部编七下《短文两篇》教学设计

《短文两篇》教学设计

教科书分析:

1.《短文两篇》包含了唐代文学家刘禹锡《陋室铭》和宋代文学家周敦颐《爱莲说》两篇文章。其中《陋室铭》通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利, 保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。《爱莲说》和《陋室铭》一样，都采用了托物言志的手法，通过把莲花和菊花、牡丹进行对比，表明了自己对莲花的喜爱以及对“出淤泥而不染”的高洁品质的追求。

2.《语文课程标准》要求：“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟、运用，提高欣赏品味。”同时要求：“有自己的情感体验并能说出来，品味作品中富于表现力的语言。获得有益启示。”因此，在具体教学过程中，既要引导帮助学生通过自主学习和合作探究，完成文章梳理, 更要善于抓住文章中的主要形象的特点，思考感悟，生发出自己的体会，获得对人生有益的启示。

3.七年级下学期的学生，一方面对与学习文言文不再是“新手”，出了掌握了基本的学习文言文的简单方法之外，他们对于文言文的理解能力也有了一定的提升。这个学段，要求学生在继续积累知识内容的基础上，打开思维，领悟文字中蕴含的思想和情感。所以，在这堂课上，一方面需要扎实地落实文言基础，另一方面需要重点引导学生思考和感悟。

4.虽然跨越不同时代，但是两篇文章均采用了“托物言志”的手法，都表达了对优秀品质和人格的不懈追求。所以在实际的教学过程中，需要侧重于让学生理解“物”后的“志”。

学情分析:

七年级第二学期的学生，在经过半年初中语文的学习，在初中文言的知识层面已经有了初步的积累。另一方面也渐渐开始有文言自主合作学习方法上的思考。这个学段的孩子具有较强的好奇心，一旦调动起来，课堂效率会大大提高。

所以应该着重打开学生的思维，调动学生的学习积极性，并通过适当的激励，来让学生真正高效地参与的课程的学习过程中，进而产生自己的思考和感悟。

教学目标:

1.掌握文中常见的文言虚词，了解托物言志手法。

2.通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。

3.学习古代仁人志士高尚的品格和情操。

教学重点:

1.自主预习和合作完成课文梳理，积累文言知识。

2.学习古代仁人志士对高尚品格情操的追求。

教学难点:

结合文章写作背景，理解作者对高尚品格的追求，获得对自己有益的启示。

教学准备:

学生需要提前预习，画出自己理解不了的地方。老师提前准备好相关课件以

及用以朗诵的背景音乐。

教学课时:

两课时

教学过程

第一课时

、故事导入，知人论世

1.导语：唐顺宗时，刘禹锡热心于政治革新，得罪了不少当朝权贵, 失败后

被贬到和州当刺史。按当时的规定，他应住衙门里三间三夏的屋子, 可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他, 策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴地撰写了一联贴于房门:

“面对大江观白帆，身在和州争思辩”，他的这一举动气坏了策知县，策知县又

将他的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得

胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见到此景，又作一联：“杨柳青青江水平,

人在历阳心在京”。策知县气得脸都发青了，干脆将刘禹锡的房子调到城中一间

只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家，刘禹锡想，此狗官欺人太甚

了，便愤然提笔写下一篇文章，并请人刻于石上，立在门前，气得策知县哑口无

言，这篇文章就是我们今天要学习的《陋室铭》。（老师书写标题和作者）

2.任务展示：如何理解“陋室铭”三个字

3.反馈指导：解题：陋室，简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

过渡语：接下来，就让我们一起来读一读，看看这篇激励了刘禹锡的“陋室铭”写了那些内容呢？

、朗读课文，初步感知

1.展示任务：先自由诵读，再请同学个人读。（至少要指导学生读4边，由浅入深，渐渐通过诵读让孩子们进入到文章的情境中，为下一步的梳理和理解做

铺垫。）

2.反馈指导:

（1）初读，读准字音。

德馨（xn）苔痕（h缶）鸿儒（r U）案牍（d①西蜀（sh①

⑵再读，读出节奏（个人读）

（3）范读，示范朗读。（配乐，强化给学生带来的第一主观感受）

⑷齐读，巩固强化。（师生共读）

3.小结：文言文的学习，诵读是第一要义。同学们在学习文言文的时候，要善于通过诵读，把握文章的读音、节奏，从而进一步

理解和感受文章。

三、梳理文意，掌握内容

1.导语：通过刚才多遍的诵读，我们已经掌握了读音、节奏等方面的内容, 接下来，让我们通过对文章的梳理，进一步把握这篇文章的内容。

2.出示任务：四人小组，分工梳理文章内容（每人一句，先按照“读-重点字词-翻译”，共同解决翻译问题。然后再以“一人读句子，一人解释重点字词, 一人翻译全句，一人准备上黑板书写重点字及其释义”的模式，准备做展示。梳

理过程中如果遇到了不懂或有疑问的地方，要标注出来。）

3.反馈指导（选取两个小组，先后进行小组合作梳理成果展

示，其他同学随时质疑，补充。黑板上展示的内容要随时进行确认。）

需要重点强调的字词；

山不在咼，有仙则名（名词活用为动词，出名，有名）

水不在深，有龙则灵（形容词活用为动词，灵验）

斯是陋室，惟吾德馨（名词活用为动词，能散布很远的香气。文中指德行美

好）

往来无白丁（表示交往的人）

无丝竹之乱耳（用于主谓之间取消句子独立）

无丝竹之乱耳（动词活用为使动词，使……受到犹乱）

无案牍之劳形（动词活用为使动词，使……感到劳累）

何陋之有（倒装标志）