走进小说天地说课稿
《走进小说天地》说课稿
新华路初中
我今天说课的内容是人教版九年级语文下册第二单元“综合性学习·写作·口语交际”课《走进小说天地》，我将从以下几个方面对本课进行说明。
一、说教材
《走进小说天地》是第二单元“综合性学习·写作·口语交际”中的一个主题，是在第二单元小说教学的基础上进行的“综合性学习·写作·口语交际”训练。根据课程标准的要求和九年级语文教材的实际情况，我们把本单元的训练重点定位为人物描写。
二、说目标
根据新课标要求和单元教学目标，我制定了以下目标
1．重温经典，激发阅读兴趣。
2．通过对小说人物的评说，学习人物的精神。
3.通过根据人物的语言、动作、外貌、事件猜人物的活动，学习塑造人物的方法，提高口语表达能力。
4．发挥想像力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。
三、说活动重难点：
根据学生实际和本次活动的主题，把“通过不同形式让学生感受生动形象的人物描写并初步掌握其方法”作为活动重点，把“将学到的描写方法运用到写作训练中作为活动难点。
四、说活动方法：
活动中主要采取以下方法：
1.教学活动中尤其是课前准备活动中积极引导学生团结合作、主动探究。
2.尊重学生的主体地位，让学生设计问题，学生回答，有创造性地进行小说创作或课本剧的排练。
3.教师要有意识地在综合性学习中渗透写作的指导。在每个综合性学习的开展过程中，教师要及时捕捉隐含的写作信息。
五、说活动准备
1、教师准备：根据活动主题及活动目的设计活动流程，制作课件。
2、学生准备：（1）从学过的小说中选择自己喜欢的人物，请用“我最喜欢哪部小说中的哪个人物，因为” 的句式谈自己的感悟。（可从人物性格特点、相关情节等方面来谈。）
（2）从学过的小说中选出一个人物，搜集有关他（她）的有代表性的语言、动作或事件，让大家猜一猜他（她）是谁。
（3）请从以下题目中任选其一，发挥想象，进行创作，要尽可能遵循原作的思路。
（１）孔乙己新传（２）孔乙己巧遇范进（３）与关羽生活一天
六、说活动过程
（一）重温经典猜名著
根据内容猜名著名称及作者
设计意图：引入活动主题，激发学生兴趣。
（二）评说人物谈心得
请用“我最喜欢哪部小说中的哪个人物，因为” 的句式谈自己的感悟。（从人物性格特点、相关情节等方面来谈。）
设计意图：让学生通过讲述自己喜欢的人物，训练口语表达能力和概括能力，学习人物的精神。
(三)人物竞猜大闯关
1、根据描绘，猜猜他（她）是谁？
2、仿照以上方法，从学过的小说中选出一个人物，说出他（她）的语言、动作或事件，让大家猜一猜他（她）是谁。
设计意图：通过学生选择人物有代表性的描写让大家猜的活动，引导学生学会用恰当的描写方法刻画人物。
(四)梦想剧场展风采
文学离不开想像，小说阅读与创作更要跨越时空，思接千载，神游八荒。欢迎大家进入时空隧道，与小说中的人物对话，或与他们生活一天，或为他们撰写新传。（要求：请从以下题目中任选其一进行创作，要尽可能遵循原作的思路。）
１、孔乙己新传
２、孔乙己巧遇范进
３、与关羽生活一天
设计意图：让学生通过改写或续写或排课本剧的方法，培养学生的想象力，训练写作小说的方法技巧，提高学生的表达能力和创新能力。
七、说教后反思：
初步认识计算机说课稿
初步认识计算机说课稿 大家好！我是乐东中学的信息技术教师，很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我汇报的内容是电子工业出版社出版的《信息技术》中学版第1册第2课《认识计算机》的教学设计。本节课我将从教什么、怎样教、为什么这样教为深入从教学内容、教学对象、教学目标、教法和学法以及教学过程等六个方面进行说明。 一、教学内容及对象分析： 《认识计算机》是教材第1册第一单元教学内容。本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成，计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。通过学习，教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。本节课的主要内容是：介绍计算机发展史，计算机的分类，及计算机软、硬件系统的组成。 本节课授课对象是六年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但孩子们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。通过本节课学习孩子们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及认识计算机的系统组成。经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。 但是由于以往我们只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此，认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多观察问题、发现问题，多与同学间进行合作交流，努力培养学生的探索精神，充分发挥他们的聪明才智。 二、教学目标： 本课学习材料贴近学生生活实际，操作性强，适合学生进行自主
《计算机系统组成及工作原理》说课稿1.2
《计算机系统组成及工作原理》说课稿 第一章第二节 各位老师好！今天我说课的题目是《计算机系统组成及工作原理》，选用的教材为全国高职高专教育“十一五”规划教材《计算机应用基础》。 对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教学目标分析，教材分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。 一、说教学目标： 1、知识目标： （1）让学生掌握计算机的基本知识。 （2）了解计算机的系统结构、硬件系统、软件系统及计算机的工作原理。 2、能力目标： （1）培养学生掌握计算机基础知识和基本操作技能。 （2）培养学生动手操作能力及自主学习能力。 （3）培养学生适应未来社会必备的创新能力，并成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才。 3、德育目标： （1）培养学生的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯。 （2）培养学生的责任心与团结协作的意识。 （4）培养学生勤奋学习、严谨求实的态度。 （5）培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识。 二、说教材： 《计算机系统组成及工作原理》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》教材中第一章第二节的内容。 1、教材的地位： 《计算机系统组成及工作原理》是计算机的基础知识，在学习使用计算机之前，需要掌握计算机的相关基础知识，这样才能更好的为后续的学习奠定基础。 2、教材的作用： 通过本章节的学习，学生可对计算机基础知识有了初步的了解，通过引导让学生对计算机产生兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，并尽可能的满足不同专业学生的个性发展。
三、说教学重点、难点： 根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重难点在“计算机硬件、软件系统及计算机的工作原理”上，之所以说是重难点，是因为它使得学生开始对计算机有了初步的了解，只有对计算机的基础知识有了一定的了解并对它产生兴趣之后，才能更好的进入后续的知识探索中。由于本节的内容是计算机的基础知识，而这些内容对于学生来说往往显得比较抽象枯燥乏味，所以需要使用用图文并茂的形式调动学生的学习积极性。 四、说教法： 本节课的内容主要是介绍一些基本概念及基本知识，所以我主要使用的授课方法为讲授法，循序渐进的讲解知识要点。在教学中我以学生为本,注重新课导入，并尽可能的多使用一些图片及实物展示 ,促进学生积极思考,激发学生的学习兴趣，并鼓励学生在课下用收集资料的方式，利用网络广大的资源，开阔视野。 五、说学法： 先让学生在课内“听、练、思”，在课外“观摩、创新”，从“要我学”变成“我要学”，调动起学生学习的热情与主动性，锻炼观察能力，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 六、教学过程 1、导入新课： 利用多媒体教学软件，我先讲述美籍匈牙利科学家--约翰·冯·诺依曼（ John von Neumann）的故事，讲述他对计算机的重大贡献，并且直到今天，我们的计算机还是遵循他的基本思想。带着对这位伟人的崇敬，进入了本章的学习。 2、进入新课： （1）计算机系统结构 我先简单的介绍一下计算机系统结构的相关知识内容， 计算机系统结构由硬件系统和软件系统组成，硬件是计算机系统的躯体，软件就是计算机系统的灵魂，没有安装任何软件的计算机叫做“裸机”。 （2）计算机硬件系统 我将从运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备这5个部分来为学生讲解计算机硬件系统的组成。 （3）计算机软件系统 我将从系统软件和应用软件这2个部分来为学生讲解计算机软件系统的分类。 1）系统软件是计算机系统配置、运行所需要的通用软件，包括（操作系统、语言处理程序、实用程序、数据库管理系统） 2）应用软件指在各个应用领域中，为解决各类问题而编写的程序，主要有以下几种（文字处理软件、表格处理软件、辅助设计软件、互联网软件、多媒体软件）
计算机说课稿
?敲门：3声 ?进场：1s（亮相） ?关门，走到第一站位（讲台旁边），站好 ?鞠躬60度/各位评委老师，大家上午好，我是来应聘小学信息技术的XX号考生，我今天说课的题目是XXX，下面开始我的说课/ ?进入第二站位（讲台中间），开始说课 ?完毕之后/我的说课完毕，感谢各位评委老师/鞠躬 ?/谢谢各位评委老师，再见/擦黑板，轻轻关门 说课流程 /下面的说课，我从五个方面进行，分别是说教材、说学情、说教法学法、说教学程序、说板书设计。首先是说教材，说教材我准备分成三点，第一是教材地位和作用，第二是教学目标，第三是教学重难点。/ ?我将从教材、学情、教学学法、教学程序、板书设计这五个方面来进行我的说客内容。?教材地位和作用 【地理位置（说清楚XX版本XX年级X册第X课） 主要内容（可有可无） 意义作用（开篇、承上启下、总结/综合运用）】 例： /《让我的小名片更美》是华中师范大学出版社五年级上册第七课的内容。本课由三个活动版块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。本课是在已经学会了幻灯片文字效果的处理和在word中使用插入艺术字和图片的功能的基础来进行的，是综合运用已学的这三种知识，并在这基础上进一步加工，合理安排画面，凸现幻灯片的主题，是学生在熟练word的操作基础上而设立的高层次学习任务，并且为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。/ 例： /《关键字查询》是鲁教版三年级下册第八课的内容。本课的主要内容是掌握关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧。本课是在之前所学《网上世界真奇妙》中学生已经对网络世界有了初步认识的基础上来开展的，既满足了学生对于网络世界的好奇心也有利于帮助学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，掌握资料查找的一般方法，为进一步认识网络世界打下坚实的基础。/ ?教学目标【知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观】 例： /根据以上对教材的分析，结合新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标： 知识与技能：学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能来装饰幻灯片，灵活运用操作技能，能够进行个性化创作。 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。 情感态度与价值观：通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操，激发学生的创新意识。/ ?教学重难点【重点：根据知识难点：根据学生（如果重难点一样，可以合并）】
快乐读书吧《读读童话故事》课堂实录
教学目标： 1.了解新伙伴威利爱看的书，在“猜一猜”、“摸一摸”、“理一理”等活动中感受到书的世界是丰富多彩而有趣的。 2.通过相互交流、看图等知道生活中很多地方可以找到课外书。 3.跟着威利走进新华书店去看书，掌握“找书柜→看书名→查目录”的找书方法；知道在书店看书要安静，不买的书要轻轻放回原处，并付诸实践。 教学过程： 板块一结识新伙伴，好书来见面 师：小朋友，今天在这个特别的地方上课，老师给大家请来了一个新朋友。（课件出示威利的形象）看，他来了，他就是大猩猩——威利。请你来叫叫他的名字，和他打声招呼吧！ 生1：你好，威利！ 生2：威利，你好！ 师：一起和他打个招呼吧！ 生：你好，威利！ 师：初次见面，你觉得威利是个怎样的小伙伴？ 生1：他是个大猩猩。 生2：他的样子很可爱。 生3：他特别喜欢书，头上还顶着书呢！ …… 师：是的，威利可喜欢看书了，他看的书各种各样的。（板贴威利的图片）小朋友请你猜一猜，威利会爱看哪些书呢？（加？） 生1：威利爱看童话书。 师：喜欢读童话故事的人，往往有一颗美好的心灵，小朋友们要多读童话故事哦！ 生2：威利爱看猜谜语的书。 师：喜欢猜谜的人爱动脑筋。 生3：他爱读《十万个为什么》。 师：读科普类的书能收获许许多多的知识。 …… 师：威利究竟爱读哪些书呢，秘密都藏在这个百宝箱里呢。让我们把他摸出来。摸出秘密后请大方地告诉大家：威利爱读《》，并把书的封面贴到黑板的左边。第一个谁来摸？ 生1：威利爱读《十万个为什么》 师：你介绍得声音响亮，真棒！请你把书的封面贴到黑板的左边。继续揭秘。 生2：威利爱读《发明发现》 生3：威利爱读《幼儿手工入门》 …… （学生摸出一个省略号） 师：最后一个秘密——省略号，这又是要告诉我们什么呢？ 生1：威利爱看的书还有很多。 生2：其他书就不一一介绍了。 师：说对了，你们真聪明！（擦去？）威利爱看的书这么多，放在黑板上有点乱，让我们帮他整理整理，把书分成四类。请一组小朋友在黑板上来整理。其他组的小朋友在座位上整理。（放音乐） 师：为什么要这样分？（采访在黑板上整理的一组)
计算机系统说课稿
《计算机系统》说课稿 大家好!我说课的题目是《计算机系统》。本次说课分6个部分：分别是课程背景、教学目标、教学方法、媒体手段、教学过程、教学反思。 第一部分：课程背景： 本节课是计算机文化基础《计算机系统》这一节中的内容，属于教材的开卷篇。通过本节课的学习，可以让学生对计算机的硬件知识有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。 第二部分：教学目标 由于这是一节以了解和学习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为1、知识与技能目标。2、过程与方法目标。3、情感与价值观目标。具体阐述为： 1、知识与技能目标：包括： ①、在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 ②、通过浏览教学资源网站，培养学生获取信息、加工整理信息的能力，提高学生的信息综合素养。 2、过程与方法目标： 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛分组答题等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 3、情感与价值观目标： 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性。 由于这节课是计算机课程的开卷篇，而且学生对计算机知识了解有限，所以我把本课的教学重点设置为计算机硬件设备的组成及各部件的名称与实物的对应。难点设置为主机中各部件的名称及作用。 第三部分、教学方法 1、教法 为了完成本节课的教学目标，满足不同认知水平学生的学习需要，在教法上我主要采用了建构主义学习下以学生为中心的网络资源学习法、创设直观的实物情境法、带着问题学习的任务驱动法和通过浏览网站自由学习的分层教学法及最后评分所采用的竞争激励法。 2、学法 本课教给学生的学法是“实践操作、自主探究、协作学习”。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养。
计算机网络说课稿
计算机网络说课稿 一、教材分析 《计算机网络》选自《计算机应用基础》，这一节的主要内容是给学生介绍计算机网络的定义、特点、发展历史、几种分类方法；简要介绍计算机网络的拓扑结构；此外，还介绍了计算机简单局域网的组建方法。随着计算机网络在生活中的日益普及，本节内容满足了学生对计算机网络知识的了解，并学会如何组建简单的局域网，在日常生活中有很好的实用性。 二、学情分析 学生们在日常生活中，虽然对网络知识有很大的好奇心，但也仅仅把它作为上网玩游戏、聊天的工具。随着学生进入职业学校对计算机专业知识的加深学习，激发了他们对网络的学习兴趣，这也对本节内容的教授起到了很好的兴趣基础。 三、教学目标 1．知识目标 理解计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。 了解计算机网络的基本拓扑结构。 掌握如何组建简单的计算机局域网 2．能力目标 能够在提供设备、工具的前提下自主建立简单局域网。 3．情感目标 （1）培养学生的知识、思想、精神的融合； （2）增进学习兴趣，培养学生动手能力； （3）培养学生传承中华民族的传统美德。 四、教学重点和难点 1．重点 计算机网络的定义，特点，发展历史，基本分类方法。如何组建简单的计算机局域网。 2．难点 如何组建简单的计算机局域网。 3．重点的突破 采用任务驱动法法来突破本节课的重点。但一开始并没有直接把这个重点作为一个任务展示给学生，而是先让学生结合自己对网络的了解来引出重点知识的学习。此知识点以教师讲授，学生交流为主。 4．难点的突破 有了对计算机网络定义，特点，历史，分类的学习，引出如何组建简单局域网，而在此之前还有一个知识需要了解，那就是日常生活中网络的几种拓扑结构，了解此知识后，采用演示法来突破本课的难点。组建工具，设备内容讲完后，教师通过实际演示方法引导学生学习水晶头、局域网的组建操作，继而让学生最终突破本课的难点。 五、教学方法和教学手段 本课采用“任务驱动----教师讲授----教师演示---任务完成----效果评价----归纳汇总”的五步教学模式。 六、学法指导 在活动中，学生通过自主学习，探究学习，协作学习等方式掌握基础知识和操作技能。教学中应该培养学生观察和动手的能力；培养学生大胆尝试，发现问题、解决问题的能力；培养学生知识迁移的能力。 七、教学过程
小学三年级《走进童话世界》教学设计,阅读指导课
小学三年级《走进童话世界》教学设计,阅读指导课 教学目标： 1. 经过阅读，指导学生学会读知道童话。 2. 掌握读知道童话人物和道理的办法。 3. 经过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 1．课件展示：先请同学们看一组图画，认真看。 2. 你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰小姐、皇帝的新装、卖火柴的小少女、拇指小姐)同学们真是过目别忘啊，你是经过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了别起。这些基本上漂亮的童话人物，如今就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！） 板书课题：走进童话世界 二、召唤旧知、指导文本。 1．“课前，同学们都差不多读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话基本上谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是闻名的童话大王，他写了不少小朋友们喜欢的童话故事，如今老师想来考考大伙儿，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）皮皮鲁：喜欢他吗？你什么原因喜欢他？ 鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。 舒克、贝塔：大伙儿都看过动画片。 五个苹果：这算是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》未来，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。如何样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！ 2. 经过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书能够让你收获不少，那么你是怎么样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的办法？ 学生介绍。 （如此简单的泛读不过让你们对童话有一具大致了解，要想读知道童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才干把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。如今我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。） （你的读书办法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的办法教给同学们，用你的办法来读一具新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。） 3. 出示咨询题：童话中一共浮现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现那个人物形象的段降、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也能够在旁边写下你对那个人物的理解。 请同学们（用这位同学教给我们的办法）带着老师提出的咨询题把这篇童话读一遍。 学生自由阅读后提咨询：童话中一共浮现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？ 说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事能够让你先读，课下的时候读一读，别要忘了同学们，有空说给同学听听。 （五个人物全说：老师觉得也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。） 说得也别错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你能够先睹为快了。其他同学可要加把劲了!（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，算是如此，读
认识计算机说课稿
《认识计算机计算机的硬件组成》说课稿 各位评委： 大家好！ 我今天说课的题目是《认识计算机一一计算机的硬件组成》。 首先说一下教材分析及处理： 《认识计算机计算机的硬件组成》是河北大学版信息技术教材第一册第一单元中的第3课。本课是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，针对小学生的知识接受能力，介绍计算机的本质，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，并对学习后续知识的理解更为深刻。 在这里，我只选择了其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。这部分知识理论性很强，我在讲授这节课时打算用一课时的时间来完成。另外要结合计算机硬件的实物，让学生有更直观的认识。 学情分析：三年级学生对电脑特别感兴趣。通过本节课学习孩子们将掌握一些电脑的常识，为以后的学习打下坚实的基础。 教学目标： 根据本课的结构和内容分析，结合学生的认知结构和心理特征，我确定了以下的教学目标： ⑴知识目标：使学生了解计算机的各组成部分的名称和作用。了解常见的计算机输入、输出设备。 (2)能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力，动手实践的能力，合 作学习的能力以及总结归纳的能力。 (3)情感目标：激发学生学习计算机的兴趣，培养勇于探索未知世界，积极主动学习的思想。 教学重点、难点： 重点：学生能从外观上看出计算机各组成部分，认识常见的计算机硬件设备, 并能说出相应的名称。 难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。 教具： 多媒体网络教室、自制课件、中央处理器(CPU)。 教法： 结合教师自身的专业优势和学生的好奇、活跃的心理特征。我准备运用以下 教法: 1.谜语导入。
计算机操作系统说课稿
《计算机操作系统》说课稿 一、教材分析 根据教学大纲要求，所选教材《计算机操作系统》是西安电子科技大学出版社出版，该教材特别注重能力和素质培养，各章中都安排有启发性问题，留给学生充分的思考空间．该教材章节设置合理，整本书逻辑性强。使得重点突出，并且在章节中例题合理，内容便于上机实验操作，课后习题充分，可以起到让学生巩固复习提高的作用。 本课程是该专业学生必修的一门专业基础课和主干课 , 理论性较强。课程包括课堂教学与实践教学两大部分，课堂教学在方法上，采用课堂讲授，课后自学，课堂讨论等教学形式，实践教学部分为上机实验。在教学中要求学生重点掌握操作系统的基本概念、基本原理和操作系统的功能。并将实验环节贯穿课程教学的过程，加强学生对操作系统知识的理解，培养学生分析问题、解决问题和实际动手能力。 二、学情分析 学生经过对计算机部分课程学习，具有一定的操作与动手能力，并对计算机的一些基本概念有一定的掌握。通过对计算机导论，C语言，计算机组成原理，数据结构等先修专业课程的学习，学生对计算机操作系统中涉及到的一些基本概念有所了解，在上机操作上也有一定的技巧与方法。 兴趣是最好的老师，兴趣可以激发出学生学习的最大动力。该学科强调提高学生理论与实践结合能力，在设计课堂教学时，采用了“兴趣引导、任务驱动”的方法来提高学生的学习积极性和学习效率。 三、教法阐述 根据教育学理论，结合授课学生心理，为了达到教学目标，提高教学质量，在本课程授课过程中，利用任务驱动法给学生布置任务，学生在完成教师预先设计的一个个任务的同时，培养学生的探究学习能力。同时采用讲授法向学生传授理论知识，在课堂上利用情境创设法提高学生的学习兴趣，让学生积极去学习新知识，在老师创设的各种学习情境中主动地学习，完成学习目标。 当前，我们的课堂教学模式正由以教师教为中心转向以学生学为主体，教师教为主导的变革，在建构主义教学、学习理论结合下，要求在教学中既要让学生掌握专业知识，又要把知识转化成具体操作的实践能力。 四、学法指导 本课程教给学生的学法是“激发兴趣——接受任务——合作探究——综合运用”。“学生主体，教师主导”双主教学模式强调学生是学习的主人，教师是指导者，引领者。在教学过程中，巧妙设计，让学生面对一个个的任务，通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 五、设计理念 在设计课节的时候，我注重体现以下几个思想：
编童话故事评课稿
《读词语编故事》评课稿 今天听了沙老师这节精彩的作文课—《读词语编故事》，让我们深刻感受到了习作课的无穷魅力，整节课都让人沉醉于有趣的遐想当中，并让我看到了孩子们活跃的思维，丰富的想象力。更可喜的是，这节课让我们听到了孩子们无拘无束的发言，看到积极表现自我热闹的场面。 我认为，这一节作文课，让学生运用语言文字进行充分地表达，有效地培养了学生创造性思维。目标明确、恰当，课堂气氛活跃。充分体现了新课标的教学理念： 一、由浅入深体验乐趣 上课开始，沙老师让学生说说自己读过的童话故事。用其自然、真切、随和的语言导入今天的课题。接着出示词语,通过讲解词语和利用图片加深理解的方法，把孩子们带进迷人的童话世界，从而激发学生的情绪；起到优化教学环节，提高教学效率的作用。从一间梦幻屋子，拉开学生想象的序幕：令学生的好奇心被充分调动起来。该课的“趣点”——让学生自己动手画童画，让学生打开想象的大门，学生的思维就象脱缰的马，任意驰骋，让学生的自主性得到了充分的发挥。同学们的想法真是五花八门，无奇不有。是的，真正的作文应该是快乐的事情和思想的翅膀。正确的教学不是为孩子设定一个写作模式，而是教会他们最大程度的表达自我，放飞思想。 二、尊重个性同发展 儿童作文是孩子个性的凸现，没有个性的作文是没有生命的废
语。在这节课中，沙老师让学生尽可能多地表达的自由，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说，给学生一个充分展现个性的平台。沙老师在这节课做到：能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生做。整节课突出了“议、说、画、写、评”这几个方面，让学生有充分的时间、空间进行说和写的实践活动，让不同层次的学生都得到发展。而且沙老师通过小组交流，使学生自然心中有了比较，吸取了别人作文中优点，形成了互学、互助、互进这样的合作氛围，从而缩小了学生之间的差异，更为后来的全班点评做好铺垫。这样的一个环节，使学生在一个民主合作的氛围中，形成多方向的信息交换。对学生的思维的刺激是巨大的，学生的收获也是丰富的。 三、变“要我说”为“我要说” 常说“不怕学生胡说八道，就怕学生闭口不言。”在此课中，沙老师不搞一言堂，先让学生自由说，再指名说，并在此基础上加以指导，力求使学生所得到都是真正意义上的理解，而不是强加给学生的东西。其实这也是教学目标得以落实的环节。对于每一个学生的发言，沙老师都注意引导学生评议、想象的故事是否合理、有新意，做到重点突出，使学生学有所获。 当然，任何教学在力求完美的基础上总会出现一些不足。由于班级学生人数较多，老师在授课时要关注全体学生，让学生真正能得到收获。
计算机说课稿
七年级信息技术第七课《计算机硬件系统》说课稿 体音美计算机组：陈莹莹 各位评委老师： 大家好!很高兴参加这次说课大赛，借此机会与老师们共同交流初中信息技术教材的教学思路和教学方法。我今天的说课题目是：《计算机硬件系统》。下面我就从教材内容分析、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序设计、教学反思几个方面进行简单地阐述。 一、说教材 教材内容及对象分析 《计算机硬件系统》是教材七年级上册第一单元第七课的内容。本课主要介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展概况、计算机硬件系统的组成及计算机的工作原理。 学生在以前的上机操作中对计算机已经有了一定的了解，他们认识了主机、显示器、键盘鼠标行硬件设备，还学习了Windows XP操作系统。但是学生对计算机的发展及计算机的硬件认识还不是很清晰。通过本节的学习我们将进一步了解计算机硬件知识，学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成与存储设备及输入、输出设备。 初中生对电脑的好奇心很强，并且对电脑这门课有很大的兴趣。但由于以往只注重软件的应用，对计算机的系统组成却不十分了解。因此认识计算机的系统组成及如何区分系统软件和应用软件就成为了本节课的重难点内容。在教学过程中让学生多观察多发现问题，多与学生进行合作交流，努力培养学生的探索发现精神、充分发挥学生的聪明才智。 设置教学目标 根据本节内容与学生特点把本课的教学目标设置为： 1、知识与技能目标 2、过程与方法目标 3、情感与价值目标 （1）、知识与技能目标：在观察实物及动手实践的基础上对计算机硬件系统有直观的认识，同时培养学生的动手能力，实现概念和实物的对接。 （2）、通过观看光碟，培养学生获取信息、加工信息的能力，提高学生的信息综合素养。
计算机软件系统 说课稿
计算机软件系统说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好。今天,我向大家汇报的说课内容是:人教版初中信息技术七年级上册第一单元第八课《计算机软件系统》。 本次说课主要从以下几个方面来进行:说教材、说学生、说教法学法、说教学过程和板书设计。 一、说教材 1.教材地位和作用、 《计算机软件系统》是人教版初中信息技术七年级上册第一单元第八课的内容,属于信息技术简介模块的一部分。计算机软件就像是人的思想和灵魂,没有软件系统计算机就无法工作。 本节课让学生初步了解计算机软件系统的组成。 2.教学目标 根据新课标的要求和学生现有的认知水平,我预设了以下三个维度的教学目标: 知识与技能目标:(通过本节课的学习,让学生初步) 1.了解计算机软件系统的组成。 2.知道操作系统软件的功能，了解常用软件的作用。 过程与方法目标:让学生在教师的启发引导下,探究学习、交流总结,体验和感悟探究学习、合作学习的乐趣。不断培养其理解能力、观察能力、独立思考能力。 情感态度与价值观目标:让学生在学习过程中体会“软件”对我们生活的影响。激发学生学习应用软件的兴趣。使学生树立安全上网的意识,培养学生的信息道德观。 3.教学重难点 依据初中信息技术课程标准的要求和学生现有的接受能力,我确定本节课的教学重点是:计算机软件系统的组成及其功能，难点是计算机操作系统软件及其功能。 以上是我对教材的分析,接下来分析一下学生的情况。 二.说学生
我的教学对象是处于十二三岁年龄阶段的七年级学生。分析其心理特点:好奇心强,接受事物快,但注意力不能长时间集中;分析其知识基础:他们已经初步认识了Windowsxp操作系统,并了解了计算机硬件系统的基础知识。分析其认知能力:他们的动手能力比较强,但难以发觉学习中的细节问题,逻辑思维能力仍需培养。 三.说教法 在建构主义理论指导下,坚持以学生为中心,以提高能力、增强素质为根本的原则。结合七年级学生的年龄特点和心理特征,以及信息技术这门学科的特点,本节课我主要采用“启发式”的教学策略,运用问题教学法组织教学,在教学过程中,教师积极的为学生创设情景让学生主动发现问题,并组织学生协作探索解决问题,学生在问题的引领下交流讨论,思考探索,在注意力最集中、思维最活跃的状态中进行学习,不断掌握新知、提高能力,完成教学目标。教师在整个教学过程中起着启发、引导、控制的作用。 四、说学法 在学法方面,通过“发现式学习法”不仅有助于学生对所学知识的牢固记忆,激发学生的内在学习动机;还能帮助学生学会如何学习;另外结合小组协作学习,通过交流讨论、发散思维、探究总结,不断培养其理解能力、观察能力、思维能力和协作意识。 五、说教学过程 接下来,介绍教学过程,这是本次说课的重点,我的教学过程分为四个环节: 1.复习导入新课 教师提问：硬件的具体概念是什么呢？ 学生回答：看得见、摸得着的物理实体。 教师解说：如果只有计算机只有硬件系统而没有软件系统又会怎样呢?”,以此创设问题情景,引导学生发现问题。计算机中如果没有软件系统就犹如一堆废铁,因此，要想计算机给你很好的服务，就要把硬件和软件结合起来。今天我们来一起学习：计算机软件系统。---(板书—1.计算机软件系统) (设计意图)使用这样的导入不仅能迅速吸引学生的注意力,而且激发了他们探索学习的兴趣。 接下来进入第二个环节: 2.讲授新课
小学二年级语文《读读童话故事》说课稿
小学二年级语文《读读童话故事》说课稿 一、说教材 “快乐读书吧”栏目的设置是部编教科书的一大特色，二年级上册的“快乐读书吧”《读读童话故事》安排在第一单元，其目的为了引导学生了解童话故事，积累童话故事，以开展课外阅读活动，培养阅读的兴趣，扩大阅读量，逐步形成良好的阅读习惯；并且把课外阅读引入到语文课堂教学，成为语文课程的一个有机组成部分。“快乐读书吧”包含两大部分内容：导语和两个小朋友的对话，为学生打开了有趣的童话世界大门。两位小朋友的读书交流对话蕴含两个内容：第一，阅读的习惯，即“每次读完书后都要小心的把书收好，不把书弄脏。”第二，和小伙伴交流时，要先简单介绍所阅读的书本的书名，作者和自己阅读后的初步感受。 二、说教学设计思路 这部分的教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的，干净整洁的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是快乐的，因为故事中有有趣的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学分享童话故事是快乐的，多一次分享就多收货一次快乐。因此我试着通过让学生猜故事情节，猜角色形象，比一比谁的童话故事书最有趣等活动，促使学生养成良好的阅读习惯，对童话故事产生浓厚的兴趣，愿意主动阅读童话故事。 三、说教学目标 依据以上的设计思路，本课确定了三个教学目标： 一、对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。 二、逐步养成爱护书本，保护书本整洁的习惯。 三、学习和同学分享自己的阅读收获，体会分享的乐趣。 四、说教学重难点: 1.通过读通话，感受童话的多姿多彩。 2.积累童话故事，会讲故事。 3.积累语言，并逐步提高阅读的兴趣和能力。 五、说教学过程 围绕三个目标，本次教学设计了四个板块： 板块一看封面，找作者、书名 1、你叫什么？ 提示：我们的名字中一般包括两个部分一是姓，二是名。 2、有两位小朋友的名字和我们的不一样，（出示ppt）他们叫？ 3、有一个故事就叫《没头脑和不高兴》（ppt出示故事封面，接着出示作者任溶溶简介） 4、老师把这本书带来了，咱们来看看输的封面。 引导学生观察封面上都有什么，找找书名、作者。 板块二听故事，猜情节 1、想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。 边读边问： （1）“没头脑”找回了书包后又发生了什么？ （2）“不高兴”站在墙头耍杂技，当同学们赶紧喊他下来，他会说什么呢？ 2、为什么他们叫“没头脑”和“不高兴”？ 3、故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在《没头脑和不高兴》这本书里呢！ 板块三读名字，猜形象 1、还想听故事吗？继续看。（出示《小鲤鱼跳龙门》封面） （1）你看到了什么？再来找找书名是？作者？
小学三年级读书心得安徒生童话3篇(完整版)
小学三年级读书心得安徒生童话3篇 小学三年级读书心得安徒生童话3篇 小学三年级读书心得安徒生童话范文1： 在我看来，《安徒生童话》是我最喜欢的一本书，它是我幼时的思想启蒙书。 在《安徒生童话》里，我寻觅着，发现着。那一篇篇精美的童话，总能伴我安然入睡。在童话的世界里，我收获了源源不断的感动和久违了的童真。孩子们的笑声在童话的世界里回响，同时也给了人们许多的启迪。 瞧!那只丑小鸭，在不断的蜕变中成为了众人称的白天鹅。那华美的白色羽翼是上帝在他历经磨难之后赐予的，也正是因为它的坚强和善良让它成为在天边飞翔时最亮丽的风景线! 玫瑰色的泡沫在海上翻腾着，朝阳把最美丽的光辉洒在这片孤寂的海域。美人鱼没有得到王子的爱情反而丧失了自己，她是可悲的;但是，她又是幸运的，她纯洁高尚的灵魂伴随着天使获得了永生! 第一根火柴擦亮了，灭了;第二根火柴擦亮了，灭了;第三根火柴擦亮了，灭了。小女孩的梦想被无情的现实一次又一次的打破了，支离破碎的梦想闪耀着火苗最微弱的光辉。小女孩需要温暖，需要爱。于是，她去了那个向往的天堂那里没有寒冷，没有饥饿。那里有香喷喷的烤鹅，有高大美丽的圣诞树，有祖母慈祥的笑容小女孩去了一个美好的地方，我们应为她祝福! 每次读《安徒生童话》，给我的感受却从来没有相同的时候。那通俗易懂的语言，那深入浅出的哲理，那由小见大的社会《安徒生童
话》带给我太多太多，有机智，有善良，有欢乐，有伤痛《安徒生童话》呈现给我一个真、善、美的乐园。谢谢《安徒生童话》所带给我的一切! 小学三年级读书心得安徒生童话范文2： 翻开《安徒生童话》，我被书中精彩的故事所深深吸引。其中最让我难忘的是《丑小鸭》一文。 丑小鸭原是一个不知来历、被遗忘在一棵牛蒡底下的天鹅蛋，一只母鸭把他当作一只鸭蛋孵化出来。他一出生来到这个世界，因为长得丑陋，就处处挨啄、被排挤、被讪笑，成为全体鸡鸭嘲笑对象。后来一天比一天更糟了，大家要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姐妹甚至鸭妈妈都开始讨厌丑小鸭。鸭儿们咬他，小鸡们啄他，喂鸡鸭的那个女佣人踢他。终于他忍受不了这样的日子，离开了养鸡场。可是外面的世界也并没有让丑小鸭感到快乐。他又一次被野鸭嘲笑，被老母鸡、雄猫为难，被女主人用火钳夹，还险些被猎人用枪打死，差点儿被野狗吃掉，忍饥挨饿，这些都成为丑小鸭幼年时候的一部分生活经历。 丑小鸭面对苦难，并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不屈地奋斗，这一切缘于他心中拥有一份崇高的理想。就是这种理想使他克服种种困难，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。 故事的结局是圆满的，我不仅为丑小鸭变成了白天鹅感到高兴，更为他坚持不懈、满怀希望、不屈不挠、争取幸福自由的精神所深深感动。 读了《丑小鸭》后，我懂得了这样一个道理：
全国“xx杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：麦兜绿色生活说课稿
信息化教学设计说课稿—马贵生 【课题】动画—麦兜的绿色生活（自编教材） 【课时】1课时（45分钟） 【教材简析】 该教材突出生活化、实用性，紧扣新教学大纲，充分体现做中学、做中教的先进教学理念。本章是培养学生综合使用PPT的能力。而本节的学习对PPT的整体效果起到了“画龙点睛”的作用。 【学情分析】 我所任教的班级是高一年级的学生，00后的他们有着良好的信息素养，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，但是他们也有中职生普遍的共性，就是喜操作厌理论，缺乏对问题的总结归纳能力。综合之前的计算机知识，学生已经能制作出一个完整的静态PPT作品，追求炫烂动画效果成了最迫切的需求，因此对本节课有强烈的学习欲望。 【教学目标】 认知目标：掌握“自定义动画”中的进入、强调、退出3种动画的设置方法；掌握“路径动画”的设置方法和操作细节。在实践中体验动画对整个PPT作品效果的重要意义。 能力目标：通过给PPT作品《麦兜的绿色生活》添加动画效果这一任务主线，以培养学生的分析、理解以及综合运用知识的能力。 情感目标：通过作品的制作，培养学生对美的认识和追求；通过作品的内容，提倡学生进行低碳生活。 【重点难点】 重点：进入、强调及退出动画的设置方法 难点：路径动画的设置方法 关键点：通过PPT作品的类比、分析归纳出优秀动画的制作原则。 【教学方法及策略】 尝试法、演示法、以及任务驱动三段式教学法，结合了动手实践、总结归纳、自主探究、发现学习等学法指导 【课前准备】为了加强信息化教学，我首先注册了微信公众号，在该公众号上可以进行布置作业，观看微课视频，优秀作品欣赏三个主要功能。然后让学生在手机上下载并安装了超星学习通手机APP，该APP可以建立学习群并观看在线直播，在线抢答、发表话题、读书笔记等主要功能。又用ASP程序语言设计制做了一个动态教学辅助网站，并进行了发布，学生无论是在校还是在家都可以访问，该网站平台主要包括：作业布置、学生作品、教师答疑、优秀案例、谈论专区等几个版块。教师提前通过微信公众号进行作业布置，让学生在家搜集麦兜的图片并上传到教学网站平台。学生到校后可以从网站下载素材，下载学习任务书做好上课准备。 【教学过程】 1、情景创设，激趣导思 首先教师通过电子教室软件，在学生端投放一个炫丽的PPT动画成品，然后提出疑问，你们能猜出它是用什么软件做的吗？学生会说用ＦＬＡＳＨ。教师用数据说话，据调查近95%的观众最初也曾认为是FLASH做的。但这确是ＰＯＷＥＲＰＯＩＮＴ制做。可见，用PPT同样可以做出FLASH那样的炫酷动画，通过这种方式，突破传统思维，给学生以动力。接着播放一个雾霾的图片，引入本节课的主题绿色环保，并通过播放麦兜参加青岛园博会的PPT动画引入本节课的主角，绿色环保小卫士动画人物麦兜，引发学生学习兴趣。 2、任务引领，探索新知 根据学生由浅入深、层层递进的认知规律，我把总任务划分成三个子任务，每一个子任务中的操作提示是以一个个明确问题形式进行串联，让学生在探索的过程中由发现新知进而总
三年级语文《习作：我来编童话》评课稿
《习作：我来编童话》评课稿 今天有幸听到周老师的《习作：我来编童话》，受益匪浅啊。周老师的课给我很的收获。下面谈谈我的收获。 儿童对童话故事有特别的偏爱，在作文起步阶段，指导学生编写童话故事，更能激发学生的作文兴趣，满足他们的心理需要。本次教学设计，教师十分注重创设情境，师生共同漫游于童话王国，学生在情境中看故事，明白童话特点；编故事，练习口头表达能力，培养合作精神；写故事，训练学生掌握写作技巧。学生从读到说从说到写，充分发挥了想象力和创造力，成为课堂的主人。 本节课教学设计体现出了趣味性、综合性、创造性、自主性等特点，充分调动了学生学习作文的积极性。学生“快乐着有所收获”。在课堂开始，教师让学生回顾读过的童话故事，把学生带入童话王国。接着通过排列句子的游戏，让学生体会到写好童话要按一定的顺序写，才能让别人弄明白；在读《狐狸和猫》的童话故事时，引导学生体会到要抓住了童话中的人物的动作、语言、神态、心理等进行描写，而且用词要丰富，才能把童话故事写得生动、具体。 写童话需要想象，童话中的事物可以不完全遵循自然的法则和科学的规律，但是要受它们的制约不可胡编乱造。因此要指导学生在构思童话情节时，符合当时当地的实际情况，符合生活常理，符合事物特点，使儿童的想象合情合理。所以教师让学生选定自己喜欢的几种小动物，开动脑筋，展开合理的想象，编一个有趣的童话故事给小组
同学听，让小组同学给自己提提建议。组织学生编写童话，都按照先说后写的顺序进行。学生口头编童话可以不受汉字的约束想象可以得到充分发挥。学生说的能力提高了，就能提高他们的思维能力和书面表达能力。这样由说到写，学生编写童话就不会感到困难了。同时同桌互说，既可以给每个小朋友说话的机会又能让相对较弱的学生从同学的思维中得到启发，从而拥有自己的童话。学生是学习的主人。在评作文的过程中，教师改变了以往学生作文老师评的方法，让学生自己当小老师，自己讲评价的准则，自己评作文，这样学生的积极性调动起来了，学生评价作文、修改作文的能力也得到了提高。学生汇报时，教师考虑到学生的差异，让三种不同程度的学生上台汇报，这样给在写作方面相对较弱的学生一个展示自我的机会，与人分享增强他们的信心。在写好改好童话后，教师发动学生编写《童话集》，不仅激发了学生写作兴趣，而且他们创造精神又得以展示。 不足之处：感觉本次作文指导存在的问题是预留给学生说、写的时间少了。学生在品读范文的精彩之处花了太长的时间，导致在分组编童话之后没有时间再进行写作了。看来，在授课环节设计上尚有欠缺。今后在作文备课时将多多锤炼。 总之，习作指导课老师可以通过游戏的方式激发学生的兴趣。另外，老师在课上应通过各种方法打开学生的思路。从作文指导来说，激发兴趣和开拓思路这两条是最主要的。
计算机的组成说课稿
《计算机的组成》说课稿 一、说教材 本节课是光明日报出版社《初中信息技术》教材七年级第二章第二节的内容，主要对整个计算机硬件系统和软件系统进行简要介绍。通过本节的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机的组成、硬件系统和软件系统，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机的组成》的知识。 二、说教学目标 基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位于三个方面： 1、知识与技能 (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; (2)了解计算机硬件的各个组成部份及其作用; (3)了解软件的分类,知道常见的软件。 2、过程与方法 (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; (2)通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用,并归纳计算机系统的组成结构图。 3、情感态度与价值观 在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 三、说教学重点与难点 重点：计算机的组成及结构,各主要部件的作用。 难点：计算机的组成及结构。 四、说教法 本节课是一节介绍计算机基本知识的理论课，为了避免枯燥的讲解，激发起学生的学习兴趣，我准备利用多媒体课件将学生的注意力吸引到学习中来，在教学中我主要采用了创设情境法，师生问答法、讲授法充分调动学生的学习积极性和自主学习的能动性。
五、说学法 接下来我来说说本节课的学法安排，信息技术是一门操作性强，而且是发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们如何学习，如何找到适合自己的方法，提高其处理信息的能力，以适应不断发展变化的信息社会。本课在学法上通过自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。 六、说教学过程 (一) 创设情境、导入新课 上课前先给学生提出一些关于计算机的问题，例如：“同学们知道计算机是由什么组成的吗？一个计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这就是我们本节课要研究的内容：计算机的组成。” 设计意图：由学生感兴趣的实物入手，引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 （二）教师讲授新知识 教师运用多媒体课件讲述计算机硬件系统的组成，使学生对计算机的系统有整体的认识。 （三）教师现场展示 教师通过现场对计算机硬件的展示让学生更清楚的认识了计算机的硬件系统，让学生感受到计算机课的实用性，创设了轻松活泼的课堂气氛。 （四）教师通过网络资源，演示实用软件 教师通示演示，使学生了解一些常用的软件，丰富了学生的知识。 （五）学生尝试总结，教师对其修改补充。学生通过自己本堂课的学习，自己先进行本堂课知识的总结，再由老师加以修改和补充。加深了学生对知识的记忆，也增强了学生的概括能力和表达能力。 （六）布置作业 1、复习巩固今天所学的知识点 2、上网了解计算机的工作原理 七、说教学反思 在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养的兴趣和能力放在首位，把研究的自主权教给学生，给他们多一些学习兴趣，多一些表现机会，多一份成功的体验，同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳的教学效果。