知识整理的常用方法
知识整理的常用方法
知识整理的重要性：一、提高能力，二、提高效率，巩固知识。
知识整理的方法
一．图表式整理：以图表的形式对课本某一知识点进行整理。 ·优点：直观形象，提高记忆效率，巩固记忆效果 ·缺点：可能会影响表达的条理性
·适用范围：对某一具体知识点的识记、理解 ·举例：“实践”的含义： 人 类
客观世界
改造
有目的、有意识 自然
社会 （主体） （主观能动性）
（对象） （社会性）
二．对比式整理：采取“对比”的形式，分清容易混淆的知识点的关系（区别与联系）。 ·优点：强化理解，避免误区 ·缺点：应用频率较低
·适用范围：相关性强、相似程度高的知识点理解
·举例：“取其精华，去其糟粕”与“推陈出新，革故鼎新”的关系
三．要点式整理：提炼课本中的“观点性”语言，按课本既定框架作“去粗存精”式的整理。 ·优点：容易操作，方便记忆
·缺点：知识点的系统性、条理性不强 ·适用情况：框题知识点的及时掌握
·举例：《第一单元〈文化与生活〉基础知识要点整理》
第一单元《文化与生活》基础知识要点整理
第一课 文化与社会
第一框题：体味文化 1．文化“万花筒”
（1）历史上，文化现象无时不在；生活中，文化现象无处不在。 （2）无论身处何地，人人都有自己的异彩纷呈的文化生活。 2．文化是什么
（1）文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 （2）文化是人类社会特有的现象，文化是人们社会实践的产物。
（3）人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 （4）文化通过物质载体，在历史上和现实中得到传承和发展。 3．文化的力量
（1）文化有非常丰富的形式，是一种社会精神力量。
（2）文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界和改造世界的过程中转化为物质力量，对个人和国家民族都产生深刻的影响。
四．问题式整理：打破课本单元、课题、框题、目题的设置，以“问题—答案”的形式对课本知识点进行整理。 ·优点：一问一答，条理清楚，知识清晰；有利于培养主观题的答案习惯 ·缺点：容易形成思维定势
·适用情况：单元、全书知识点的针对性掌握
·举例：如果要以“是什么”、“为什么”、“怎么样”三大类型的问题对第二单元知识点进行整理，我们可以设置相关的问题并根据课本的知识点附上简要答案。比如，“是什么”中可提问：传统文化是什么、文化遗产是什么、实践是什么、文化发展的实质是什么等；“为什么”中可提问：为什么要尊重文化的多样性、为什么要强调文化创新等；“怎么样”中可提问：怎样理解社会实践与文化创新的关系、怎样进行文化创新等。
五．知识框架整理：打破课本单元、课题、框题、目题的设置，将相关性强的知识点以框架的形式进行整理。
·优点：知识点的系统性、条理性强
·缺点：对知识点的理解程度要求较高
·适用范围：单元知识点的系统掌握
·举例：《〈思想政治③·文化生活〉第一单元知识框架》
文
化
与生
活
文化是什么
文化的存在
P5
文化无时不在
文化无处不在
文化各具特色
文化的含义
内涵
P6-7
文化是一种精神现象（相对于经济、政治而言）
文化是一种社会现象
文化离不开物质载体
外延
P8
形式丰富
活动、过程
文化有什么作用
（要具体分析）
精神力量→物质力量
P9
对社会（文化与经济政治相互影响，相互交融）
P10-11
经济
推动经济发展
文化产业
政治
经济安全
民主法制建设
文化霸权主义
对个人
影响来源
P13
文化环境
文化活动
影响方面
人的交往行为和交往方式(P13)
人的实践活动、认识活动和思维方式(P14)
影响特点
潜移默化（不等于虚无飘渺、消极被动）(P15)
深远持久（“三观”）(P16)
优秀文化塑造人生
丰富人的精神世界(P18)
增强精神力量(P19)
促进人的全面发展(P21) 怎样对待
社会：提升综合国力
科教兴国(P10)
发展文化产业(P10)
文化建设战略（P11-12,P22）
个人
主动接受健康向上的文化熏陶(P16)
树立正确的世界观、人生观、价值观（P17）
积极参加健康有益的文化活动(P18)
人类的实践创造了文化
个人的文化素养通过实践培养
综
合
国
力
六．关键词整理：以某一出现频率较高的关键词为线索，对分散于课本不同地方的相关知识点进行整理。·优点：知识点相关性较强
·缺点：较耗时
·适用范围：全书知识点的复习掌握
·举例：《〈政治生活〉知识点分类整理》
七．时事专题整理：以新政热点材料为引子，围绕同一时政热点将能够运用到该事件的相关知识进行整理。·优点：理论联系实际
·缺点：工作量较大
·适用范围：对多个模块知识进行总复习
·举例：围绕某一时政热点，从经济、政治、文化、哲学、法律、道德等多角度、全方位进行解读。