英语单词记忆方法浅析

英语单词记忆方法浅析

摘要:在英语的学习中,词汇量的多少直接影响着英语水平的高低。针对广大学生记忆单词的现状,本文对英语单词的记忆方法进行浅析,旨在帮助学生找到正确有效的学习途径,提高学习效率。

关键词:英语单词记忆法

随着科学技术的不断进步,英语水平的有效提升是高校学生的当务之急。众所周知,词汇是构建英语学科的基石,没有足够的词汇量,在英语听、说、读、写等各个领域都寸步难行。

1 学生记忆英语单词的现状

调查显示,当前广大学生在英语单词的记忆上主要存在以下问题。

1.1 被动的记忆,缺乏学习兴趣

由于学生对记忆英语单词缺乏正确的认识,总是觉得枯燥和乏味,对单词的记忆也完全是为了应对老师在教学任务中的检测。长此以往,学生们会对记忆单词产生厌倦甚至恐惧的情绪,最终放弃对英语的学习。

1.2 盲目机械的记忆

多数学生在单词的记忆中存在盲目性,慌乱地将单词一遍一遍的

抄写,造成词与词之间形、义的混淆,严重阻碍了英语的阅读和理解能力的提升。

1.3 遗忘速度快,丧失自信

在大量的重复记忆中,学生们费劲心力记住的单词却总是在很短的时间被遗忘,都认为自己的记忆力下降,于是焦躁、不安,严重影响了课业的学习甚至是身心健康。

2 记忆英语单词的基本要求

英语单词的记忆有以下要求。

2.1 词音

记忆单词的关键是掌握英语字母的发音。依据英语国际音标表中48个音标的发音规则,分别掌握元音和辅音的不同发音,特别注意a、e、i、o、u在开音节和闭音节、重读音节和非重读音节的读音规则,如gate 和cat在发音的区别。但遇到单词的读音与拼写不完全对应的情况时应特殊记忆。

2.2 词形

对单词的记忆不仅要掌握其单词本身,根据不同的词性要求相应的词形变化也是学生们应领悟的重点。词形的转变主要涉及名词复数,

动词的副词、过去式、过去分词、现在分词,形容词的名词以及形容词、副词比较级、最高级的转化。有些词的变化没有规律可循,应特殊记忆。

2.3 词义

英语词汇中,许多单词不止一个涵义,学生们应对其进行全面了解和掌握,这样在分析句子、理解文章时才会做到游刃有余。如:The child was raised by his aunt after his parents died.(raise抚养);We must raise the living standard of people.(raise提高)。

2.4 词类

学生们在记忆单词时应重点掌握词汇中的兼类词,如:He deserted his wife and went to live with another woman.在这里desert做动词“抛弃”讲,而在“the Gobi Desert”中desert做名词“沙漠”讲。

3 记忆英语单词的方法

3.1 构词记忆法

英语单词的构成方法有许多,简单概括为派生法、合成法和转化法。派生法,是在每一个词根的基础上添加前缀或后缀构成新的单词,这样在记忆一个单词的同时即可掌握所有与之相关的词汇,对单词的

记忆起到事半功倍的效果。例如vade(走),加上表示“向外”的前缀e,即evade,则构成释义为“逃避、逃脱”的新单词;而加上表示“向里”的前缀in,即invade,其释义则为“侵略”。合成法,即为由两个或两个以上的词素构成的单词,如food(食物)、import(进口),则food-importing即进口食品。转化法,即在不改变拼写形式的基础上,由一种词性转化为另一种词性。如:happy.adj(快乐的、高兴的),把y变i再加ness即happiness,则为名词,愉快。

3.2 联想记忆法

英语词汇中单词与单词之间或多或少都有着一定的联系,找出这种规律之所在,通过联想在记忆某一个单词的同时巩固加深与之联系密切的单词,即为联想记忆法。主要包括以下几点。

(1)同音异形异义联想记忆法。例如pare,pair,pear,三个词的发音相同,但拼写和语义各不相同,词义分别为“削减”、“双、对”、“梨”。

(2)同形异音异义联想记忆法。例如lead(n、v),lead(n),第一个单词读作[li:d],意为“带领、领导”,第二个单词读作[led],意为“铅”。

(3)同义词联想记忆法。例如medicine-pharma;time-age。

(4)反义词联想记忆法。例如sell-pharse;long-short。

(5)生活联想记忆法。在日常生活中根据所处的环境、所见到的人和事物联想记忆相关的英语单词。例如:吃饭时

dining-room,breakfast,lunch,supper等;睡觉时bed,bedroom,go to sleep,fall asleep等;

3.3 字母变化记忆法

英语单词中以某个单词为基础,加、减、换、调一个字母就成了另一个单词。

(1)加字母。例如ear-near/hear,plane-planet,tree-three。

(2)减字母。例如she-he,close-lose。

(3)换字母。例如book-look/cook。

(4)调字母(即改变字母顺序)。例如blow-bowl。

3.4 阅读理解记忆法

每一词汇的具体释义常常随着语境、语气的不同而不同。例如black(黑),但black tea却不能译为“黑茶”,而应是“红茶”。所以,学生在记忆单词的时候要学会放到具体的语境中进行理解记忆。

3.5 循环记忆法

根据遗忘规律,人的遗忘从识记后便开始,先快后慢。因此,学生们在单词的记忆过程中必须坚持不断的巩固复习,加深对单词的印象,延长记忆周期的作用。

4 结语

科学的记忆方法有助于缩短扩大词汇量所需时间,提高词汇学习效率。因此,学生在学习过程中应当充分发挥主观能动性,遵循记忆原则,运用科学的记忆方法去学习掌握英语词汇,进而提高英语水平。

参考文献

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[2]王巍.大学英语词汇记忆方法探索[J].高教视窗,2011:207.

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