不要忽视儿童的形象思维训练

不要忽视儿童的形象思维训练
一、什么是形象思维
形象思维是指以具体的形象或图像为思维内容的思维形态，是人
的一种本能思维，人一出生就会无师自通地以形象思维方式考虑问题。

二、形象思维的作用
形象思维是反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、教育人
的有力工具，在科学研究中，科学家除了使用抽象思维以外，也是经
常使用形象思维。

在企业经营中，高度发达的形象思维，是企业家在
激烈而又复杂的市场竞争中取胜不可缺少的重要条件。

高层管理者
离开了形象信息，离开了形象思维，他所得到信息就可能只是间接
的、过时的甚至不确切的，因此也就难以做出正确的选择。

三、形象思维的特性
形象性；想像性；直接性；敏捷性；创造性；思维结果的可描述
性；情感性等。

四、形象思维的训练
1.模仿法以某种模仿原型为参照，在此基础之上加以变化产生新事
物的方法。

很多发明创造都建立在对前人或自然界的模仿的基础上
如模仿鸟发明了飞机、模仿鱼发明了潜水艇、模仿蝙蝠发明了雷达。

2.想像法在脑中抛开某事物的实际情况，而构成深刻反映该事物本
质简单化、理想化的形象。

直接想像是现代科学研究中广泛运用的进行思想实验的主要手段。

3、组合法从两种或两种以上事物或产品中抽取合适的要素重新组合
，构成新的事物或新的产品的创造技法。

常见的组合技法一般有同物组合、异物组合、主体附加组合、重新组合四种。

4.移植法将一个领域中的原理、方法、结构、材料、用途等移植到另
一个领域中去，从而产生新事物的方法。

主要有原理移植、方法移植
、功能移植、结构移植等类型。

五、阶段
按发展水平分三种阶段：
1.学龄前儿童(三至六七岁)的思维，只反映同类事物中一般的东西，
不是事物所有的本质特点。

2.成人在接触大量事物的基础上，对表象进行加工的思维。

3.也称“艺术思维”。

作家、艺术家在创作过程中对大量表象进行高
度的分析、综合、抽象、概括，形成典型性形象的过程。

六、例子:
用四根筷子（不许折断），能否搭出一个“田”字？同样需换
一种思维，将筷子的端部（事先设定要用一头圆一头方的筷
子）合成一个“田”字。