特殊学生家长会发言提纲3.22

特殊学生家长会发言提纲

2013.3.22

各位家长，首先代表XX中心小学的校长，所有教育教学干部，各位家长的孩子的班主任及英语老师欢迎大家的到来，您的到来就是对我们工作的支持和理解，您的到来就是对孩子学习成绩和学习习惯的关注。今天来参加家长会的家长都是班级中学习成绩暂时落后的孩子。在这里，我用了一个“暂时”这个词，是想向家长们表达一个意思，就是学生的学习成绩不是一成不变的，我们要用发展的眼光看待每个孩子，每个在学习上暂时不如人的孩子。这些孩子的未来如何，我们现在还不敢说，谁也没有定论，所以我怕自己的一时语失，而得罪了一个未来有成就的人，那不是一个教育者的眼光和初衷。不管我自己有多么好的想法，目前这些孩子的成绩实在是不能令人满意，我问过这些孩子，他们都对自己的成绩不满意，老师也对他们的成绩不满意，领导也对他们的成绩不满意，唯一不知道的就是您对孩子的成绩是否满意。如果现在在坐的各位，对自己孩子上学期期末考试的成绩表示满意，甚至是能够接受的话，您可以提前退场，并继续用以往的管理方式管理学生的学习，我们老师能保证您的孩子在班级中的名次不下滑。

闲话少说，说正题。学生的成绩。

在减负的背景下，上级要求学校不给学生的成绩排名，但是上级部门会以各种躲避政策的形式给学校排名、反馈。在减负的背景下，上级要求我们缩减学生的作业量，还提出了“减负提质”的口号，北皋中心小学在给全体教师布置减负工作的时候提出“减负不减质”的目标。老师们有点为难，因为作业少了，练习的时间、数量都少了，而上课的时间不变，真的挺难做到的。但是对于在坐的各位家长来说，我觉得能达到“减负提质”的目标。原因是，目前您的孩子根本就没有作业的负担，也就是说根本就不写作业，或者自己就先把负担减下来了。如果能按照老师的要求，按时、按量的完成作业，孩子的成绩一定是提高的。我这么说也许有的家长听着不太舒服，现在还真不是让您舒舒服服开会的时候，也请各位家长原谅我的无礼和刻薄。

简单说一下孩子学习成绩不好的原因和措施：

一、智力因素，这是家长们最不愿意听的但是确确实实存在的一个方面。造成智力因素影响学习的原因也是多种多样。如：遗传、生病是主要原因，还有就是早期教育开发过晚，错过了孩子智力发展的最佳期。主要表现有：记忆力差，分析能力差，表达能力差等，这些都是影响学生学习的因素。应对办法：到北京医科大学第三附属医院（俗称北医三院）开具智商证明。学校会结合学生的实际，因材施教，降低标准对学生进行教育，确保孩子能顺利升入到初中，完成9年义务教育。弊病：学生会产生自卑心理，有的孩子会破罐破摔，会觉得受到老师和同学的歧视，甚至会影响孩子的一生。这是我们最不愿意看到的，也是我们最不愿意采取的教育

方式。但是是对学校影响最小的办法。如果学校只为自己考虑，不为您和您的孩子考虑的话，会劝您带孩子去预约、检查。但是在这里，我奉劝大家，能不去就不去，但是你要管呀！不能说，我家孩子不笨，不傻，就是学不会，为什么学不会呢？因为缺管。

二、厌学，对学习没兴趣，没有动力，总是没有成就感.

别说咱们孩子，就是咱们大人，您干点什么事，总有人在一边说您这不行、那不对，您自己是什么心情？脾气好点的，没准就忍了，脾气大点的，没准就不干了。咱们的孩子也这样。作业不写，考试不行，老师总是批评，找家长，家长再批评，学生学习越来越没意思，干脆就不学了。还有一种厌学呢，就是知识水平跟同龄的孩子差的太远了，上课听不懂，也不是短时间内能赶上的，听不懂干脆就不听了，越不听越差，就形成了恶性循环。这种情况以英语居多。怎么办？6个字，关注、坚持、鼓励。其中，关注和坚持是对家长们提的要求，而鼓励也同样提给老师们。作为家长，您不能让孩子在学习上单打独斗，要和他一起应对挑战。我们既要让孩子知道，学习应该是孩子自己的事，同时也要随时关注孩子学习的进度，帮助孩子扫清障碍。孩子学什么呢，您都不知道，也不问，孩子找您给听个写，您也不管，孩子让您听听他读书，您也不听，有的家长说，我听不懂，听不懂也要听呀，听完之后问问他，你说什么呢？怎么说的跟老外一样呀？也是对孩子的一种鼓励呀。您知道吗？孩子特别希望把学校发生的事情，自己的得失跟您分享，可是您总不给他机会，于是孩子就觉得，我说也白说，干脆不说。孩子不说了，就改班主任老师跟你说了，您说班主任老师还能跟您说出什么好话？我刚才表达的是“关注”，坚持，很好理解，就是别一阵一阵的，每天都要关注，一天都不落。有的家长工作忙，经常跑外，甚至一个星期都见不到孩子。那您就每天抽空给孩子打个电话，您再说没时间，那就您再吃饭的时候，一边吃一边问问孩子的情况，总归是，只要您想做，一定有办法。再说说鼓励。每个人都爱听好听的，大人也是，孩子也是。女同志爱听，您今天穿这衣服真显瘦，男同志爱听，您这车擦得可真亮，您干着活可真够棒的，孩子爱听什么呢？孩子爱听，你今天考这么好呀？其实才的70分，但是比上次高了10分，孩子还爱听，你这小字写的真不错，不过好像有个错字。其实好几个错字呢，家长和老师都要能发现孩子的优点，从一堆错误中找优点，好孩子真的是夸出来的。总是指责、批评，会造成两种后果，性格内向的孩子，就会越来越胆怯，什么事情都不敢自己做，小心翼翼的没有主见。性格外向一点的孩子，可能就会变得鲁莽，不负责任。反正我做什么大家都认为不对，那我怎么做都一样，做事不考虑后果。这两种个性都对于孩子的成长和今后的为人处世都不利。所以经常鼓励十分必要。在说到学习上的鼓励，一定要表扬到点上。首先，要充分了解孩子的学习情况，您就是表扬也得知道表扬什么呀？这种表扬不仅仅是对成绩的一种表扬，而是要表扬孩子的学习态度和进步的程度。例如：我觉得你今天数学审题挺认真的，读书也比以前有进步了，或者说，你看，今天英语听写对了好几个，

说明你有能力学好等等。这种表扬和鼓励是针对学生自身努力得来的，最忌讳的是这么说：哟，数学考得这么好？是不是题目简单呀？什么你语文才得80分，是不是有好多得90分的？虽然没有指责和批评，但是会让人觉得不舒服。可见，跟孩子说话也需要一定的技巧。时间长了，孩子会建立起学习的信心。其实小学的知识并不太难，而且在今后的学习中还会慢慢的涉及到，只要孩子上课能听讲，回家能完成作业，家长督促一下，达到合格标准并不难。关键是孩子没有足够的时间学习，温故而知新，就是要不停的复习，新知识不讲都能学会。而家长起到的作用就是督促孩子复习。

三、为孩子的学习创造必要的条件。

我们都知道创造必要的物质条件，可以解放家长的手脚和时间。

1、可以安安静静写作业的环境。我们进行调研后，发现很多孩子有一个能够安安静静写作业的环境。在现在减负的背景下，3、4年级只要有半个小时的作业时间，5、6年级有1小时的作业时间。也就是说，家长学生创造一个1小时的安静的学习空间和时间，这是底线。

2、最简单的学习用具：最简单的标准是够用、好用。现在发现很多孩子没有必要的学习用具，高年级突出的表现是：尺子、圆规、字典（新华字典、现代汉语词典）、必要的教辅材料（口算、阅读、作文）等。因为我们的孩子比别的孩子差一些，而家长您本身有没有能力辅导孩子的学习，所以要在物质上面多投入一些才行，倒不是说，您花钱了，孩子的成绩就能提高了，但是孩子手里没有复习巩固的材料，依旧是别人做多少，您家孩子就做多少，很难有提高。而这些物质的投入，要真正的用上才会见效。

举个例子：作文。语文成绩不好的孩子多数不会写作文，而写作文这件事也挺难办的，不是说老师教教，就能提高的。关键是孩子有兴趣、有灵感，看的多，见得多，他才能“编”的出来。您要是没时间带孩子出去游玩，亲身体验的话，就给孩子买点书吧，每个孩子手里至少要有一本各种题材的，和他年级相符的作文书，即便他不会写，背几篇，应付考试还是可以的。再比如说，字典也是学习语文必不可少的工具书，孩子问您，您没时间，或者根本不知道，那么他能查字典，自己解决。手里没有工具书，您又不告诉他，让孩子怎么交作业呀？所以说，稍微投一点资，每学期话100元就能满足，而且一本字典能用很久。其他的教辅材料，可以征求班主任老师的意见，在班主任老师的指导下购买、使用。

3、必不可少的英语学习条件。

学习英语是孩子、老师、家长都感到最困难的事。特别是家长，老师找您其实也没什么用，您也真帮不上什么忙，这点我们也特别理解。但是我们不能因为自己的英语水平，就让孩子在这方面吃亏。在目前国家教委没有降低英语教学标准，没有取消英语课程和英语考试的前提下，我们再对英语学习有意见，也要帮孩子学习。所以，一定要有英语学习的设备，顺序为：录音