教科版小学四年级科学上册教案(全册)

教科版小学四年级上册科学

第一单元天气

第1课《我们关心的天气》教学设计教学导航

【教材分析】

四年级学生对于天气现象并不陌生，他们可以通过生活经验、每天的天气预报、以及各种信息资料对天气有一些初步印象，但并不能对天气现象进行科学的观察、记录和描述，用比较规范准确的语言来描述天气的基本特征，因此，要通过本课的学习过程，使学生认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。提高学生关心天气变化、准确地观察与记录天气的意识。

【学情分析】

学生在日常生活中都能感受到风的存在，并形成风的前概念，例如：放风筝的时候能感受到风的大小和风往哪个方向刮，这与气象学上的风速和风向类似。结合生活实例，学生也知道可以根据树叶吹动、旗子展开方式等景物来初步判断风向，但通常会将景物的指向直接认定为风向，这与气象上风向的定义有出入。学生还根据生活经验知道风是有大小的，但如何具体的描述风力的大小不是特别的明确，更与气象上风速的定义与等级判定存在较大的差距。根据这样的学生情况以及教学内容，我将通过让学生造风活动体验到风有不同的方向和大小，根据学生的体验结合有结构材料的提供，让他们在活动中建立起风向和风速的概念，并掌握两种判断风向的方法，学会用风旗判断风力等级。通过实测活动，让他们掌握使用风向标和风旗的方法，并激发持续探究风向和风速的兴趣。

【教学目标】

知识与能力：

1、认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。

2、了解自然界各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

3、在观察和研究天气的活动过程中，使学生增强对周围世界的好奇心和求知欲。

4、激励学生去观察动物和植物的变化与天气的关系。

5、使学生能坚持观测天气和长期测量和记录天气数据。

过程与方法：

通过观察和体验，运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。

情感、态度、价值观：

通过对各种天气的了解，意识到天气对人类生活的影响，提高学生关心天气的意识。

【教学重点】

根据平时观察积累和自学，认识一些常见的天气符号，并能用简单的天气符号记录天气变化。

【教学难点】

通过观察和体验，能运用多种感官判断天气变化，从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，用天气符号观察和记录天气状况。

【教学准备】

教师：气球、风向标、风速仪、电风扇、教室及室外实测场地方位确定、课件等。

学生：每组一个小电风扇、一根编织带、一面风旗，每人一套自制风向标的材料。

【课时安排】

1课时

教学过程

一、教学设计思路

本节课分为三大部分。第一部分：首先通过让学生谈一谈今天的天气状况，了解学生对天气的初始认识，引起学生对天气变化的关注；第二部分：引导学生认识常见的天气符号。观看中央电视台播报的天气预报资料，使学生了解天气与我们的生活密切相关，再进一步让学生说出表示天气状况的符号分别代表的含义，使学生初步学会正确描述天气状况；第三部分：观测分类活动。在观察前使

学生明确要从云量、降水量、风、气温等方面来观察描述天气，并利用天气符号进行分类活动。

二、教学过程

（一）导入

1．谈话：同学们，谁来说一说今天的天气怎么样？

2．组织学生汇报交流

3．评价学生的发言情况

（二）新授课

1．你们知道每天的天气预报都报道哪些情况吗？

2．出示课件（中央电视台天气预报图）讲述：这是一幅中央气象台的天气预报图，观察图中都有哪些主要城市，每个城市的天气如何，你是从哪儿看出来的的？

根据你平时的积累和图中相关符号，说一说你的理由。

3．组织学生记录、汇报交流

4．小结：每天的天气预报可以告诉我们云量、降水量、气温等方面的情况。

5．你们除了知道图上的几种天气符号外，还知道其它天气情况用什么符号表示吗？

老师这有一些天气符号，请你按提示进行分类

6．组织学生小组活动学习识别各种天气符号并分类

学会从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，会用天气符号观察和记录。

7．汇报交流

8．评价

9．请你用天气符号的方式记录下今天的天气状况。

10．通过这节课的学习，你有哪些收获？

（三）全课总结

天气符号在世界上大多数国家都是通用的，天气预报给人们带来的便利。一般从云量、降水量、风、气温等不同方面描述天气，利用天气各种符号记录，简单方便，这是科学的记录方法。在以后的学习中我们要用这些符号记录每天的天气状况。

三、教学评价

1、能说出每天的天气预报可以告诉我们什么。

2、能识别各种天气符号，并归类。

四、拓展活动

用天气符号记录一周的天气情况。

【板书设计】

关心天气

晴朗天气阴云天气雨雪天气大风天气

（晴）（多云）（冰雹）（风力和风向）

（

（阴

（风力和风向）

雨）

（雾）（中雨）（台风）

（大雨）

（雷阵雨）

（小雪）

（中雪）

（霜冻）

教科版小学四年级上册科学第一单元

第2课《天气日历》教学设计

教学导航

【教学目标】

知识与技能：

通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。

过程与方法：

1．初步学会使用温度计来测量气温。

2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

情感态度价值观：

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

【教学重点】

能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。

【教学难点】

意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。

【教学准备】

一张分类画有天气符号的大纸

为每个学生准备几张用来画有天气符号的小卡片

一张天气日历

一张气温柱形图表

【课时安排】

1课时