教科版科学三年级上册全册教案

教科版科学三年级上册全册教案（统编版新教材）

第1单元1.水到哪里去了

第1单元2.水沸腾了

第1单元3.水结冰了

第1单元4.冰融化了

第1单元5.水能溶解

第1单元6.加快溶解

第1单元7.混合与分离

第1单元8.它们发生了什么变化第2单元1.感受空气

第2单元2.空气能占据空间吗

第2单元3.压缩空气

第2单元4.空气有质量吗

第2单元5.一袋空气的质量是多少

第2单元6.我们来做“热气球”第2单元7.风的成因

第2单元8.空气和我们的生活第3单元1.我们关心天气

第3单元2.认识气温计

第3单元3.测量气温

第3单元4.测量降水量

第3单元5.观测风

第3单元6.观察云

第3单元7.整理我们的天气日历第3单元8.天气预报是怎样制作出来的

目录

1.1《水到哪里去了》

1.2《水沸腾了》

教师点拨：

A.温度计下端碰到容器底部

B.温度计碰到容器壁

D.视线与温度计液面未持平

C.正确

二、探索2：给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化

1、模拟实验

（1）工具与材料：三脚架、酒精灯、石棉网、、温度计、烧杯和水、漏斗、秒表、塑料袋、试管夹、火柴（2）实验装置

依次按照三脚架、石棉网、酒精灯、烧杯、温度计的顺序安装好实验装置（3）酒精灯的结构

常见酒精灯一般由灯体、灯芯、灯帽和酒精四大部分所组成。（展示结构示意图）

（4）酒精灯的火焰

酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心

回移动，使试管受热均匀。

④酒精灯的熄灭

◆酒精灯使用完后用灯帽盖住熄灭，禁止用嘴去

吹灭。

◆熄灭酒精灯后应再提一下灯帽，方便下次使用时打开。

（6）实战演练

仔细观察，对酒精灯的使用正确的是哪些？为什么？

教师点拨：

使用正确的是①③，②错在用酒精灯点燃酒精灯，④错在用嘴吹灭酒精灯（7）实验操作与要求

①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热

②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度

③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象

小变大，温度保持变，声音小。（2）实战演练

猜猜气泡出现的时间

（3）加热过程中水温变化

时

0 1 2 3 4 5 6 间

温

度

教师总结：水加热时温度一直上升，但沸腾时温度保持不变。

（4）画出水沸腾前后温度随时间的变化图象

（展示图像）

3、活动结论

（1）沸腾是在一定温度下才能发生

到容器的底与壁。（）

2、水的沸点是100℃。（）

3、蒸发和沸腾都是汽化现象，都是液态变为气态，都吸热。（）

4、水变成水蒸气后，体积会变小。（）

5、水在加热过程中产生的水泡就是水蒸气。（）

6、水沸腾时温度保持不变。（）（二）问答题

想一想：小试管中的水能沸腾吗?

教师点拨：

当大试管中的水沸腾后，温度不再升高，小试管中的水虽能达到沸点，却不能继续通过大试管中的水吸热，所以不能沸腾。

五、拓展提高：几种液体的沸点

六、作业布置：魔术揭秘

我们常常在一些魔术表演或是街头巷尾的江湖艺人中看到“油锅取物”这个表演。锅里的油冒着热气沸腾着，这么烫的油，手不会烫伤吗?请查阅相关资料结合本课有关知识解释原因。

3、水结冰了

【学习内容】

新教科版三年科学上册第一单元第三课«水结冰了»

【学习目标】

1、科学概念：知道当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。

2、过程与方法：观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。观察水结冰过程中的温度及其他变化。

3、情感、态度、价值观：乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。初次感受、体现物质状态的变化。

【学习重点】

观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化

【学习难点】

水为什么会结成冰

【学习准备】

冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯、冰块、试管、自来水、水温计

【学习过程】

一、冰的观察

1、如果一直让水的温度下降，会出现什么情况？同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？

2、每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。板书：水结冰了

3、接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P9的维恩图

中，同时要注意手小心被冰冻坏。

4、学生观察后汇报交流。

5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。

6、学生比较后汇报。

7、大家一起来看一下这个维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那么冰呢？

二、水在什么温度时结冰

1、我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

2、指导学生阅读书P8，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？

（1）、在一支试管中加入约四分之一的清水，在水面处做好标记。

（2）、将装有清水的试管放入盛满碎冰（加了食盐）的容器中，用温度计测量水的温度。

（3）、温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰。

（4）、当试管中的水开始结冰时，记录温度。

（5）水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。

3、请组长来领器材，同时主意轻声交流，仔细观察。

学生实验，教师巡视。

4、汇报交流：水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？水结冰后有哪些变化？冰还是水吗？

5、能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？

三、拓展延伸

1、通过这节课的学习，你有什么收获吗？