博客在信息技术教育教学中的应用

谈博客在信息技术教育教学中的应用
摘要：网络技术的飞速发展使教育产生了令人瞩目的变革。

博客作为个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，也越来越受到教育工作者的关注，并正逐步应用到教育教学中去，而博客在信息技术课的教育教学中的应用更方便和更明显。

关键词：博客；信息技术；教学
博客的英文名称是“web”和“log”的合成词。

“web”指world wide web；“log”原义是“航海日志”，后指任何类型流水帐记录。

“blog”是“weblog”（网络日记）的缩写，“blog”又称部落格或博客，“blogger”或“weblogger”指习惯于日常记录并使用博客的人。

博客是一种网络个人信息的发布形式，是个性化的个人知识管理系统，人们通过它可以将工作、爱好和学习有机结合，把日常得到、看到的思想精华及时积累起来，并在交流和共享中达到思想的碰撞。

博客充分利用了网络的双向互动、超文本链接、动态更新、覆盖范围广等特点，将用户的工作过程、思路经历、思想精华、闪现的灵感等及时地记录和发布，最大限度地传播和交流。

博客简单易用，技术门槛很低，任何一位教师或学生都可以随意写下自己的思想。

通过每天的资料整理和抒写，会在无形中改变一个人的思维能力、写作能力和信息获取能力。

随着网络教育的快速发展，博客正以它的读写灵活性和使用方便性成为网络时代的宠儿。

在新课程改革的大背景下，人们常说“信息技术与课程的整合”，而往往忽略了信息技术课程本身。

其实我们更应该注意信息技术与
信息技术自身的整合，信息技术作为一门独立的课程，更应该利用自身教育技术上的优势，发挥其更好的教学功能。

博客作为一门技术，一个个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，已越来越受到广大教师的关注，他们积极撰写教育日志，广泛开展教育叙事反思，并逐步形成教师学习型组织。

博客正逐步成为开展网络教研的信息平台、工作平台和资源平台。

作为信息技术教师更要善于运用博客，利用自身课程的某些优势，让博客能更好地促进信息技术课程的发展，使信息技术真正成为一门课程，而不仅仅是一项技术。

让博客成为我们的教学助手，充分发挥出它在信息技术教学中不可忽视的作用。

博客在信息技术教育教学中的应用主要体现在以下几个方面：
一、博客可以成为信息技术课的课堂教学工具
信息技术是一门操作实践型的课程，每堂课上少不了学生的上机操作。

学校机房的计算机为了保证稳定运行，一般都加装了还原功能，加之公用机房的人员流动性较大，学生练习成果的保存问题一直无法完善解决。

校内计算机开通博客服务后，每个学生可以把课上完成的作品以日志或者上传文件的形式保存在服务器上。

这样学生学习的成就感就会随着博客空间内容的日益丰富而与日俱增，教学教师可以在任意时间察看任意学生的学习进度和掌握情况，把在课上跑来跑去督促和察看进度的时间更多用于个体辅导和疑难讲解上面。

有些教学任务需要教师将一些文件传送给学生，博客也可以很方
便地解决这一问题，只要将相应文件上传，再在日志中利用超级链接设置一下路径即可，而学生下载使用无疑又是对从网上获取信息能力的巩固。

同时在本案例中，引导学生查看其他同学博客上的不同观点并发表评论，则锻炼了他们对信息的分析和评价的能力。

二、博客可以进行个性化指导、重视个体差异性、促进学生的自主学习
新课程改革十分重视学生的个体差异性，教学过程中怎样才能注意学生的个体差异性，进行分层次教学，培养每个学生不同的能力，是每一个教师都应深刻钻研的课题。

作为信息技术课，关于个体差异性的培养应该比其他科目更为重要，就拿我们中学生来说，他们来自不同的小学，各个学校开设信息技术课的情况又各不相同，这决定了每个学生的信息技术基础的起点都是不同的，利用博客进行个性化指导，可以很好地解决这个题。

我们可以在博客里面开辟专门的主题，其沟通对象主要是针对信息技术基础较差的学生。

在这一空间里面提供一些信息技术基础入门的课件和一些学习计算机
基础知识的网站的链接，让能力较差的学生能在上课时的自学时间及课后利用这些资源进行自学，及时解决学习上出现的问题，提高他们学习的积极性。

这些同学要善于利用这个平台大胆地提出自己的疑惑，教师及时地进行回复，提供技术上的支持。

如果可以，建议信息技术水平较好的学生经常在这一主题里面进行发言，对同学提出的问题进行讨论和介绍自己的学习心得，这样，可以真正发挥学生的主体作用，促进学生自主学习，提高同学间协作学习的能力
及发扬团结互助的高尚品质。

三、积累教学资源，博客为教师、师生间交流提供广阔平台
利用博客以时间的先后顺序归档和分门别类的特点，教师可以把研究的成果、效果显著的教学设计案例、成功的教学方法和教学策略等随时记录下来，把一些优秀的教学资源存放起来。

教师间通过互相访问博客可以相互学习、相互探讨、相互交流，如进行网上集体备课、形成基于主题交流的博客圈子等。

这对教师的不断充电，无疑是一个快捷的途径和方式；学生也可以登录教师的博客把自己日常的学习心得和笔记随时归入其中，还可以对互联网上的各种资源进行筛选、整理传给教师，在博客中形成主题知识库。

这样，在日常的教与学的过程中，教师通过学生的帮助可以将点滴的知识汇集形成丰富的、有价值的教学资源库，还可以增进师生间的沟通和交流，更好地进行教学。

博客的这个重要作用不但在信息技术课程教学上可以体现出来，在其他课程上也同样适用。

四、利用博客教学，可以突破时空的限制
利用博客可以随时随地地进行教学，不论课上还是课下，是在学校还是在家里，只要是有电脑和上网的地方都能够进行实时的教学指导。

博客突破了时间和地点的限制，教学不再局限于校内、课堂和书本，为教育开放空间，拓宽教育渠道，实现开放式的教育活动提供了一种有效手段。

博客作为一种个性化的个人知识管理系统和新的信息交流工具，已经开始在教育教学领域中显示出特有的魅力。

博客现在虽然已经
不再是一个新事物，但是其广泛地在中小学教育教学中的应用还处于起步阶段，究竟博客的特点能否在教育教学中得到更充分合理的应用，最终达到推动教育教学进步的目的，还需要我们广大师生及研究者的共同努力。

相信会有越来越多的教师加入到教育博客研究的行列中来，在实践中认识和体会博客在教育领域中应用的优势，共同探索博客在教育教学活动中应用的原则、方法和模式，使之更好地为教育事业服务。