领导科学理论PPT课件

强大心理驱动力）
的
是 “心理
构 成
情感（人对客观事物或对象所持态度的体 验）、
智商”
因
意志（内生于心的自组织行动，克服困难相 联系的心理过程）
素
性格（对客观现实的稳定态度和行为方式）
（三）领导者的逆商（AQ）
逆境商 决定人生的高度
理念依据
使把命放追
弃变 战争与成竞坚争持优势
把局 限变 成无限
客观依据
• 能力
• 能力出众、激发向往 • 学识渊博、启人以思
• 用什么去影响
领导与领导理论之：领导
• 利益
• 用什么去影响
领导与领导理论之：领导
• 关系
• 替人发声 • 欣赏赞赏
• 用什么去影响
领导与领导理论之：领导
• 权力
• 权力的强制性 • 慎用权力
• 影响手段 • 权力 • 能力 • 利益 • 关系 • 思想 德行
IQ
（一）领导者的智商（IQ）
智商 的构 成要
素
创造力
记忆力
思 维 力
想象力
62以下属 于弱智
80－62 100－80点 120－100 点是笨人 是普通人 点是聪明人
智商 指数 的意 义
（二）领导者的情商（EQ）
动机（激励人们去获取智慧的内在动因）
情
情商
商
兴趣（认识倾向和情感状态，是一种无形的
• 领导科学理论的发展
领导理论Biblioteka 传统领导理论 现代领导理论
传统领导理论
情境理论流派 行为理论流派 特质理论流派
一、领导特质理论(Trait theories of leadership) “天赋伟人说”（产生于20世纪30年代）
起源：心理学领域的许多研究者试图发现领导者与非领导 者在个性、社会、生理或智力因素方面的差异。
行为理论流派 (Behavioral Theories)
• 行为理论研究开始于 20世纪 40 年代末期 • 行为学派以俄亥俄州立大学、密歇根大学以及哈佛大学的研究
领导与领导理论之：领导
• 影响方式 • 强制 • 自愿 • 合作 • 认同 • 感召
领导与管理的区别
• （一）对象差异 • 领导：人；管理：物 • （二）属性差异 • 领导：变革；管理：程序
领导与管理的区别
领导
管理
用授激沟协 计组指协控 人权励通调 划织挥调制
领导者的基本素质
AQ EQ
智商（IQ） 情商（EQ） 逆商（AQ）
具有什么样的人格特质的人才能成为有效的领导者？
一、领导特质理论(Trait theories of leader-ship) • 20世纪30年代-----20 世纪 50- 60 年代--- 20 世纪 80 年代,
领
导
社者
与
领
会与 方、非 面生领 的理导 差或者 异智在
力个
的 特 质 差 异
平 庸 的 领 导 者 之
有 效 的 领 导 者
导 者 的 成 就 动 机
等性
间
研
格
究
、
（一）亨利的观点
• ⑴成就需要强烈； • ⑶对待上级态度积极； • ⑸决断能力强； • ⑺思想敏捷； • ⑼讲求实际重视现在； • ⑾对父母无情感牵挂；
⑵工作积极努力； ⑷组织能力强； ⑹自信心强； ⑻不断接受新的任务； ⑽亲近上级，疏远下级； ⑿忠于组织，恪尽职守。
品格方面
➢有判断力和进取心，能谨慎而耐心地处理紧急任务； ➢能热心地接受和研究新技术，具有创造进取精神； ➢组织能力强，记住自己仅处于服务的公仆地位； ➢知人善任，能选择最合适的人到最合适的岗位； ➢对部属表现得坚定、明智、信任和富有同情心； ➢正确评估下属才能，发掘其潜力，必要施以训练。
知识方面
用什么去影响？
• 用什么去影响
领导与领导理论之：领导
• 思想
• 独特的思维模式和哲学理念 • 对复杂问题的独到判断 • 完备的价值体系
• 他不仅是我的领导，更是我的老师。
• 用什么去影响
领导与领导理论之：领导
• 德行
• 领导人的影响力：以人格魅力春风化雨、润物无声
领导与领导理论之：领导
• 用什么去影响
市场与把客绝户
望变 客户成忠希诚望
组织的核心能力
为客户创造独特价值
面对逆境的意志力 身处逆境的自信心
罗斯福 林肯 毛泽东
（四）逆商的塑造 —魔鬼训练
侮辱死你
司马迁 勾践
低逆商
魔鬼训练
折磨死你
重耳 曼德拉
高逆商
经受不住训练
经受住训练
归零
让你一无所有，让你无
任何依托，必须以破釜 沉舟，背水一战
领导理论的主要流派
领导科学理论
1
领导与领导素质
2
传统领导理论
3
现代领导理论
4
领导理论的新发展
领导与领导理论之：领导
1
领导是领导者的一种能够影响一 个群体实现目标的能力
2
领导就是某一个体影响并带动一 组个体实现某一个目标的过程
领导是一种能力
3
领导= f(领导者×被领导者×环境）
领导与领导理论之：领导
领导的实质：影响力
（二）吉赛利的观点（重要性程度排序）
• 1、督察能力 • 3、成就的需要 • 5、自我实现的需要 • 7、决断能力 • 9、与工人关系亲密 • 11、处事的成熟度
2、首创精神 4、才智 6、自信心 8、工作稳定的需要 10、对金钱的需要 12、性别。
（三）美国企业管理协会的观点
• 品格方面 • 知识方面 • 态度方面
• 评析： ➢ 强调了领导特质对领导行为的影响； ➢ 过于强调素质的先天性,否定了后天环境等因素的作用； ➢ 无论早期的领导特质理论的研究还是后期的领导特质理论的研
究,大多数研究没有明确地分离出与领导具有稳定关联性的领导 者的特质
•学者逐渐将焦点集中在领导者行为上, 认为领导者所作所为才是决定一个 领导者有效或无效的主要因素
领导的特质(trait)是与生俱来的,天生没有这种特质的人不可 能成为领导者
有效的领导者与无效的领导者,或领导者与非领导者之间在 人格特质方面存在着差异
一、领导特质理论(Trait theories of leader-ship) • 研究方法：对比分析法 • （1）领导者与被领导者之间的个体差异； • （2）高层领导者与基层领导者之间的个体差异； • （3）成功领导者与不成功领导者之间的个体差异；
普通知识：
•
法律、社会、心理、统计、计算机等
专门知识：
•
财会、人事、生产、销售、技术等等
态度方面 公平、正直、廉洁、守法、冷静、客观、亲切、细心、
谨慎、诚恳、勤劳； 以身作则，争取部属的信赖和支持，树立良好的风气。
（四）其他研究者的观点
• 后续的特质理论研究者认为,领导者的特质可以在个体所具有的 先天品质的基础上通过训练和培训加以塑造