乔姆斯基的语言观

一、乔姆斯基的语言观
1、思想渊源。

受笛卡儿的固有思想、洪堡特关于语言能力的观点“语言是一种创造能力……能运用有限的语言手段创造出无限的语言行为”、雅克布逊的音位学说（探索语言音位的普遍现象，不同语言的音位结构只是表面现象，底层体系却是一样的）、海里斯的成分分析法可以改进为形式化的句法规则。

2、语言习得机制LAD。

假说儿童天生有一种学习语言的能力，它使一切正常儿童只要稍许接触语言材料就能在几年内习得母语。

3、普遍语法UG。

普遍语法是一切人类语言必须具有的原则、条件和规则系统，代表了人类语言的最基本东西。

乔姆斯基认为，普遍现象就是一组特征，一切语言必须从中选择自己的特征。

普遍现象有两种：形式普遍现象和实体普遍现象。

实体普遍现象指的是描写世界各种语言必须使用的有关音位、句法或语义的范畴，形式普遍现象指语法要满足的抽象条件，也就是抽象的规则。

是出现在语法中的规则的性质，以及它们之间发生联系的途径。

4、语言能力和语言运用。

语言能力是指在最理想的条件下说话的人/听话人所掌握的语言知识，包括普遍语法和个别语法，个别语法是人类出生以后在一定的环境下通过学习掌握的，两者属于内部语言；语言运用是对这种知识在适当场合下的具体使用，属于外部语言。

比较如下：
语言能力潜含的，只在语言行为中才能观察稳定的，长久的
语言运用表露在外的，可直接观察瞬息多变的
同样的语言能力在不同的时间地点场合表现为不同的语言行为（运用），语言运用永远不会完全反映语言能力，因为说话人受着记忆、情绪、劳累等条件的限制。

乔姆斯基的语言能力与索绪尔的语言的区别，见下表：
索绪尔的语言社会角度是社会的产物，是社会团体惯例的集合静态的
乔姆斯基的语言能力心理学角度是人脑的特性之一动态的，生成语言过程中的潜在能力相同点是，语言学的研究对象是语言或者语言能力。

5、语言学的任务。

是要揭示儿童大脑的初始状态和内化了的语法规则，因此，语言学是心理学的一部分。

研究语言的最终目的是揭示人脑的实质、人的知识的本质和人的本质。

研究语言能力就是为了建立一种反映语言能力的生成语法，生成语法是对语言能力作出的形式化的描写，用一套公式将其内容表达出来，即以具体语言为出发点，探索出语言的普遍规律，最终弄清人的认知系统，思维规律和人的本质属性。