农村自然资源的有效开发和利用

2015年第2期总第343期

著名学者周国平认为，一个人的童年，最好是在乡村度过。因为童年是生命蓬勃生长的时期，而乡村为它提供了充满同样蓬勃生长的生命的环境。农村幼儿园环境优美，自然资源丰富，民间艺术源远流长，充分开发和利用它们，是农村幼儿园实现农村特色教育目标的实践策略。古人说，“一枝独放不是春，百花齐放春满园”，农村幼儿园在充分挖掘农村资源时应力求“丰富”，使幼儿得到全面和谐发展。

一、以自然资源美化环境

环境是教育理念的另一种体现，心到之处皆教育。幼儿园要本着全面规划、充分利用的原则，因地制宜、整体规划室内外环境。在选材上，要充分利用农村自然物和废旧材料进行环境布置，让院内所到之处皆美观、充满童趣且具有教育价值。

例如:在院墙内周围、绿化带栽种一些本地区常见的树木花草；在班级种植园外围栽种常见果树，让幼儿通过观察花草树木的生长过程了解一年四季的变化，真正实现幼儿园绿化、美化、童趣化，让幼儿园成为幼儿心目中的“百草园”。

二、以自然资源丰富区域活动材料

区域活动是幼儿在区角环境中通过与材料互动实现自我发展的活动，材料的提供为幼儿和知识之间搭起了桥梁。农村幼儿园要将卫生、安全、适宜、低成本、无污染的农作物、植物等资源，投放到幼儿园区角活动，为区域活动的开展奠定物质基础。

例如：把搜集到的种子、棉花、时令瓜果蔬菜等投放到科学发现区、美工区等。在科学发现区培养幼儿的观察、比较、分类的感知能力；美工区里，在教师的指导下，幼儿充分发挥自己的想象力，通过一双双小手创作出一幅幅美妙的、富有艺术性的种子粘贴画、树叶粘贴画、瓶子装饰画等。也可用收集来的食品包装盒、瓶子等废旧材料，经过剪贴、装饰、加工和改造，把物品变废为宝，投放到娃娃家、医院等区域。

三、以自然资源丰富体育活动器材

农村幼儿园要充分发挥自己得天独厚的自然优势，利用自然材料和废旧物品制做户外玩具。可以选择安全、卫生的废旧汽车外胎制作攀爬墙、轮胎车，用废旧的自行车轮制作水车，用竹子制作竹马、跳格子、跳竹竿，用旧布、草编成跳绳，用铁丝做滚铁环等。体育器械虽然没有城市幼儿园的攀登架、秋千等玩具美观、高档，但依旧能发挥自制玩具的教育价值，也一样能给幼儿带来快乐。

四、利用自然资源发展特色手工

手工制作是幼儿非常喜欢的一项活动，且形式多样，它是培养幼儿动手、动脑能力，启发幼儿创造性思维的重要手段，对培养幼儿认真观察、有意注意以及耐心细致的习惯，对培养幼儿的想象力和形成立体空间观念有非常重要的作用。

农村幼儿园在手工制作方面可按班级和年龄特点分成三种：一是泥巴乐，泥巴是农村幼儿园随手可得的安全无污染手工材料，玩泥巴能发展幼儿的撮、团等小手精细动作，培养幼儿的具体形象思维、审美能力和耐心细致做事的美好品格。二是粘贴画，各种种子、布、树叶等自然材料都可以作为粘贴画的材料，幼儿用稚嫩的小手制作成种子粘贴画、毛线粘贴画等，色彩搭配鲜艳，布局设计合理，体现童趣。三是编织活动，农村随处可见的长蔓草、稻草、玉米皮等可以编制成艺术品，幼儿在教师和家长的指导下学习三股编、五股编，制作成金鱼、蝴蝶等有趣的动物形象，从而培养幼儿的动手操作能力和创造能力。

五、把课堂教学搬到大自然

陶行知先生对农村幼儿教育提出了“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本”。为此，农村幼儿园要充分利用农村的自然条件，摆脱课堂和书本的限制，把课堂移到大自然，发挥自然环境的教育价值。

例如：为了让幼儿了解植物的生长过程，可以开辟出一块园地作为各班的责任田，在班级责任田中，幼儿在教师指导下亲自实践，从翻土、播种、浇水、捉虫、施肥到收获，他们认真观察、记录、了解了植物生长的全过程，体验劳动的快乐，掌握粗浅的劳动技能，更培养了观察、记录、想象的能力。

低碳、环保、高效的农村幼儿教育任重道远，农村幼儿园只有继续探索利用农村现有资源发展农村幼儿教育的新方法、新路子，使农村幼儿教育更低碳、更环保、更高效，从而推动农村幼儿教育的健康、和谐发展。

农村自然资源的有效开发和利用

高玉琼

（东营市河口区新户镇太平幼儿园，山东东营257000）

摘要：陶行知先生对农村幼儿教育提出了“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本”。农村幼儿园要充分利用

农村的自然条件，摆脱课堂和书本的限制，把课堂移到大自然，让幼儿充分利用丰富多彩的自然资源，最大限度地发挥自

然环境的教育价值。

关键词：农村幼儿园；自然资源；开发利用

幼教园地

·163·