儿童绘画发展认识ppt

4 .保留绘画的“原生态”。不要计较形 的问题，要让孩子们喜欢画画。教师不 要随意修改孩子们的作品。
（三）图示期
透 明 画 法
展 开 式
平
夸
面Leabharlann 张式式（三）图示期绘画特征：
1.想象力 2.绘画技法进步。
图示期儿童绘画注意：
1、绘画内容：想象与现实结合。如 动物、人物、植物、风景等等。给 一个主题让孩子们想象组合场景。
图示期儿童绘画注意：
2、美术材料：硬笔和软笔工具结合。 除了硬笔，各种各样的毛笔、油画 笔、水彩笔、水粉笔、化妆笔、刷 子等等软笔类相结合，给予儿童多 种技法选择。
图示期儿童绘画注意：
3、教学方式：立体教学。增长知识、 丰富经验是培养想象能力的基础。 看，闻，摸，听。启发引导法。
图示期儿童绘画注意：
•
写实前期儿童绘画教学注意：
2、方法要恰当。临摹教学时教师要 尽可能将作品的特点向学生加以分 析、说明，特别是要将作品的空间 性信息转化成时间性信息，让学生 了解作品形成的程序。
3、正确处理好艺术技巧与艺术灵感 之间的关系。在灵感阶段，创设一 种无拘无束的气氛，启发诱导，提 供多种选择性，将学生引入创造之 城；在实施阶段，要帮助学生选择 适当的表现方式和技法，指导学生 掌握技法要领，并帮助他们克服技 法运用中的困难。
2.美术材料：硬笔工具。例如油画棒、 蜡笔、铅笔、粉笔、彩色水笔、签字笔、 圆珠笔、炭笔、记号笔等等。硬笔工具 最大的特点就是“简单”，放笔直取即 可。所以，从儿童的生理、心理角度考 虑，比较适合在低年龄段美术教学中使 用。
3.教学方式：观察、组合、联想。通 过启发教学培养孩子们绘画的观察能 力。
一方面努力去创作出写实的作品，另一方面却 常全然否定自己的作品。
1 、范作要合适。不同年龄、不同性 格、不同性别的儿童对美术作品的 兴趣有很大的区别。如：男同学喜 欢战争、冒险等题材，而女同学则 喜欢卡通、仕女等题材。因而，范 作选择的基本要求是适合学生的兴 趣和特点，同时还要考虑范作本身 的典型性和质量，尽可能选择有共 性的作品，而且最好是名家之作。
4.时间与难度适宜性。 幼儿注意力只有10—20分钟，时间过长孩子注
意力会不集中。难度大的可以师生共同完成， 也可以家长孩子一起完成。
（二） 象征期(4—5岁)
（二） 象征期绘画特征：
1.符号化 2.原生态
1.绘画内容：符号教学。引导孩子们 把物体简化成符号。在练习之初,不
要画具体的图像，通过认识增加概 括能力。
象 征 期
图
写
示
实
期
前
期
（一 ）涂 鸦 期
特征： 1.能用紊乱不规则的线条、直线、波形线、圆形线。 2.是游戏中的涂鸦活动。 3.个体的最初绘画活动，是一种游戏，是一种快乐。
涂鸦期儿童美术教学注意：
1.绘画内容：选择合适幼儿的内容。例如小班幼儿 对食物感兴趣，可以以食物为题材，中班的幼儿喜 欢动物，可以以动物为题材。
儿童绘画教学应注意：
1、因材施教原则。每个时期的儿童 身心发展速度都又快有慢，不同的 儿童选择不同的教学进度。 2、兴趣性原则。要让儿童喜欢画。 3、低控制原则。绘画前期不过多强 调技法，给儿童自由发挥的空间。 4、创造性原则。想象比知识本身更 加重要。儿童是天生的艺术家。
• “术”只是工具手段 • ”美“才是真正的目的
2.美术材料：非笔工具的使用。指画所用的手指，直 接用头发绘画时的头发，沾颜料绘画的竹枝木棍，橡 皮泥、碎纸胶水，口红眉笔，树叶毛线等等，都可以 运用到美术教学中来增加儿童的学习兴趣。幼儿喜欢 动手，这些工具可以满足他们随时划、撕纸、玩泥， 动手的愿望。
3.教学方式：游戏与绘画相结合。 让儿童在游戏的同时体验到绘画的乐趣。 在生活中寻找颜色并认识颜色。
4、绘画技法：线与形，色彩的运用， 构图上大小和水平关系。
一、创设情境，认识小鸟 二、激情表达，亲近小鸟 三、大胆想象 四、自主选择，表达小鸟 五、以点带面，超越小鸟 六、相互友好，共同生存
（四）写实前期绘画特征
1.生活经验渐丰富，美的鉴赏能力增强，对客 观的、 自然的、环境空间型态、色彩较能表现。 2.但眼高手低，而渐失去绘画创作的兴趣和信 心。 3.常以像或不像作为评价艺术作品的标准。
儿童是天生的艺术家。
儿童画《向日葵》
梵高 《向日葵》
• 《马蒂斯夫人像》 马蒂斯（法） 《球迷》高孝然5岁
• 《吹乐器的人》毕加索
学会像儿童那样画画，却花费了我毕生 的时间。
儿童画的发展阶段
1.涂鸦期(一到四岁) 2.象征期(四到五岁) 3.图示期(五到九岁) 4.写实前期(九到十二岁)
涂鸦期