马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
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我们不要没有人性的老师，我们不会在ＸＸＸＸ跳楼，我们会去槟 城。
打是疼，骂是爱？
不打不成器， 慈母多败儿？
不可以称赞他， 免得他骄傲？
你的孩子在怎样的情况下成长？ 不打行吗？
莫名其妙的鞭打理由
• 没带书本 • 家课听写忘了让父母签名 • 答错题目或不答题目 • 没交功课 • 偷偷做功课
Mammalian brain
•写 字 • 写作的准备 •写 作
语文技能预期学习成果分布
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
听说 10 13 12 9 9 8
阅读 9 13 12 12 10 8
书写 4 11 13 14 11 8
预期学习成果的层次
赢在起点？
授之以鱼 不如 教之以渔
小学华文课程大纲 总目标 教学目标 教学内容 预期学习成果 语文基础知识 教材范围
语文技能
预期学习成果
听说教学 预期学习成果
• 听话与理解 • 谈话与问答 •讲 述 • 讨论和发表意见
阅读教学 预期学习成果
• 认识和理解字词 •朗 读 • 理解与分析
书写教学 预期学习成果
• 书写活动须在识字的基础上进行。
• 机械式的写字活动是事倍功半的， 甚至是徒劳无功的。
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
1 教师范写 2 书空 3 写5个：学生圈选最满意者 4 写：字、词、短语/句子
各学龄儿童少年写字不宜超过的时间
年龄
写字不宜超过的时间限度
学年
层次
I
一
1
II
III
2
3
二
2
3
4
三
3
4
5
四
4
5
6
五
5
6
7
六
6
7
8
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
写字
书写毛笔字 书写硬笔字
做到字体美观，执笔、运笔 和坐姿正确。
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
正确的坐姿
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
正确的执笔
45°
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
哺乳脑 （控 制 感 情、情 绪 ）
三脑合一
TRIUNE BRAIN
Neo-cortex
大脑 （负 责 思 考 ）
Reptilian brain
爬虫脑 （本 能 的 反 应 ）
Spinal cord 脊 髓
（操 纵 心跳 速 度 ）
Dr. Paul Mac Lean - 1973
Down Shifting / Beta Block
学生保持正确的写字姿势： • 容易把字写得端正美观； • 有利于呼吸顺畅和精神集中； • 能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视； • 坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，
规范整洁，会促进学生良好品格和意 志力的发展。
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
进行写字教学须注意： • 对学生的要求须明确。
• 做到“提笔就是练字”。
《学习：内在的财富》 －UNESCO
通往21世纪的钥匙：
终身教育
教给孩子带得走的能力
竞争能力
应变能力 解决问题能力
思维能力
决策能力
合作能力
多元能力
交际能力 建立道德观念能力
抗挫折能力
审美能力 批判能力
创造能力
学习能力 自立能力
天生我才必有用！
你考试成绩这么差， 真是前途无“ 亮”！ 我们的脸给你丢光了。
上课她总不教书，整天叫我们抄同义词、反义词，十次二十次三十 次，我们根本没有时间读书。
她常常在班上羞辱同学，看不起同学，常无故发脾气，乱骂乱罚学 生，当我们是出气筒，这样她就可以不上课。
最可怜的是ＸＸ，她妈妈是小贩，她要去帮忙，老师看不起她，常 说她勾引男生不读书。
我们不想考ＵＰＳＲ了，有这样霸道不讲理，不教书，又爱看不起 同学，喜欢诬赖我们的老师，我们不要读书，我们打算邀我们的死党 一齐上路，人多才不会怕。
夏斐事件
1988年，青海省。 9岁小学生夏斐，因为考试 成绩没上90分的标准线， 惨死在母亲棒下。
王林事件
我是为了 他们好。
1988年2月2日晚上9点，南京“ 南工电器 大专班”学生王林因成绩拿不出手，以一 根绳子勒死养育自己19年的父母。
好学生弑母事件
2000年1月17日中午，浙江省金华 市17岁中学生徐力，因不堪忍受 学习重负，以一把榔头朝正在绣 花的母亲后脑砸去……
学习：内在的财富
Learning: The Treasure Within
联合国教科文组织（UNESCO）1996
21世纪属于人才的世纪：
－属于最全面发展的人 －属于最有伸缩性的人 －属于具有高素质、新视野的人
四个学习的支柱
4 Pillars of Education
1. 学会求知（learning to know） 2. 学会做事（learning to do） 3. 学会共处（learning to live together） 4. 学会做人（learning to be）
1996年7月13日，清晨6时10分， 吉隆坡蕉赖一名品学兼优的16岁女学生
留书跃楼……
请原谅我！我不 能达到你们的期望。 我已经尽力而为， 现在我只想休息， 不要再迫我考试。
仪玲
我们是一群不幸的学生，我们打算仿效刘陶春（桩）同学向他看齐。
我们很想学他自杀，我们也有一个令人憎恨的老师，她叫ＸＸＸ， 虽然我们是ＸＸ小学ＸＸ的学生，但Ｘ老师常常在众老师面前羞辱我 们，说我们行为差，我们代表学校出去打球，他就说我们懒，不去上 课，我们没有写情信，她诬赖我们。
我是谁？
•我的任务 •我的目标 •我的方法
忙或盲？
斤斤计较
教师的任务 大处着手，小处放过； 大事计较，小事糊涂。
把学习的主动权
交还给孩子
国家教育哲理
在马来西亚，教育是一项持续性的事业，它致力 于全面及综合地发展个人之潜质。在信奉及遵从 上苍的基础上，塑造一个在智力、情感、心理与 生理方面都能平衡与和谐的人。其目标在于造就 具有丰富的学识、积极的态度、崇高的品德、责 任感，并有能力达致个人幸福的大马公民，从而 为家庭、社会与国家的和谐与繁荣作出贡献。
Resentment 怨 恨 Resistance 反 抗 Revenge 报 复
3R
磁共振成像机（MRI） 证实：
学习的克星： 恐惧和压力
学习的动力： 信心和被肯定
马 来 西 亚 教 育 部 ·课 程 发 展 司 ·华 文 科
马 来 西 亚 教 育 部 ·课 程 发 展 司 ·华 文 科
如何让孩子
打是疼，骂是爱？
不打不成器， 慈母多败儿？
不可以称赞他， 免得他骄傲？
你的孩子在怎样的情况下成长？ 不打行吗？
莫名其妙的鞭打理由
• 没带书本 • 家课听写忘了让父母签名 • 答错题目或不答题目 • 没交功课 • 偷偷做功课
Mammalian brain
•写 字 • 写作的准备 •写 作
语文技能预期学习成果分布
一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级
听说 10 13 12 9 9 8
阅读 9 13 12 12 10 8
书写 4 11 13 14 11 8
预期学习成果的层次
赢在起点？
授之以鱼 不如 教之以渔
小学华文课程大纲 总目标 教学目标 教学内容 预期学习成果 语文基础知识 教材范围
语文技能
预期学习成果
听说教学 预期学习成果
• 听话与理解 • 谈话与问答 •讲 述 • 讨论和发表意见
阅读教学 预期学习成果
• 认识和理解字词 •朗 读 • 理解与分析
书写教学 预期学习成果
• 书写活动须在识字的基础上进行。
• 机械式的写字活动是事倍功半的， 甚至是徒劳无功的。
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
1 教师范写 2 书空 3 写5个：学生圈选最满意者 4 写：字、词、短语/句子
各学龄儿童少年写字不宜超过的时间
年龄
写字不宜超过的时间限度
学年
层次
I
一
1
II
III
2
3
二
2
3
4
三
3
4
5
四
4
5
6
五
5
6
7
六
6
7
8
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
写字
书写毛笔字 书写硬笔字
做到字体美观，执笔、运笔 和坐姿正确。
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
正确的坐姿
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
正确的执笔
45°
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
哺乳脑 （控 制 感 情、情 绪 ）
三脑合一
TRIUNE BRAIN
Neo-cortex
大脑 （负 责 思 考 ）
Reptilian brain
爬虫脑 （本 能 的 反 应 ）
Spinal cord 脊 髓
（操 纵 心跳 速 度 ）
Dr. Paul Mac Lean - 1973
Down Shifting / Beta Block
学生保持正确的写字姿势： • 容易把字写得端正美观； • 有利于呼吸顺畅和精神集中； • 能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视； • 坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，
规范整洁，会促进学生良好品格和意 志力的发展。
马来西亚教育部课程发展司语文处华文科
进行写字教学须注意： • 对学生的要求须明确。
• 做到“提笔就是练字”。
《学习：内在的财富》 －UNESCO
通往21世纪的钥匙：
终身教育
教给孩子带得走的能力
竞争能力
应变能力 解决问题能力
思维能力
决策能力
合作能力
多元能力
交际能力 建立道德观念能力
抗挫折能力
审美能力 批判能力
创造能力
学习能力 自立能力
天生我才必有用！
你考试成绩这么差， 真是前途无“ 亮”！ 我们的脸给你丢光了。
上课她总不教书，整天叫我们抄同义词、反义词，十次二十次三十 次，我们根本没有时间读书。
她常常在班上羞辱同学，看不起同学，常无故发脾气，乱骂乱罚学 生，当我们是出气筒，这样她就可以不上课。
最可怜的是ＸＸ，她妈妈是小贩，她要去帮忙，老师看不起她，常 说她勾引男生不读书。
我们不想考ＵＰＳＲ了，有这样霸道不讲理，不教书，又爱看不起 同学，喜欢诬赖我们的老师，我们不要读书，我们打算邀我们的死党 一齐上路，人多才不会怕。
夏斐事件
1988年，青海省。 9岁小学生夏斐，因为考试 成绩没上90分的标准线， 惨死在母亲棒下。
王林事件
我是为了 他们好。
1988年2月2日晚上9点，南京“ 南工电器 大专班”学生王林因成绩拿不出手，以一 根绳子勒死养育自己19年的父母。
好学生弑母事件
2000年1月17日中午，浙江省金华 市17岁中学生徐力，因不堪忍受 学习重负，以一把榔头朝正在绣 花的母亲后脑砸去……
学习：内在的财富
Learning: The Treasure Within
联合国教科文组织（UNESCO）1996
21世纪属于人才的世纪：
－属于最全面发展的人 －属于最有伸缩性的人 －属于具有高素质、新视野的人
四个学习的支柱
4 Pillars of Education
1. 学会求知（learning to know） 2. 学会做事（learning to do） 3. 学会共处（learning to live together） 4. 学会做人（learning to be）
1996年7月13日，清晨6时10分， 吉隆坡蕉赖一名品学兼优的16岁女学生
留书跃楼……
请原谅我！我不 能达到你们的期望。 我已经尽力而为， 现在我只想休息， 不要再迫我考试。
仪玲
我们是一群不幸的学生，我们打算仿效刘陶春（桩）同学向他看齐。
我们很想学他自杀，我们也有一个令人憎恨的老师，她叫ＸＸＸ， 虽然我们是ＸＸ小学ＸＸ的学生，但Ｘ老师常常在众老师面前羞辱我 们，说我们行为差，我们代表学校出去打球，他就说我们懒，不去上 课，我们没有写情信，她诬赖我们。
我是谁？
•我的任务 •我的目标 •我的方法
忙或盲？
斤斤计较
教师的任务 大处着手，小处放过； 大事计较，小事糊涂。
把学习的主动权
交还给孩子
国家教育哲理
在马来西亚，教育是一项持续性的事业，它致力 于全面及综合地发展个人之潜质。在信奉及遵从 上苍的基础上，塑造一个在智力、情感、心理与 生理方面都能平衡与和谐的人。其目标在于造就 具有丰富的学识、积极的态度、崇高的品德、责 任感，并有能力达致个人幸福的大马公民，从而 为家庭、社会与国家的和谐与繁荣作出贡献。
Resentment 怨 恨 Resistance 反 抗 Revenge 报 复
3R
磁共振成像机（MRI） 证实：
学习的克星： 恐惧和压力
学习的动力： 信心和被肯定
马 来 西 亚 教 育 部 ·课 程 发 展 司 ·华 文 科
马 来 西 亚 教 育 部 ·课 程 发 展 司 ·华 文 科
如何让孩子