刍议网络环境下的中学德育

刍议网络环境下的中学德育

摘要：当今社会已步入网络时代，网络正给当前中学德育工作带来了前所未有

的挑战、机遇，中学德育工作者发挥网络优势开展德育工作，势在必行。

关键词：网络环境；中学德育；德育策略

当今社会已步入网络时代，网络正以无可比拟的技术优势逐步抢占时代的制高点，美与丑、传统与现代等思想意识、价值观混杂于网络中，给中学生的学习、生活、娱乐带来丰富、便捷、高效、广阔空间的同时，也对他们的思维方式、伦理道德产生了深刻的影响，如同“双刃剑”，这也给当前中学德育工作带来了前所未有的挑战。我们如何变缺点为优点，化劣势为优势，让网络能更好地促进学校德育工作，如何在网络环境下加强和提升学校德育工作的有

效性?

一、网络带来的挑战

首先，网络使教师的主导地位受到冲击。在以往的德育工作中，教师习惯了说教，采取

的多是“满堂灌”的教学方式。学生在课堂上最大的感受就是单调、枯燥、无味，他们无法形

成对德育的正确认识，更谈不上实践了。而网络则具有很强的互动性，教师的作用逐渐弱化，学生的主体性随之增强，很多教师在短期内难以适应这种转变。

其次，网络会影响学生的道德观念。网络上有着繁杂的信息，有些信息是健康、科学的，对学生的发展是有益处的；但也有一些信息是错误、消极的，与社会发展不符的，这些不健

康的信息会对学生思想形成一定的干扰，影响他们正确道德观念的形成。

二、网络带来的机遇

首先，学生能通过网络实现教育资源的共享。在网络的推动下，网络资源能跨越时空限制，以往受时空条件限制的资源如今都可以被人们充分地利用，使用起来也非常方便，网络

教育也应运而出。对于德育工作者来说，网络不仅能为我们提供丰富的德育思想，还能开阔

我们的眼界，让我们看到自己与国外先进德育教育思想之间的差距，并且能为我们提供便捷

的教育方式，使我们得以利用网络庞大的资源，通过各种形式对学生进行德育教育。

其次，网络拓宽了德育的教育途径。我们可以利用网络搜索图片、视频、文字资料等，

不仅能有效激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，还能为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让枯燥的德育教育成为一种新鲜有趣的教学活动。

最后，网络可增强学生的自主意识。与以往的教学方式不同，互动、交流是网络文化的

一大特色，学生学习的积极性、主动性也能在网络应用过程中得到培养和发展。他们的学习

方式不再是被动接受，而是自己主动地对网络资源可以进行甄别使用。这就使学生能更好地

参与其中，发挥自己的个性。

三、如何在网络环境下开展德育工作

（一）发挥学校教育优势，开展网络德育工作

1.更新观念，改革学校德育工作

网德教育的“本”在于中学常规的道德教育，网德教育不应仅仅作为针对网络负面影响的

应时之举，而应作为学校道德教育乃至社会道德教育的一个重要组成部分，不能一味地将网

络本身视作洪水猛兽。一切网络道德问题都不在网络本身，而在于使用网络的有思想意识的人。

当前，“五育”中的德育越来越受到人们的重视，人们已经达成共识，德育不落实，是关

乎出“次品”、“危险品”的大问题。然而，当前德育工作的有效性问题，已经引发了很多人的

思考，特别是由于具有先行作用的德育观念不新，已经对有效德育产生了一定的影响。养成

教育是最为基本的德育。学校德育工作千头万绪，学生工作需要处处讲德育，时时重德育。

但对于中学生来说，德育内容中所谓的理想教育、世界观教育、人生观教育、价值观教育等等，都距离当前学生的思想实际比较遥远，而处于学生从行为到习惯的关键期的初中、高中

阶段，养成教育应该成为当前各级各类学校德育的重要抓手，尤其是义务教育阶段学校，养

成教育应该成为学校最为基本的德育。学校德育工作的核心就应该立足于帮助学生养成良好

的行为习惯，改掉或纠正不良的陋习与恶习，在此基础上再去向学生谈人生价值、谈人生理想、谈世界观、谈人生观，这才是正确的德育思路。否则，养成教育不落实，其他德育难见效，学校德育也只能流于形式。

2.主动出击，抢占网络德育阵地

学校在规划本校网站时，首先应将德育纳入其中，并配备专、兼职教师开发、建设，如

在网上开设青年团校、学生社区、心理咨询室、师生论坛、法律常识、健康之友、网络环保

等栏目，将网络德育基地作为校园网建设的重点工作来抓。

（二）出台相关法律法规，构建网络文明工程

1.政府加强管理

国家应尽快制定相关法律法规，用强制性的手段来维护网络的安全、健康、文明。同时

要设立专门的研究部门或机构，加强对网络文明化的研究，要号召、支持学术界与教育界展

开对网络文化的多方面、多角度、多层次的跟踪调查和理论研究，把研究成果投入到学校课堂，并形成一支专业网络文明化研究队伍。另外，政府应指导网络文明化建设，加强对信息

网络建设和传播信息的领导与管理，并提供一定的经费保障。

2.经营者加强自律

现在上网的中学生很多，中学周围的商业化“网吧”很多，专给中学生看的网站或网页很少。因此，网站可以就近依托大学或研究机构的硬件设备和人才，培养网络文化研究群体，

建立网络文化研究中心，开展网上心理咨询。一方面，网站应做好信息内容建设与服务工作，在为中学生开设的网站和网页上多提供适合中学生身心发展规律的内容；另一方面，应做好

用户端的管理与服务工作，网站应依托相关机构积极研究与利用相关网络监管技术，对黄色、封建、不健康、低级庸俗的东西，能够迅速鉴别并加以查封和堵截，在技术上采取必要的防

范措施。

（三）家庭、学校、社会一体，构建网络德育体系

要增强网络德育的实效性就必须摈弃网络德育“单打一”的模式，建立家庭、学校、社会

一体化的网络德育体系，发挥整体德育优势和实现德育资源整合，这是解决中学网络德育存

在问题的关键。

1.家庭是网络德育一体化体系的基础环节

家庭德育有其独特的功能和优势，家庭德育的过程完整、方式灵活、影响权威，但问题

是不少家长和监护人对学生上网很少过问甚至不闻不问或者将网络视为洪水猛兽，一概不予

上网。我们应该规避家庭网络德育的误区，要求家长和监护人履行法定监护义务，引导中学

生合理健康地使用网络。