议论文阅读(论点论据)公开课教案及说课稿

议论文阅读（论点论据）公开课教案及说课稿定远第一初级中学课堂教学设计

题目：议论文阅读（论点、论据）复习

姓名：侯宏东

学科：语文

时间：2021年4月5日

地点：初三（6）班

《议论文阅读（论点、论据）复习》教学设计

教学目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点；学会概括与

补充（或选择）论据。

教学重点：议论文中考主要考点；论点的辨析、判断、提取与归纳；论据的类

型、作用、概括与补充（或选择）。

教学难点：论点的概括；论据的补充。

教学方法：多媒体演示；讲解法；归纳法；练习法；探究法教学课时：一课时教学过程：一、导入新课

简述安徽中考现代文阅读命题规律，直接导入。二、中考议论文阅读主要考点三、

明确本节课复习目标四、提取并概括论点

1、常见论点类题型

2、论点及其表述形式

3、论点的常见位置

4、找论点的方法

5、实战演练五、概括或补写论据

1、论据分类及其作用

2、如何概括论据

3、如何补写论据

4、其他常见题型

5、实

战演练 6、合作探究六、课堂小结七、布置作业

板书设计一、找出论点有“五看”

看标题、看头尾、看中间、看论据、看分论点二、补写论据有“五性”

明确性、一致性、代表性、规定性、真实性

《议论文阅读（论点、论据）复习》说课稿

尊敬的各位领导，老师们：

大家好！

我说课的内容是九年级复习课�D�D《议论文阅读（论点、论据）复习》。下面就本

节课教学内容，教学设计意图和教学方法做一说明。一、说教材

议论文阅读是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。根据最近

六年的中考来看，基本上每隔一年就考一次，因此今年考议论文的概率较大。按照复习进程，今天就正好复习议论文阅读。这节课我引导学生完成下列教学目标：

教学目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点；学会概括与补充

（或选择）论据。

教学重点：议论文中考主要考点；论点的辨析、判断、提取与归纳；论据的类型、

作用、概括与补充（或选择）。

教学难点：论点的概括；论据的补充。二、说教法学法

依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，

我以学生发展为立足点，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引

导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分

调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。三、说教学过程

根据《语文课程标准》的基本理念：“学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组

织者、引导者与合作者，自主探索与合作交流是学习语文的重要方式。”

因此，我设计了如下教学程序：（一）、直接导入，明确目标

从安徽中考现代文阅读命题规律入手，明确复习目标，一方面引起学生浓厚的学习兴趣，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

（二）、系统整理，归纳概括

从中考常见题型、答题格式、解题方法等角度，系统整理，适时归纳，聚焦中考。（三）、实战演练，探究深化

在充分点拨、讲解、归纳的基础上，我依据中考题型，针对论点和论据两个考点，用

课件出示了一些例文，让学生大胆地提出自己的见解，并大力表扬、鼓励表现突出的学生，使学生放开胆子畅所欲言。这样对学生的口语表达能力、评价能力等都得到了很好的锻炼。

（四）课堂小结，再次强调（五）布置作业，及时巩固

以上是本人这节课的教学设计意图和教学方法,错误之处望各位领导老师提出诚恳而

宝贵的意见。谢谢大家！

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

怎样阅读议论文(教案) (人教版九年级)

怎样阅读议论文（教案） (人教版九年级) （湖北省麻城市闵集中学胡仁义）【教学目的】1、掌握巩固议论文的有关文体知识（即三要素、结构）。 2、通过具体文章学习，掌握议论文阅读方法，让学生的知识有一个迁移发散的过程。【教学方法】讨论法、练习法。【教学重点】1、能准确寻找、归纳论点（观点）和论据（材料），能正确区分中心论点和分论点。 2、论据的识别和补写；正确辨别论证方法。 3、能够理清作者的思路，概括文段的内容，关键词语的理解与欣赏，对观点有独到的感悟和见解。【课时安排】1课时【教学过程】导入新课：由复习议论文文体知识导入。以议论为主要表达方式，直接陈述作者的见解和主张的文章，叫做议论文。议论的基本形式有两种：一种是就一定的问

题和事件从正面阐明作者的主张，以立为主，称为立论；一种是以驳斥对方的论点为主，称为驳论。任何一个完整的议论都必须由三个要素构成，它们就是论点、论据和论证。论点、论据和论证这三个要素既有根本区别，又有密切联系。论点是统帅，解决“要证明什么”的问题；论据是基础，解决“用什么来证明”的问题；论证是达到论点和论据同意的桥梁，解决“如何证明”的问题。论点、论据和论证三者的有机统一就成了议论。二、阅读实践：阅读《人生如月》，完成后面题目。(12分) ①天上的月是我们最熟悉不过的了。最初的时候，它淡淡的，细细的，像是谁用橘黄的彩笔在湛蓝的天幕上轻轻画了一道，称这时的月为“月牙”，真是形象得很。渐渐地，它大起来了，亮起来了，在天空驻足的时间长起来了。这时的月便是一把镰刀、一只小船了。到了阴历的十五，这月便圆圆的，大大的，亮亮的，似一只玉盘、一面明镜了。再后来，月由盈而亏，由亏而残如一块土豆、一块顽石了。由纤弱而圆满，由圆满而亏残，天上的月却是如此周而复始，循环不已，岁岁如斯。人生虽不尽是这般规律，但盈亏明暗却是如影相随，避不开，躲不开，无法拒绝的。

议论文教案

平凉理工中等专业学校语文（基础模块）下册教学工作页授课班级授课时间教者课题议论文—论点与论据总课时 2 课时1-2 教学目标1、了解议论文的文体特征。 2、了解论点与论据的类型及其特点。 3、学习议论文的基本写作常识。教学重点掌握议论文的基本写作技巧。教学难点学会写作简单的议论文。教学方法例文分析法写作实践法教学一、例文导入教师先用课本中的例文《改革开放少不掉一个“开”字》导入新课，引导学生分析其文体特征，感知其与记叙文和说明文的不同，进入对议论文的学习。二、理论学习（一）议论文的定义及其三要素议论文是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。议论文的三要素是论点、论据和论证。（二）论点论点是作者对所论述的问题提出提出的主张、看法和表示的态度，即文章中加以阐述和证明的基本观点。

过程论点的写作要求： 1.正确全面。 2.鲜明深刻。 3.集中突出。 4.针对实际。论点的位置： 1.开门见山，在文章开头直接摆出论点。 2.卒章显志，在文章的结尾自然地点明论点。 3.中间开花，即论点在文章中间出现。（三）论据 1.论据的类型事实论据：人物、事件、统计数据等。确凿的，具有普遍意义，达到“事实胜于雄辩”的效果。理论论据：名人名言、格言警句、俗语谚语、公式定律等。 2.论据的要求：（1）充实，新颖，具有时代特征。（2）论据的语言可以具体，可以概括，可以直接引用，也可以间接引用。（3）论据必须与论点保持一致。三、课堂练习：阅读《博览与深察》和《开罐头瓶的启示》，找出其论点和论据，并指出论据的类型和语言特点。

议论文阅读复习说课稿

《议论文阅读复习》说课稿刁芹 2016.3 各位老师：下午好！今天我说课的课题是《议论文阅读复习》。本节课的复习目标是让学生熟知中考议论文考点，能够掌握议论文阅读的解题方法，做到做题时心中有考点，心中有方法。下面向老师们汇报下本节课的具体流程：首先，回顾九年级所学习的议论文，借此复习议论文相关知识：议论文的定义、议论文三要素。中心论点：作者对所议论的问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解和主张。论据：用来证明观点的材料。论据分为事实论据和道理论据。论证：用论据证明观点的过程就叫做论证。然后，通过对2015年江苏省13市中考试卷和南京市近5年中考试卷的分析，告知学生议论文阅读的重要性。接着，出示《2016年南京市中考指导书》中对议论文体阅读的中考要求：“阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。”投影呈现5大考点让学生熟悉。 1.考查对中心论点的把握。 2.考查观点与材料的关系。 3.考查对论证方法的理解与运用。 4.考查对论证思路论证层次的分析。 5.考查对词语句子含义作用的理解，对语言特色的品析。后出示2015年的各地中考题，让学生认识题型并学会自己辨识每题的考点。这些考点，计划分4课时复习完。本节课是议论文复习的第一课时，重点复习： 1.考查对中心论点的把握。 2.考查观点与材料的关系。 4.考查对论证思路论证层次的分析。这三个考点。每一个考点的复习都立足于让学生充分地见识考题、了解考法，有明确的考点意识。（一）复习第1个考点：考查对中心论点的把握。先告知学生什么是中心论点：中心论点是作者对所论述问题的全文最核心的见解和主张，在形式上一般是完整的句子。呈现形式有两种，一是原文直接呈现的，一是需要归纳概括的。然后分这两种分别给学生以方法的指导，教学生怎么把握中心论点。对于第一种，中心论点在原文直接呈现的，先带着学生回忆课内所学的5篇议论文：《应有格物致知精神》标题即论点《敬业与乐业》论点在开头《事物的正确答案不止一个》论点在结尾《说勤》通过论据来反推论点《理想的阶梯》根据分论点来推出论点从中总结出方法来，进行课中小结：一、看标题论点式标题：标题即论点。论题式标题：如《谈骨气》一般来说，文章的论点是包括了论题中这个词语的作者观点的句子。

议论文阅读指导优秀教案

议论文阅读复习指导教学目标：1、了解议论文的基本知识，明确中考议论文的考察要点 2、掌握议论文阅读答题的策略和方法 3、提高议论文的阅读分析和鉴赏能力教学重点、难点：掌握议论文阅读答题的策略和方法教学方法：归纳法、专项训练法教学时间：二课时教学过程：一、议论文：议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。议论文三要素：论点、论据、论证。二、议论文阅读要点（一）、准确找出论点论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。论题是有待于证明的命题，它仅是议论的问题或对象。 1．请判断以下各句哪是论点，哪是论题。（1）敬业与乐业（）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（）（3）关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。（）（4）应有格物致知精神。（）（5）中国人失掉自信力了吗（）（6）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（） 2．我的发现：（1）论点在句式表达上应该是。（2）论点可能出现在文中以下地方： ⑴；⑵；⑶；④；有时论点表述不集中，要在把握段意的基础上，再加以概括。 3．论点的类型：中心论点、分论点议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。（1）请判断以下几句哪是中心论点，哪是分论点。 A．珍惜亲情的“有效期限”。 B．珍惜梦想的“有效期限”。 C．世界上所有的美好都有有效期限，所以我们应该学会珍惜。 D．珍惜生命的“有效期限”。中心论点：分论点：（2）我的发现：中心论点与分论点的关系：（二）、要能分辨论据：论据是对论点进行论证的材料、依据。 1．论据分为两类： ⑴（代表性的、确凿的事例与史实、统计的数字等）； ⑵（自然科学的定义、定理、名言警句、俗语谚语等）。 2．请判断以下论据的类型。

议论文阅读(论点论据)公开课教案及说课稿

议论文阅读（论点论据）公开课教案及说课稿定远第一初级中学课堂教学设计题目：议论文阅读（论点、论据）复习姓名：侯宏东学科：语文时间：2021年4月5日地点：初三（6）班 1 《议论文阅读（论点、论据）复习》教学设计教学目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点；学会概括与补充（或选择）论据。教学重点：议论文中考主要考点；论点的辨析、判断、提取与归纳；论据的类型、作用、概括与补充（或选择）。教学难点：论点的概括；论据的补充。教学方法：多媒体演示；讲解法；归纳法；练习法；探究法教学课时：一课时教学过程：一、导入新课

简述安徽中考现代文阅读命题规律，直接导入。二、中考议论文阅读主要考点三、明确本节课复习目标四、提取并概括论点 1、常见论点类题型 2、论点及其表述形式 3、论点的常见位置 4、找论点的方法 5、实战演练五、概括或补写论据 1、论据分类及其作用 2、如何概括论据 3、如何补写论据 4、其他常见题型 5、实战演练 6、合作探究六、课堂小结七、布置作业板书设计一、找出论点有“五看” 看标题、看头尾、看中间、看论据、看分论点二、补写论据有“五性” 明确性、一致性、代表性、规定性、真实性 2 《议论文阅读（论点、论据）复习》说课稿尊敬的各位领导，老师们：大家好！我说课的内容是九年级复习课�D�D《议论文阅读（论点、论据）复习》。下面就本节课教学内容，教学设计意图和教学方法做一说明。一、说教材议论文阅读是初中语文教学的一个难点，也是中考时语文测试的一个重点。根据最近六年的中考来看，基本上每隔一年就考一次，因此今年考议论文的概率较大。按照复习进程，今天就正好复习议论文阅读。这节课我引导学生完成下列教学目标：教学目标：在对文章整体感知的基础上学会准确寻找或归纳论点；学会概括与补充（或选择）论据。教学重点：议论文中考主要考点；论点的辨析、判断、提取与归纳；论据的类型、作用、概括与补充（或选择）。教学难点：论点的概括；论据的补充。二、说教法学法依据《语文课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以学生发展为立足点，采用多媒体辅助教学，运用直观演示，实际练习等教学方法，引导学生认真分析、自主探究、具体练习，让全体学生全程地参与到每个教学环节中，充分调动学生学习的积极性，培养学生的自主学习、解决实际问题的能力。三、说教学过程

议论文阅读专题教学设计语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课

议论文阅读专题教学设计语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课议论文阅读专题课题实验课设计一(课题自然情况摘要 1、课题总名称:初中生语文阅读能力培养的研究 (哈尔滨市“十一五”课题) 2、课题介绍: 阅读能力的培养作为教育理论的重要组织部分，推广普通，传播和继承中华文化的精髓，阅读本课题研究，让学生在阅读中体会历经、人生智慧、领略写作技巧、继承民族精神、在阅读中培养自信心和独立性。用科学的方法阅读，培养阅读能力和阅读习惯。 3、研究者在本课题中的角色: 本人于2005年开始参与本课题研究工作，承担了语文教学工作，在教学过程中，一面通过不断的研究完善，一面进行方法总结，充分实施。二(本次实验研究目标让学生充分认识阅读的语言艺术。激发学生的阅读兴趣，以读带思，促进理解，表达等综合运用的能力。探索一种达到培养目标的途径方法，串起语文课堂教学，根据中学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究阅读的基本途径。优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以阅读代理解，以读带讲的语文课堂教学途径。三.实验研究过程一)、学情分析

以前曾经进行过说明文专项阅读，学生对说明文的阅读能力有了很大的提高。本次安排了议论文的阅读，学生在前面的学习，已经有了阅读议论文的基础，因此在专题阅读方面难度不大。二).学习内容分析议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。在议论文复习中，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢,其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的阅读训练三)(学习方法分析通过多媒体，使学生更加形象、系统的掌握有关议论文的规律，。四)、教学目标: 1、知识目标:议论文阅读知识点 2、能力目标:培养学生阅读分析能力，培养归纳议论文的论点的能力。 3、情感目标:培养良好的阅读习惯和在阅读中感受到的情怀。教学重点、难点分析教学重点:通过复习让学生初步具有把握文阅读议论文的能力教学难点:议论文阅读的规律五、)教学过程设计教学过程课堂活动说明设计意图 1 教师活动学生活动

议论文阅读复习的说课稿

Promises can gain friendship, but it is still action that cultivates and maintains friendship.整合汇编简单易用（页眉可删）议论文阅读复习的说课稿在学习和工作的日常里，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是精心整理的议论文阅读复习的说课稿，欢迎大家分享。一、课前研究课标及考纲明确考纲对议论文的阅读要求：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确__的论据，理解观点与材料之间的关系，理清__的论述层次，理解论证方法及其作用，体会语言的严密性。为此，要真正读懂议论文，解答好议论文的问题，就有必要对议论文知识有个充足的`认识和把握。我教学的基本思路是：全面复习，突出重点；落实知识，培养能力；单项训练，整体综合。因此把整个议论文复习分为三个课时完成（论点；论据、论证方式；结构、语言、生活）。论点是一篇__的灵魂，是议论文阅读的基础，寻找、归纳论点最重要，所以我以论点这一知识点为切入口，提高学生阅读议论文，解决问题的能力。二、明确教学目标及重点：

教学目标： 1、复习议论文的三要素、基本结构、论证方法、语言特征等一般常识。 2、掌握论点的位置、引入方法、表述要点等知识。 3、能运用论点知识来阅读议论文，解决相关问题。教学重点：议论文论点的知识快速寻找、论点的引入方法；论点的表述。教学难点：论点的概括性表述。三、教学形式：“三我六步法” （1）议论文阅读内容多，容量大，采用多媒体教学与作业纸相结合的方法。（2）讲连结合。四、教法 1.启发引导法；2、整理归纳法。考虑到初三学生已经学过议论文，所以通过布置预习，整体感知文体知识。从查找论点引出本节课的教学目标。在教学过程

议论文阅读教案

中考议论文阅读指导教案教学目标： 1. 了解议论文的基本知识，明确中考议论文的考察要点 2. 掌握议论文阅读答题的策略和方法 3. 提高议论文的阅读分析和鉴赏能力教学重点、难点：掌握议论文阅读答题的策略和方法教学方法：归纳法、专项训练法课时安排：3课时一、议论文知识点回顾（一）、议论文及其三要素（二）、议论文的结构 1、一般结构：是根据提出问题，分析问题，解决问题的次序来安排的。体现在结构形式上就有引论、本论、结论三部分。 2、各部分作用：引论（开头）担负着提出问题的任务；本论（正文）是主体部分。结论（结尾）是分析论证的结果，担负着总结全文或强调中心论点，明确认识或提出希望的任务。（三）、议论文的语言特点议论文的语言除具有准确、鲜明、生动的一般特点之外，还具有概括性强，非常严密的特点。二、考点说明 1. 能准确把握议论文的论点（包括中心论点和分论点）,并能用自己的话正确概括出论点。 2. 能概括分析论据（事实论据与道理论据）,能分析论据对论证论点的作用。 3. 能把握论证方法（包括事实论证,道理论证，对比论证,比喻论证）,理解这些论证方法对论证论点的作用。 4. 能分析议论文的基本结构，即提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。 5. 能理解关键语句的含义。 6. 体会议论语言的严密性、生动性。 7. 能对文章提出自己的见解。三、答题指导（一）、能提取、归纳文章的中心论点（二）、辨析论据类型、概括论据、分析论据对论证论点的作用、按要求补写论据（三）、把握论证方法、理解论证方法对论证论点的作用 1、准确掌握各种论证方法的常见作用。 2、注意与论点、具体内容相联系 3、答题模式：论证方法+—般作用+具体内容 4、例题解析（四）、能理清论证的过程以2014年、2015年包头市中考议论文为例讲解

高中议论文作文课教案

高中议论文作文课教案【篇一：高中作文课教案】高中作文课教案（简案）课题名称：作文的开头授课班级：临泉一中高三（49）班授课时间：2008年12月24日授课教师：（略）一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。 2、掌握几种常用的作文开头的技巧。二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。（重点） 2、“题记”的作用及拟写训练。（难点）三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。 2、适当运用多媒体课件。四、教学过程：一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。”有的同学会说：“作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——” 同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐怕是如何开头吧。（二）、作文开头的技巧请问，什么样的文章开头算是好开头呢？ 1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解—— a、首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易） b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明代学者谢榛） c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。（清代文学家李渔）

元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下：（1）、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：“文章最要让人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。”对于考场作文来说，更是如此，就得一上来要想到点题。二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。三要引人入胜。“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢？（2）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。 2、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。（1）、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。（2）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案。（3）、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。（4）借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可以给人一个非常的深刻的印象。（5）、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增添文采。（6）、添加题记法（下面再说）。（7）、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者觉得巧妙。 a、巧借书信开头 b、巧借日记开头 c、巧借章回体小说开头 d、访谈录开头e、演讲词开头

初中语文优秀教案：议论文论据的选择和使用

初中语文优秀教案：议论文论据的选择和使用【学习目标】 1．学会正确选择论据 2．掌握详例和简例的灵活使用 3．学会叙例和析例的巧妙结合【课前预习】一、正确选择论据——论据要围绕中心论点我们在选择材料作议论文的论据时，第一个最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据的中心，必须能为中心论点服务，一句话，就是所选的论据的中心必须包含这篇议论文的中心论点所包含的内容。【例】论述“勤能补拙”这一中心论点，下面哪些材料适合做论据？请说明理由 ①我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空闲到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。 ②姚明作为世界体坛巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本无法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙，每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。” ③王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。【课堂学习】二、详例简例巧组合在议论文中，事例论证运用最为普遍，但要用好事例，增强文章的说明力，使行文富有变化，需要掌握一些写作技巧，而详例与简例的巧妙组合，则是很有效的一种写作技巧。什么是详例和简例？

所谓详例，就是典型、具体、个体的事例。因记叙事例的文字较多，较详细，所以称为详例、繁例等。由于这种方法是以个别事实作为前提证明一个观点的，因此，选例要有较强的说服力，列举的事实必须注意应该真实、典型。所谓简例，即用两个或两个以上的例子并举的形式证明语段观点，叙例的文字简约，句式整齐，点到为止。三个以上的构成排比修辞又称为“排例”。 (一)详例写作：素材参考：尼克•胡哲生于澳大利亚，天生没有四肢，但让人不可思议的是﹕骑马、打鼓、游泳、足球，尼克样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，年仅31岁(注：2013年31岁)。现在他已踏遍世界各地，接触逾百万人，通过演讲激励和启发他们的人生。要求：参考尼克•胡哲的事例，写一段详例，论证“梦想成就人生”的观点。 (二)简例写作素材参考：徐霞客，著名的地理学家、旅行家和探险家，中国地理名著《徐霞客游记》的作者。被称为 “千古奇人”。其一生志在四方，不避风雨虎狼，与长风云雾为伴，以野果充饥，以清泉解渴，出生入死。其足迹踏遍全国名山大川。《徐霞客游记》中对各地名胜古迹、风土人情，都有记载。东汉医圣张仲景博览医书，遍尝百草，广泛吸收名家医道的经验用于临床诊断，以精湛的医术救治了许多病人，而且写出了一部创造性的医学巨著《伤寒杂病论》。这部巨著的问世，使我国临床医学和方剂学，发展到较为成熟的阶段。麦哲伦率领船队首次环球航行，死于菲律宾的部族冲突中。虽然他没有亲自完成环球航行，但他船上的水手在他死后继续向西航行，回到欧洲，从而证明地球是圆的。要求：参考以上三人事例，写一段简例，论证“实践出真知”的观点。三、叙例析例巧结合

中考议论文专题复习公开课教案

中考议论文专题复习公开课教案《中考议论文专题复习公开课教案》简介:: 《中考议论文专题复习公开课教案》Tags:中考议论文专题复习,公开课教案议论文专题复习教案（丹湖王秀梅）复习目标： 1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。 2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。 3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。复习重点： 1、议论文的考点与答题技巧。 2、学生的思辨能力与表述能力。复习难点： 1、学生的思辨能力与表述能力的培养。 2、学生的语文能力与思想素养的提高。复习课型：先做后讲，讲练结合课时安排：一课时复习步骤：（先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。）一、回顾感知，明确目标：先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点，激发学生的感性认识。然后教师再明确课堂的复习目标及内容。二、回顾文体知识，加深学生感知：议论文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。另外，注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。三、考点归纳：指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。为接下面的答题指导作准备。四：答题指导： 1、论点： 1）让学生快速阅读文章，指出文章的中心论点。 2）学生根据文本阅读与中心论点的对比，自主讨论“答题指导”中的四个问题。教师对学生的讨论、归纳予以评价、纠错、指导，加深学生对议论文的论点的认识与把握。 3）让学生归纳出“论据与论证方法”中选文的论点，既加深学生对论点的理解，又为下一个环节作准备。 2、论据与论证方法： 1）让学生找出选文中运用的论据，结合已找出的论点品味其作用。 2）教师予以评价，并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律，特别注意引导学生理解论据对“分论点”与“中心论点”的作用。 3）补充引导学生把握、理解“事实论据”与“道理论据”的含义与区别。 3、论证思路：

议论文教学教案

议论文教学教案【篇一：初中议论文教案】全方位教学辅导教案学科：语文任课教师：赵有才授课时间：2014年4月12日星期六档案号： - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 【篇二：议论文作文教学设计】议论文作文教学设计教学设想：根据学生写议论文出现的问题，本次作文指导准备分两部分： 1、议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。近段时间进行议论文训练，学生大多不善分析，只是停留在论点加论据上，出现“观点＋材料”的弊病，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，为帮助学生尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，本次教学设想要依据事例教会学生就事析理。 2、同一则材料，从不同的角度陈述，就会得出不同的观点，目前学生提炼观点的能力还比较差，因此，我打算利用教师举例、当堂训练和课后练习的方法对学生有目的、有计划地进行训练。教学目标： 1、通过训练学会怎样分析事例，就事析理。 2、通过训练学会从同一个材料中提炼不同的观点（至少两个）。教学过程：第一课时一、指出学生上次写作存在的问题: 上次作文“ （平凡、朴素、挫折、苦难、失败）很美丽”，大多数学生能够用事例来证明自己的观点，但缺乏对事例的分析，不会紧扣“美丽”来说理，出现“观点＋材料”的弊病，这样材料和观点就不能紧密联系起来，说理不透彻，致使文章内容空洞，缺乏说服力。

二、学习怎样分析事例： 1、学生自学材料中的方法和例子。 2、教师略做解说。 3、学生当堂训练。第二课时一、出示“哑人卖刀”的材料：思考：可以提炼什么观点？（学生回答交流）二、总结学法：对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。然后，从不同的角度来叙述这件事，就可以证明不同的观点，因此我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。三、实战演习：根据材料当堂练习。怎样分析事例一、开篇：中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析. 二、阐释观点，分析道理下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。当前，我们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样的外在诱惑，对人们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些人思想混乱、价值迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美与假丑恶缺乏辨别

议论文说课稿

《内慧塑造风度美》说课稿尊敬的各位评委老师,你们好！我是号,今天我说课的题目是《内慧塑造风度美》, 下面我就从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、作业布置、板书设计等几个方面向各位评委老师汇报一下我这节课的探讨过程：首先我来谈一谈我对教材的看法：《内慧塑造风度美》是一篇结构清晰、论证明了的议论文。作者史世海在文中分析了内慧和外秀的区别，论述了内慧与外秀的关系,提出了“内慧塑造风度美”这一中心论点，最后在篇末以泰戈尔的一句名言：“到心灵中去寻找美吧，而不要到镜子中去寻找！”收束全文，发人深省。因此，这篇文章无论是对提高学生阅读、分析、写作议论文能力，还是引导学生树立正确人生价值观来说,它都是一篇经典之作。我们《初中语文课程标准》对于议论文的教学是这么要求的：7~9年级的学生能阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断，能写简单的议论文,努力做到有理有据。据了解，我们初中的大多学生，对议论文的把握还不是很到位，对一些较常见的对比论证和道理论证的方法还未真正掌握,并且他们的逻辑思维能力也还在在进一步形成当中。陶行知说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。所以根据大纲的要求,结合本文的特点，我确立了以下教学目标： 1、积累字词，积累“烙印”、“金玉其表，败絮其中”、“不卑不亢"等重点字词；理解文意，用自己的话复述课文。 2、理解作者观点，学习举例论证、对比论证、道理论证的方法，品味作者丰富多彩的语言; 3、引导学生正确把握什么是真正的风度美，树立正确的价值观；根据学情我把教学重点放在“。学习对比论证、道理论证的论证方法上，把教学难点放在了“引导学生正确把握内慧与外秀的关系"上。让学生同时领悟到这两点需要我们老师的点拨和指导，怎样达到这些教学目标呢? 下面我来谈一谈我的教法和学法.我个人认为呢,议论文的教学需要把握两个词，一个是“落实”，一个是“学活”。所谓落实呢,就是掌握议论文的经典性，掌握议论文学习的基本方法。所谓学活呢，就是能让学生利用自己的风格参与学习，对作品感同身受，在反复的锤炼中把作品据为己有，力争活学活用。所以我把议论文的学习方法和《内慧塑造风度美》这篇文章相融合，设计了满足上述目标大的三个活动，让学生在完成上述活动中，体验学习的快乐，这三个活动分别是：复述——感受——点评.学生在完成上述的活动中，不仅学好了这篇文章，也积累了议论文学习的知识能力和经验. 这是教师的教，学生怎么学呢? 就是要让学生主动参与学习,用他们的思维进入学习，所以每个活动都是在帮助他们经历自读、交流、感悟的过程.吕叔湘先生曾经说过：“教师指导学生最重要的就是要指导学生开动脑筋”我觉得这句话对我很有启发,怎样实现上述教法学法，落实重点，突出难点，我汇报一下我的教学过程：《内慧塑造风度美》设计一个课时，课堂上有三个基本环节：导入新课，三个活动和作业布置。首先我用当下娱乐节目的帅哥美女和四川雅安地震中的志愿者的形象来对比来导入这篇课文,然后和学生一起诵读泰戈尔的一句名言：“到心灵中去寻找美吧,而不要到镜子中去寻找!我达到什么目的呢?1、引入学习情境,激发学生兴趣。2、把握作品基调，避免走偏。然后进入三个活动。第一个活动：复述课文,学生自读课文,用自己的话复述这篇文章的

2024年高考语文一轮复习论述类文本阅读论述类文本分析论点论据和论证方法教案

教学目标：通过本课教学，使学生能够理解和掌握论述类文本阅读的基本技巧和方法，能够准确分析论点、找到论据，并进行论证。教学重难点： 1.辨别论点和论据 2.理解论点的含义和作用 3.分析论据的有效性和可信度 4.运用合理的方法进行论证教学准备： 1.教师准备一些典型的论述类文本，如社论、评论、议论文等 2.学生准备纸笔，用于记录要点和思考问题教学过程：一、导入（5分钟）通过一些例子引出论述类文本，并提出让学生思考的问题：这些文本有什么共同点？它们的特点是什么？二、讲解（15分钟） 1.论述类文本的定义：论述类文本是以论述为目的的一种写作形式，通过提出论点并给出论据进行说明和论证。 4.论证方法的分类和特点：比较分析法、因果推理法、举例论证法等。三、示范（15分钟）

1.选择一篇社论或评论，带领学生一起分析论点和论据。可以引导学生思考以下问题： a.这篇文章的论点是什么？它在文章中的位置和作用是什么？ b.文章用了哪些论据来支持这个论点？ c.这些论据合理吗？有哪些不足之处？ d.这篇文章用了哪些论证方法来支持论点？ 2.根据学生的回答，引导他们进行进一步的讨论和思考，帮助他们理解和掌握论述类文本的分析方法。四、练习（25分钟） 1.给学生发放一篇论述类文本，要求他们独立分析论点和论据，并做出论证方法的判断。 2.学生分组讨论并互相交流，比较归纳各自的分析结果和判断依据。 3.部分学生代表展示自己的分析和判断结果，并进行讨论。五、总结（10分钟）回顾今天的学习内容，总结论述类文本阅读的基本技巧和方法。强调学生要善于区分论点和论据，并进行准确的分析和判断。鼓励学生多阅读各类论述类文本，提高自己的思辨能力和文本分析能力。六、作业布置（5分钟）要求学生独立选择一篇论述类文本，并按照今天讲解的方法进行分析和判断。要求他们在下节课前准备好自己的分析结果和思考成果。

议论文阅读教案

议论文复习教案一 ——论点的把握复习目标通过复习让学生初步具有把握文章中心论点的能力复习难点培养归纳议论文的论点的能力复习过程一、导入在议论文复习中,同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握,有时问同学们,回答往往是瞎蒙的,那么,是不是考运气瞎猜的呢其实不然,对议论文论点的把握还是有规律可循的,今天我们就要进行这方面的复习训练二、回忆已学过的几篇议论文思考：这些议论文的论点是什么它们是怎样提出来的教师多媒体展示几篇议论文：多一些宽容得道多助失道寡助鱼我所欲也富贵不能淫成功事物的正确答案不止一个师生共同讨论后明确 1、论点的特点：是作者对所议论的事物或问题所要发表的见解和主张; 2、论点的表达句式：论点的表述形式往往是一个表示肯定或否定的判断句的形式,它必须是明确的表态性的句子,可以是单句,也可以是复句;

3、论点出现的四种情况：一是文章的标题如多一些宽容文章的标题就是议论文的论点; 二是文章的开头,有许多文章开头就直截了当地提出了文章的论点,如得道多助失道寡助;有的是在文章的篇末,文章在前面充分摆事实、讲道理的基础上,在文章的结尾部分归纳出文章的论点,如富贵不能淫;有的是在文章的论证过程中提出的,如成功;有的在文章的中找不到表明论点的句子,需要我们自己去领悟和概括; 这要求我们必须认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点;这稍难一点,在我们已学的文章中还没有; 三、明确分析论点的方法和步骤多媒体展示 1、基本方法：认真阅读,把握各段的关键句,并探究它们之间的相互联系,明确它们的共同指向,归纳得出中心论点; 2、结合位置： 1、看标题,议论文标题有时是揭示论题的,有时揭示论点的,不管是揭示论题还是揭示论点,对我们寻找论点都有帮助; 2、看开头;为文之法,开篇点题;审察文章开头一段,抓住那些提挈全文内容的句子,往往可以得出论点; 3、看结尾;作者在文章的结尾部分,常常对全文论述的内容加以归纳,有时回扣中心,有时到结尾才揭示中心; 3、审察论题;通过阅读明确文章的论题是什么,对文章的论题还是能把握的,然后在这一论题中作者的看法、主张是什么,这样一问作者的观点就会比较明确; 四、专项训练,学以致用

教案十五(31-32学时)《议论文·论点与论据》-【中职专用】高一下学期语文同步备课精品教案(高教版

教案十五（31-32学时）《议论文·论点与论据》-【中职专用】高一下学期语文同步备课精品教案（高教版·基础模块下册）一、教材分析本节课是高一下学期语文同步备课精品教案中《议论文·论点与论据》这一知识点的教学内容。该知识点所在的教材为高教版基础模块下册，属于现代文阅读与写作基础知识。在本课中，主要讲解了议论文的论点和论据的概念和作用，以及如何通过合理的运用论据来论证论点。二、教学目标 1.了解议论文的论点和论据的概念。 2.能够分析论据的使用是否合理，并且能够撰写有力的论点与论据的论证文章。三、教学过程 1.导入（2分钟）首先，通过一篇例文向学生展示议论文文体的特点和作用，并且引导学生思考论点和论据的定义及其在议论文中的作用。 2.知识讲解（25分钟） (1) 讲解论点和论据的概念。（2）说明为什么要使用论据及其重要性。（3）以实例进行解析，给予学生视听双感官的体验并促进学生理解。 3.练习与拓展（43分钟）

（1）提供有关论证和立论的例题，并且通过学生自主筛选论点和论据、进行梳理的方式，让学生掌握分析论据的能力。（2）在实际例子场景下教学，让学生尝试撰写符合要求的论证文章并练习如何使用好论据。 4.总结（10分钟）通过回顾本节课的知识点，来加深学生对议论文论点和论据的理解，并强调它们在议论文写作中的重要性。五、教学评估 1.通过学生在练习环节中的表现来观察学生对论点和论据的理解和运用能力的提高情况。 2.通过回答提问和小组讨论，来检验学生对本节课的理解能力和学会运用论点和论据来撰写文章的能力。六、教学重点和难点 1.教学重点：理解论点和论据的概念，并且掌握如何使用论据来论证论点。 2.教学难点：如何帮助学生养成较好的议论文写作习惯，如何让学生在撰写文章时更好地运用论点和论据。七、教学方法 1.课堂讲解与板书展示相结合的方法。 2.案例分析法。 3.小组合作学习法。 4. 独立策划撰写法。八、教学资源教学用具：电脑、投影仪、课件、白板笔

议文章的说理(人教版高二必修) 教案教学设计共3篇

议文章的说理(人教版高二必修) 教案教学设计共3篇议文章的说理(人教版高二必修) 教案教学设计1 《议文章的说理》是人教版高中英语必修课程的一个模块。这个模块主要涉及如何分析辩论性的话题，展开对比分析并在文章中表达自己的意见。篇章结构上，议论文的说理应该包含明确的论点，对立的对立观点，以及在中间通过逻辑推理、实证证明等方式来支持主张的过程。这个教案将深入讲解议论文的基本性质和结构，以及在实践中如何运用相关的技巧和技能来提高自己的写作能力。一、教学目标 1.了解议论文的基本性质、结构和写作步骤。 2.分析和理解辩论性话题，介绍自己的立场。 3.学习如何搜集和整理资料，增加论证的效力。 4.学习论证的方法，包括逻辑推理、比喻和引证等。 5.复习语法和拼写，加强写作风格和文体。 6.提高阅读和写作能力。

二、教学重点 1.议论文的基本性质、结构和写作步骤。 2.辩论性话题的分析和理解，以及如何表达自己的观点。 3.资料的搜集和整理，包括如何进行注释、摘录和引用等。 4.论证的方法和技巧，包括逻辑推理、比喻和引证等。 5.写作风格和文体，包括语法和拼写的练习。三、教学难点 1.如何表达个人观点，并使之说服力强。 2.如何进行资料的搜集和整理，提高论证的效力。 3.如何使用各种论证方法和技巧，表达自己的主张。四、教学方法 1. 对话式讲解 2. 课堂讨论 3. 组内合作

4. 教师点评五、教学步骤第一课时：导入 1.通过分组讨论的形式，引入议论文的基本性质和写作方法。 2.让学生在小组内互相讨论，归纳出议论文应该包含的基本元素，并将这些元素列在黑板上。第二课时：讲解 1.对议论文的结构和写作步骤进行详细的讲解。 2.让学生通过对一篇样例文章的分析和对比评估，深入了解议论文的写作方法和技巧。第三课时：练习 1.让学生就一些简单的辩论性话题展开讨论，锻炼他们的思维和表达能力。 2.鼓励学生表达个人观点，并且吸收其他同学的观点，扩大自己的视野。

议论文阅读教案

议论文阅读教学目标：1、清楚议论文的三要素、论证方式、论证方法及各种论证方法的作用。 2、能够用固定的套话分析出某段落在文章当中的作用。 3、议论文的写作特点、语言风格能知晓。教学重点：1、议论文的三要素、论证方式、论证方法及各种论证方法的作用 2、分析出某段落在文章当中的作用教学难点：区别论题与论点教学过程：第一部分议论文答题技巧一、议论文的三要素：论点、论据、论证。二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。三、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）四、常见题型及答题技巧。 1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下： ①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而

使论证更具体更有说服力。 ②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 ③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 ④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 ⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用……证明……的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者往下读） 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型。答题要点二个方面： 3、（1）、明确论据类型；（2）、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证