《综合性学习和口语交际》

龙台片区2014年小学六年级语文复习研讨

综合性学习、口语交际

一、综合性学习

综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其它课程的沟通、书本学习与实践活动的

紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组

织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视

学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特

别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其它课程相结

合。在小学六年级期末检测中，题型较为灵活、多变、开放，重

在考查学生知识的积累和变迁能力。

（一）语文综合性学习的特点

1、 综合性：语文综合性学习“以语文学科为依托，以某种程

度的学科的学习作为基本条件，强调学科之间的联系”。

因此知识必然综合。

2、 实践性：语文综合性学习以实践活动为载体，是知识与实

践的结合，强调学生的亲身经历，直接体验。

3、 互动性：语文综合性学习要求学生跨越领域学习，在书本

和实践活动紧密结合的过程中，主动探究、团结协作、积

极参与。既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的思想

碰撞。

（二）常见题型

1、 运用语文知识解决生活中的语文问题。

2、 拟活动方案或计划。

3、 设计活动主题或主题语

4、 提出解决问题的建议。

5、 针对活动内容谈自己的感受、想法和观点。

（三）近三年已考点、未考点

1、 已考点：拟定活动计划、运用积累的语文知识解决生活中

的实际问题。

2、 未考点：设计活动主题、设计情境对话，针对活动内容谈

谈自己的感受、想法和观点。

（四）题型走向

1、 运用所积累的语文知识解决实际问题。

2、 针对情境设计主题或对话，谈谈自己的观点想法。

3、 能拟定活动计划和方案，提出解决问题的建议。

（五）方法指导

1、 审清题目，明确命题意图和要求。

2、 摆正心态，轻松作答。答题时不要过分紧张，不要被题目

吓倒。许多问题开放性强，鼓励学生自主发挥，大胆作

答，切不可畏手畏脚，局限了思维。

3、 积极调动已有的语文储备，充分发挥语文的工具性功能，

从语文的角度去分析题目的要求和题目提供的材料和示

例，运用语文知识去答题。

4、 掌握一定的答题规范，针对主要题型总结答题规律，有意

识的进行一些训练，做到言之有理，言之有据。

(六)经典例题剖析

例1：给下列地方设计标语，可以用合适的名言警句，也可以自己创作。

例：图书室 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

1、 学校花台

2、 音乐教室

3、 学校食堂

剖析：此题主要考查语文综合能力，即结合生活实际，观察思考这些地方外在的特点，再运用自己的语文积累，凸现场所特点。

例2：我们的家乡安岳人杰地灵，物华天宝。柠檬、柚子、粉条被誉为安岳三宝。而且今年柠檬花节、柚花节都吸引了很多外地游客。请你向外地游客介绍一下我们的三宝。

剖析：此题考查应用文写作在生活中的运用，在生活中用语文，提高语文能力。可见，语文学习不仅仅是学习语文知识，最终形成的应该是一种语文能力，一种生活的能力。

（七）经典题演练

1、 请你为学校草坪上的警示招牌写一条标语，提醒大家爱护草坪，但不能直接使用“爱护” “禁止”等类似的语言。

2、20世纪50年代初期，周恩来总理接受一名美国记者的采访。那位美国记者见桌上放着一支美国派克钢笔，便问：“请问总理额下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？”周总理答

道：“提起这支笔啊，说来话长。这不是一支普通的笔，是一个朝鲜朋

友在战场上得到的战利品，他把它作为礼物送给我，我觉得有意义，就收下了贵国的这支钢笔。”

﹙1﹚美国记者的言外之意：

﹙2﹚周总理的言外之意：

3、小学生活即将结束，对你朝夕相处的同学、老师，你有太多的话想说，请把你想对他们说的话写出来吧。

对老师：

对同学：

二、口语交际

(一)考点要求

1、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。

2、口语交际要讲究礼貌，听人说话能领会主要内容，能清楚明白地表达自己的意思。

3、能说一段完整连贯的、有中心、有条理的话，使用文明语言。（二）试卷分析

11年的检测中，有阅读短文中给你印象最深的人物是谁？为什么？12年的检测中，阅读短文后，根据情景，补充人物的话。13年根据表格内容填写相关成绩情况。综合前几年的考卷来看，口语交际的分值占百分之十左右。在复习中，要注意方法，加强练习，是会收到事半功倍的效果的。

（三）复习建议

1、答题准则

（1）言之有“礼”，就是文明得体。

（2）言之有“物”，就是要有内容，要摒除不切实际的空话、套话或含糊不清的语言。

（3）言之有“序”，就是说话要有合理的顺序，要注意事物内在的联系及因果关系，力求表意，句子流畅。

（4）言之有“节”，就是要在满足试题要求的情况下简明作答。

2、说话应着重把握的五个因素：

即语境（场合、情景）、话题(针对的问题)、对象（听话方的年龄、身份、职业、文化以及与对方的关系等）、角色（自己充当怎样的人物）、目的（说话意图）。

3、答题方法技巧

解答此类题目，要讲究顺序，有条不紊的进行。要先看清题目，明

确要求，然后抓住题眼，品读设置的情景或提供的材料，在理解题意的基础上，依照要求灵活答题。

具体来说，做这类题目一要紧扣话题，清楚的表达观点；二要明确对象、场合，语言简明、连贯、得体；三要符合人物身份。既要注意符合当时的情境和要求，还要注意试题字数的限制；既要阐述清楚自己的观点，还要语言贴切到位；同时还要注意语言的简洁、明了、大方、得体。

（四）试题类型

（1）生活情境对话 此类题目考察学生在具体情境下的说话能力，这是口语考察的主要题型之一。

例题 现在很多学生迷恋上了上网，沉迷于网吧而荒废了学业，一些网吧老板也违规经营。假如你的好朋友也迷上了上网，你决定去网吧找回自己的朋友，劝他回归校园，努力学习。你会对贪恋上网的好朋友说： 你会对违规经营的网吧老板说：

（2）辩论类的口语交际题

例题 现在一些城市的大街上出现了好多乞丐，几个同学围绕这种现象，对这些乞丐乞讨的问题展开了讨论。有人说:“乞丐是弱势群体，应该同情和帮助。”也有人持反对意见，说：“这些人以乞讨为生，不劳而获，甚至有些人利用这样的身份去行骗，根本不值得我们同情。”请你简要说说你对这个问题的看法。

(3)观漫画 ，或根据提供的材料，让学生辨析正误，谈自己的看法。

例题 某晚报报道，一位妇女在大街上当众殴打自己的母亲有观众看不下去上前劝阻，那妇女却不听劝阻，还讽刺观众：“我打的是我的母亲，与你们有什么关系？真是多管闲事。”这位妇女的做法和说法正确吗？请你根据所学知识谈谈自己的看法。

（4）采访类口语交际题

例题 遂内高速公路通车了，作为一名校报的小记者，你被派去采访，市长和交通局长你该分别设计什么样的问题？怎样发问？

（5）演讲类口语交际题 题目设置一个情景，让考生在这种情景下讲话，或对某个问题发表看法，或在这种情景下即兴讲话，形式不一。例题 要毕业了，你们班要开一个毕业典礼，在会上，你想起和老师同学在一起时快乐时光，想起老师同学对你的教育和帮助。你会对你的老师说： 你会对你的同学说：（6）转述类题 题目给你一则通知等，让考生根据通知进行转述

例题 请把下面这个“通知”转述给你的爸爸或妈妈。学校将在5月18日下午2:30，在学校会议室召开六年级全体学生家长会，请同学们放学后转告家长，届时准时参加。

爸爸（妈妈）：

（五）练习题

1、在交往中，相同的意思，选折不同的说法，起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服，请你把话说得让人易于接受。（办公室接听电话）工作人员：“他不在！”

2、下面是一段对话，请补充关于节约用的宣传口号。

妈妈说：“我这个人用水大手大脚惯了，一时改不过来。再说，这么大个地球，还在乎我浪费的那点水吗？”儿子说：“那可不行，节约用水，人人有责，您怎么能例外呢？老师说了，水是生命之源，为了保护人类共同的家园，每个人都要有很强的节水意识。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼泪吧！”

3、王丽放学回家，见妈妈正偷看他的信，就责问：“妈妈，你怎么能看我的信？”没想到，妈妈不但不认错，反而说：“你是我身上掉下的一块肉，我要对你的成长负责，你要是同坏人交上朋友怎么办？”王丽应该怎么说才能说服妈妈？

4、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。使人感到亲切而易于接受的口语体：

5、语文课上，王老师正在黑板上板书关于理想的格言警句，并要求大家抄下来读记。坐在教室后面的张锦看不清楚，他举手后站起来对王老师说：“_____？”

6、人们都说，“开卷有益”，即：只要翻开书卷读书，就一定有收获。你觉得这一说法对吗？请说说自己的看法：

7、小A：“喂！书我看完了，还给你！”小B：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你！”

为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：

小A：“___________________________ 。 ”

小B：“____________________________ 。”

8、有志者事竟成。 观点: