中介语语体可变性与语体失误

近年来 ， 随着 语用 学 和 跨 文 化交 际学 等 学科 的出现 ， 外语教 学 界 逐 渐 注意 到 了得体 运 用 比正
［ 收稿 日期］ ２０ — ９ ０ ０９ ０ — ８ ［ 基金项 目］ ２ ０ ０ ７年广西教育厅科研立项项 目“ 英语语体 习得研 究”项 目编号 ：０ ７ ５ Ｘ ３ ） （ ２ ００ Ｌ ２ ７ ［ 作者简介］ 陈光伟（ ９ ５ ） 男， １６ 一 ， 广西平南人 ， 广西师 范学 院外 国语 学院教授 ， 文学硕 士。研 究方 向： 民族地 区
２１ ０ ０年 １ 月 第３ 第ｌ １卷 期
广西师范学院学报 （ 哲学社 会科学版 ）
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｕ ｎｘ ｅｃｅｓＥ ｕ ａｉ ｎｖｒｉ （ｏｉ ｃｅｃ ｄｔ ｎ ｏｒａ ａ ｇｉ ａｈｒ ｄ ｃｔ ｎＵ ｉｅ ｔ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｅＥ ｉｏ ） ｏＧ Ｔ ｏ ｓ ｙ ａＳ ｎ ｉ
生抽象 的语 言 能力 上 ， 重 要 的 是培 养 学 生 的言 更
语能力 。然而 ， 在 的 中小 学 甚 至 大学 英 语课 堂 现
教学依然 围绕着 词 汇 和语 法 转 ， 教学 的重 点还 是
放在语言 能力 的培 养 上 ， 于 学 生运 用 语 言 进行 对
地点 、 目的 、 双方 的关 系等语 境 因素 ， 们 决定 和 它
改 变语 言形 式 的选 择 。因教育 背景 、 会地位 、 社 职
交 际的言语 能力 的培养却 始终 没有 给予 足够 的重
视， 结果 是学 生学 了不会 用或 用 了不得 体 的 问题 依然严 重 。
业 、 份 的不 同 ， 们所 讲 的话 也 会有 所 不 同 ， 身 人 有 雅言 ， 有俗语 ； 也 有长 篇 大论 ， 也有 唧 唧 私语 。语 言变体 因此而产 生 。 语 体可 以依 据 功 能 进 行 分 类 。根 据 交 际场 合 ， 体 可 分 为 正 式 体 与 非 正 式体 ； 据 交 际方 语 根
二、 语体与语体 能力
（ ） 一 语体
“
一
般地说 ， 语体 是适应 于不 同语 境类 型而形
地表达思 想意 图的能力 。这 种能 力对 于本族语 者 来说 也许是 潜 意识 的东 西 ， 对 于大 多 数 外语 学 但
习者而言 ， 能是 一 个遥 不 可 及 的梦想 。人 们 早 可 已认识到 外语教 学 的最 终 目标不 能停 留在培 养学
英语 教 育 。
第 １期
陈光伟 ： 中介语 语体 可变性 与语 体失误
１３ ３
式， 语体分为 口语体和 书面体。正式体和非正式
体都分 别具有 口语 和书 面语两 种形 式 。各种 语体 的结 构 和运用 都 受 规则 的制 约 ， 在语 音 、 词汇 、 句
子 、 法和风 格等层 面 都有各 自的特点 ， 此之 间 语 彼
语 体知识 和语 体 意 识 ， 法形 成 辨 认 语 境类 型 以 无 及 选用 得 体 的语 言 材 料 和 表 达 方 式 的 能 力［ｔ １５ 。 Ｊ 语 体 能力 的不足构 成 了跨文化 交 际 中得 体语 言运
用 的 主要障 碍 。
成的语 言 使 用 的 功 能 变 体 ”ｔ４ ［１ ］。语 言从 本 质 上
说是一 种社 会 活 动。语 言 是被 人 使用 的 ， 人生 而 活在社 会 中 ， 以语 言运用 会反 映各种社 会关 系 ， 所 也必 然会受 到制约人 类 活动 的各 种社会 因素 的影
响。运用语 言进行 交 际 ， 必须考 虑到交 际 的时间 、
成果 。本 文从英语 中介语 语体 可变性 角度分 析英 语专 业学生语 体 习得存 在 的问题 ， 就 如何 提 高 并 学 生语体 意识 、 培养语体 能力提 出教学 建议 。
பைடு நூலகம்
力 的“ 法 翻译 法 ”到后 来注重 交 际能力 的“ 际 语 ， 交
语 言教学法 ”再 到 最近标 榜培 养语 言运用 能力 的 ， “ 务型教 学法” 等等 ， 有各 主张 ， 任 ， 各 各有 各优 势 ， 但都无 一例外 地 各 有各 缺 陷 ， 个 共 同 的缺 陷 就 一 是忽视对学 生语体 能力 的培养 。所 谓语 体能力 就 是 在合适 的时候适 当的场合运 用恰 当的语 言得 体
误表现 出来。克服语体失误的教学对策主要 包括传授语 体知识 ， 强化语体 意识 ， 置虚拟语 境进行 大量的语 设
体 转 换 练 习 ， 高语 体 能 力 。 提
［ 关键词 ］ 中介语 ； 语体 ； 可变性 ； 失误 ； 能力 ［ 中图分类号 ］ Ｈ １ ３９ 【 文献标 识码】 Ａ ［ 文章编号］ １０ — ２７２ １）１ ０３ — ６ ０２ ５２（０００ — １２ ０
是 这种 情况并 不 适 合外 语 学 习者 ， 由于 缺 乏必 要 的社会 文化 背景 知 识 以及 语 言 运 用 的 真实 环 境 ，
他们一般不能像本族语者那样依据语境需要来改
变 自己 的言 语 风 格 。在 学 习过 程 中 ， 乏必 要 的 缺
存在着差 异 ， 因此 每 种 语 体都 有 特 定 的使 用场 合
确运用语 言更 加 重要 的问题 ， 与得 体 语 言运 用 密
一
、
引 言
切相关 的语体 能 力 培养 也 就越 来 越 受 到重 视 ， 部
分学 者为此 开展 了相应 的研究 ， 取 得 了一 定 的 并
２ ０世纪 ６ ０年代 以降 ， 语 教 学法 层 出 不穷 ， 外
大有你方 唱罢 我登 场 的态 势 ， 最初 注 重 语 言能 从
Ｊｎ．０ ０ ａ ２ １
Ｖｏ ． １ Ｎｏ １ １３ ．
中介 语 语 体 可变 性 与语 体失 误
口 陈光伟
（ 广西 师范学 院 外 国语学 院 ，广西 南 宁 ５ ０ ０ ） ３ ０ １
【 摘
要］ 语体 的选择直接影响到语言 交际的效果。英语 中介语语体 具有 可变性特点 ， 通过各种语体失