浅谈高中数学的教学研究及策略

浅谈高中数学的教学研究及策略

【摘要】数学作为一门科学的语言，也属于人类在新世纪的文化竞争中必须掌握的一项基本素质。由此，在高中的数学教育中，更侧重于培育学生在数学学习中的素质，旨在保证学生能够利用数学语言来进行交流，利用数学中的逻辑思维来处理解决问题。本篇论文主要对当前高中数学教学的研究现状，对教学中数学教学所存在的问题进行介绍，并根据问题找到了相关的策略与方法来改善教学环境和教学水平。

【关键词】高中数学；教学研究；教学策略

【中图分类号】g623.5【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2012）12-0260-02

作者简介：高志刚（1976-），男，陕西神木县人，教师，本科，研究方向高中数学教育。在人类的理性思维的形成和发展中，数学起到了极为重要的作用。为了提高学生的数学成绩，促进学生对数学知识的掌握，在教学中多采用自主的学习探究方式来学习。

1高中数学的教学研究现状

当前，在高中教学中，对数学教学采用的是一种探究式的教学方式。换言之，就是在老师的引导之下，促使学生形成一种独立性的学习。并以当下现行的数学教材作为探究的基本内容，将周围的世界与现实生活作为参照物。在该探究教学的过程里给学生学习创造出一个表达自由的环境，给他们提供一个对问题提出疑问，进行探究，并讨论解决问题的机会。

此外，老师还要鼓励学生积极参加各种具有尝试性的活动。在教学研究中引导学生将所学的知识用于解决实际问题之上。

因此在当前高中数学的教学研究中，极为重视对学生智力与思维能力的培养。在教学中希望通过引导学生来学习，让他们掌握相应的科学方法，从而为实现学生的终身学习与工作打下坚实的基础。

目前。高中数学的教学研究主要任务就是调动学生在学习中的积极性，保证他们在知识上的获取，能力的培养发展，以及对问题的发现与解决等方面都有很大的提高。

2高中数学教学研究的内容

在高中数学教学中，特别是在课堂中老师对学生的教学主要体现在以下几个方面：

2.1设置问题的情境，培养学生对问题的意识：在高中数学的教学中，老师务必要将学生所学的知识点和内容转化成为相应的数学问题的情境形式。不过并不是所有的数学问题都能够激发学生的兴趣。不过关于问题情境的设置，老师可以将数学与社会实际生活相结合，也完全可以将数学的认知矛盾来对情境进行设置。

2.2注意引导，促进问题的解决：在高中数学的教学中，老师要学会引导，通过引领学习让学生从一个智力水平，提高到另一个相对更高的水平，从而不断的克服和解决新的问题，并对新的知识点进行探究。

2.3提倡信息技术与数学课程的内容相结合：在高中数学的教学

中，将信息技术与课程内容紧密集合，不仅能促进学生对数学本质的认识，同时还将进一步的培育学生不断的求知、求实以及进取的精神。培养学生在某一问题上的探索精神。

3高中数学教学研究所存在的问题

虽然高中数学的教学研究旨在促进学生实现全面发展、持续发展与和谐发展。但在我国的高中教学中，老师教学与学生学习中仍然存在一些与教学研究相悖的理念方式。

3.1在教学中体现在老师身上的问题

3.1.1教学中，老师对成绩分数过于看重：高中数学教学中，老师对学生的成绩过分关注和重视，再就是将教学过程也简单化，从而使得学生对学习的认识产生误解。老师没能在根本上对学生的学习心理进行把握，使得学生学习缺乏积极性，过于被动，根本没有体现出高中数学的价值。

3.1.2教学中，老师教学方式拘泥于传统，缺乏突破：高中数学的教学方式依然是传统的灌输式与自问自答式教学方式，传统的教学方式也使得学生的学习方式过于保守，对数学缺乏探索精神和思考能力。再就是传统的教学方式使学生在数学学习中根本找不到乐趣。

3.1.3教学中，老师教学采用的方式人性化缺失：在高中数学教学中，老师在教学里教学方式死板枯燥，单纯的为了应付考试，因为无趣味性，从而也不能保证学生能够有效的进行探索研究。

3.2在教学中体现在课程教材中的问题

3.2.1教学中，课程的设置与现实生活存在这很大的矛盾：当前在高中数学教学中，学生所使用的教材属于任教统一编写的教材课本，因为受高考影响，这些数学内容需要在家课时量的基础上才能及时完成。这一现象体现的是高中的课程内容繁重，难度也较为大，不过课时量却严重不足，使得老师在教学中急切的抓进度。

3.2.2教材内容与学生的认知理解相悖：高中数学教材的编写只是为了对科学发展程序与研究结果来体现，并不重视人们的认知规律与认知特点，教材只是内容抽闲，并不利于学生们的认知与学习。

4高中数学教学研究的解决策略

为了实现高中数学教学在全世界的探索研究，在教学中，相关的概念与方法逐一被重视起来。关于教学中所存在的问题，我们在此也专门就实现学生的自主学习给出了相应的策略。

4.1对学生重视培养自主探索研究与自学的能力：在高中数学教学中，老师不能够一味的追求重视成绩，关键还是要培养学生学习数学的兴趣，让学生在学习过程中能够真正的感受到学习数学的奥秘。并始终如一的对学习数学持有新鲜感，时刻充满积极性。

老师可以在教学中通过现实问题来引导学生对数学中的只是进行掌握和理解。

4.2对高中数学教学进行改革，关键是改革教学理念开始：在高中数学教学中，老师需要不断的对教学进行反思，不断的对教育观念进行改变，树立起一种与新课程相匹配的教学理念，每个老师都要树立一种积极的教学精神。不管是教学理念还是教学精神，都将

能够对当前的素质教育和人文教育完美的体现。

4.3对高中数学教学的方式不断创新：以往的教育方式过于陈旧，因而在教学过程中老师要不断的进行创新，以数学教材作为基础，组织和引导学生主动学习，在学习中不断的提高和发展自身的数学能力，培养自我的心理品质。例如可以在学生苦思冥想中无任何思路的情况之下，老师可以引导来提高学生的注意力，为他们打开一个开阔的思维意识。

5结论

本篇论文通过对当前高中数学研究现状的分析，以及结合相关的问题给出相应的解决策略。最终是为了能够激发学生们对数学的不断学习与探索。通过培养学生自主学习与思考的能力，进而对学生培养他们的自主创新的能力，同时也不断的提高学生们的综合能力。这一系列问题也是当前高中数学教学研究中所必须掌握和解决的问题。

参考文献

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