章的脉络按事情的发展顺序记述，知道几大部分的主要内容。

导学重点、难点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情，理清文章的脉络。

导学课时：2课时

导学过程：

第一课时

一、谈话导入

师：同学们你们知道十月一日是什么节日吗？（国庆节）

师：国庆节是举国欢庆的日子，1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。

今天，我们通过学习课文《开国大典》体验当年的盛会。（板书：课题）

二、再创情景走进文本

1.看视频回顾历史背景

看完图片后让学生说说他们的感受，并说说他们预习时查阅相关资料，访问长辈所了解中国共产党的成长和新中国成立的历史背景。

2.教师补充：中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，

迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。

3.通过默读、朗读课文，学习生字新词，从整体上把握理清文章的脉络。

1)默读课文，画出生字词和不懂得字词。

（检查学生的预习情况，让学生学会自主学习应用工具书学习生字词，培养学生的相互学习精神）

2）教师带读、学写生字词。学生再读生字词，并要求认记。

3）初步理解词义。（词义的深入理解在以后的课文讲解中再渗透）

重点理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。开国大典：开，创建；典：典礼。创建国家的重大典礼。

擎：举。汇集：会合，聚集。瞻仰：恭敬地看。

4)听多媒体朗读课文，想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的用自己的话说说课文的内容。

小组讨论按记叙顺序可将课文分为几部分，请代表说说你们小组的分法，你们为什么这样分。（比较各组分法，言之有理即可）

（板书：典礼开始前、典礼+阅兵式、群众游行）

第二课时

备课时间：2014.12.16 上课时间：12.17 星期三节次：103

导学目标：

1.通过文章分析深入体会开国大典的盛况，激发爱国情感。

2.能体会文章按一定的顺序讲述了开国大典的盛况。

3.懂得用自己的话按一定的顺序记叙一次晚会或典礼。

导学过程：

一、复习回顾

二、走进文本，感悟探究（采用风层设计原则）

（一）学习第一部分：典礼开始前（采用讨论法）

1.全班一起有感情地朗读第一部分，感受典礼开始前的场面，并说说自己的感受。

2.默读第一自然段想一想为什么文章一开始就交代开国大典的时间、地点、人物。（让学生体会记叙文的叙事特点）为什么最后特别说明观礼台上还

有外宾。

3.看图片了解天安门广场然后闭上眼睛听老师朗读第二、三自然段，想象一下你身处当年的天安门广场，看看会场的布置是怎样的一种氛围。

4.全班齐读第四第五自然段说说你感受到参加开国大典的群众怎么样的心情，你是从哪里体会到这些心情的。（早上六点钟起，就有群众的队伍入场了、直奔会场、五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来都体现了群众热切的心情）

分析句子：（采用分析法）

a.人们有的擎着红旗，有的提着红灯。（谁能来做一做这两个动作吗）让学生亲身体会生字擎的意思。擎：举。

b他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

c.三十万人的目光一齐投向主席台。

（二）学习第二、三部分：典礼+阅兵式（采用评价法）

（看视屏听朗读，体会典礼与阅兵式的过程和人民群众的心情）

1.快速默读第二部分理清典礼过程，并用自己的话总结这个过程。

板书：（典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告）

2.全班朗读课文，划出反映人们心情的句子，说说你感受到人民群众怎样的一种心情。

3.你觉得那些句子，表现了大典庄严、隆重、热烈的气氛。大声地朗诵你选的句子。

分析句子：（采用分析法）

“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（有感情地朗读句子体会排比气势。）

4.观看阅兵式视屏，体会阅兵部队的整齐、威武、雄壮。

5.用学习第二部分的方法自学第三部分，理清阅兵式过程，概括出人民群众观看阅兵式心情的句子，体会后有感情的朗读，读出阅兵部队的整齐、威武、雄壮，读出群众情绪的热烈。

（三）学习第四部分：群众游行（采用读书法）

1.请同学朗读，划出概括节日夜晚北京城景象的一句话，说说这样描写的作用？（衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人的无比幸福的心情。）

分析句子：（采用分析法）

（1）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明充满了整个北京城。

（2）两个流字可不可以换，为什么说光明充满了整个北京城。（流字写出了一种动态的景象。光明充满了整个北京城"，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。）

2.听录音跟读全文。

三、总结提升、小组展示、师生互评（采用综合法）

1.浏览课文回顾开国大典的过程。

2.运用自己的话写写北京奥运会开幕的盛会。

四、知识延伸：

读读同步阅读中的《我是中国人》

看看有关开国大典的影视图片资料。

五、作业

1.摘录、朗诵最令你激动的句子，背诵第七段。

2.写排比句：

全场30万人，为____________而____________；为_______；_____而____________；为____________而____________。

六、板书设计：

典礼开始前

典礼开始领导就位

奏国歌

毛主席宣布政府成立

升国旗、鸣礼炮

宣读公告

典礼