大学生阅读与图书馆应对论文

大学生阅读与图书馆应对
[摘要] 新阅读时代对大学生的阅读心理产生着巨大的冲击，带来了信息焦虑、功利性阅读、逃避型阅读等问题。

针对这种现状,高校图书馆应拿出具有针对性的举措，重新树立大学生健康的阅读心理与阅读习惯。

[关键词] 新阅读时代；大学生；阅读心理
一、什么是新阅读时代
新阅读时代,指的是在新媒体不断涌现的信息网络化时代大环境下,由网络阅读和手机阅读为代表的数字化阅读方式所带来的,以数字化、快餐化、碎片化为特征的人类阅读的新时代。

近年来我国国民网上读书率正在迅速增长。

国家新闻出版总署署长柳斌杰在“2007北京国际出版论坛”上讲：“科技进步、网络普及和手机新视界，使人们的阅读方式和阅读习惯发生着深刻变化，即时在线浏览和手机即兴阅览正在取代传统青灯黄卷式的经典阅读，以研究式、互动式、快餐式、跳跃式、碎片化为特征的‘新阅读’正在改写阅读面孔。

”可以说，阅读从纸质时代进入电子与纸质并存的时代，相应的大学生的阅读行为也伴随着新阅读时代的趋势，展现出肤浅化、快餐化、碎片化等等一系列的变化，其背后隐藏的正是日渐改变的阅读心理。

通过对这些心理状况的分析，将有助于我们对于新时代大学生心理状态的全面把握，从而使高校图书馆有所针对地开展读者服务工作。

二、新阅读时代的大学生阅读心理
大学阶段的学习是一个由初级到高级、由浅入深的过程。

大学生的阅读心理也相应呈现出较为明显的阶段性。

低年级学生阅读的针对性较弱，倾向于随意性、休闲型阅读。

高年级学生随着自身专业逐渐稳定，兴趣更为集中，阅读的系统性、专业性和针对性提高，同时由于课业压力与论文压力，倾向于深入性、研究型阅读。

这是大学生阅读心理的基本状态。

新阅读时代的大学生除了延续一贯的阅读心理之外,也产生了一些新的特点。

对于高校图书馆而言,在此更为关注其中出现的较为负面的状态,并期望能够拿出对策,减弱甚至消除这些对大学生心理
健康不利的因素。

1、基本求知心理不变
大学生普遍具有较强的求知欲和上进心，期望通过阅读来丰富自身的内涵。

大学时代的阅读无论从数量上、还是阅读的广度、深度都有长足进步，是人生中一个重要的阅读阶段。

在瞬息万变的信息社会中，对知识的渴求与探索更为迫切与主动，甚至激进。

2、新媒体包围轰炸之下产生的信息饥渴与焦虑
面对信息的海量膨胀，生活节奏的加快，要更快更多的获得信息，人们的阅读呈现出浅显化的特点。

搜索式阅读、标题式阅读、跳跃式阅读成为新阅读时代的普遍习惯，体现出阅读心理上的信息饥渴与焦虑等心理问题，带来不同程度的“信息损伤”。

信息损伤是指在信息的影响下，因信息过剩或爆炸、信息缺失或封闭、虚假信息或恐吓信息，引起受众心理结构的失衡，导致认知偏
差，情绪紊乱，意志消沉，甚至人格扭曲。

现代人常常在短时间内接受大量信息却来不及分解消化，便会造成自我强迫和紧张。

这种症状被称为信息焦虑症，是信息损伤的常见形式。

读不进书、疲于读书，只爱快餐式阅读，懒于走进图书馆，就是此类常见的大学生阅读心理问题。

3、对新媒体的依赖造成懒于走进图书馆、懒于翻看纸质资料的后果。

对知识的权威性、严肃性认识不足
数字阅读的一大特点是资料查阅过程的无限链接，非常方便快捷。

学生逐渐习惯于操作简便的网上阅读，而懒于踏进图书馆翻阅纸质图书。

信息泛滥时代版权意识薄弱又造成学生对于信息的真实性、原始性极为忽视，导致以讹传讹、仿冒抄袭的后果，难以培养出严谨、细致的科研态度。

4、社会压力下的阅读疲惫与功利性阅读
有的学生沉醉于逃避型阅读，只看网络小说、娱乐八卦，陶醉于虚拟的世界中，逃避现实社会中的家庭、课业压力。

有的学生没有阅读兴趣，体会不到阅读的快乐，甚至除非在面对写论文、作业等实在需要查资料的情况下，才勉强来一趟图书馆。

上大学不利用图书馆，不在图书管理熏染出思考的乐趣、阅读的兴味，这未尝不是我们大学精神教育的缺失。

知知识的获取应该是非功利的，使人得到非功利的快感。

而饮鸠止渴式的快餐式阅读、功利性阅读只能带来暂时的快乐，往往导致阅读疲倦、空虚焦虑，长期来讲，不利于健康高尚的阅读乐趣的养成，
不利于大学生心理健康发展。

以上几种心理特点在学生身上是交织混杂的，或轻或重地体现着时代对人的改变。

大学生的人格正处在定型期，世界观、价值观并没有完全固定，却表现出强烈的自我意识。

就高校图书馆而言，所能做到的，是营造出健康向上、文明和谐的阅读环境，帮助学生树立正确的阅读心理，引导其培养良好的阅读习惯，提高其对图书的甄选能力。

着眼根本、授之以渔,有针对性地拿出相应的对策，具有重要的现实意义。

三、高校图书馆的对策
高校图书馆的服务工作必须建立在对读者阅读心理、阅读目的充分了解和掌握基础上。

在新阅读时代大背景下，需要随读者的变化更新自身的服务内容，采取最佳的服务形式，将工作上升一定的广度和深度，尽最大努力提升自身的服务质量。

高校图书馆不仅是阅读的殿堂，更是育人的基地。

培养出热爱知识、积极向上的时代新人,是高校图书馆工作的重要目标。

1、立足大学精神, 努力挖掘、发扬传统阅读精神以大学精神鼓舞学生，以高尚的理念感染学生，提升学生的阅读品味
高校图书馆是学生的“第二课堂”,不仅要为大学生读者提供一个良好的读书空间，还要充分发挥其教育职能和服务职能。

从深层次的研读、品味、研究上说，纸质媒体仍是简便易带的一种载体，最能传达细致情感和深刻思想的一种工具，代表着一种阅读的传统和理念。

图书馆的纸质藏书承载着厚重的历史、深厚的人文底蕴。

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论时代怎样变化，对知识的渴求依然是大学生的一项基本特点。

而高校图书馆以取之不尽的馆藏资源，成为大学生用之不竭的知识源泉，在培养大学生健全的人格和心理方面有着得天独厚的优势。

以崇尚科学、严谨务实、兼容并包等等为体现的大学精神使得大学图书馆一直是具有神圣色彩的学习殿堂。

在图书馆里感受学习的氛围,应该是大学生涯中非常重要的活动。

2 、“阅读治疗”治疗心理问题
阅读的直接指向是求知，阅读的功用则是带来持续的自我成长。

近年来，针对大学生诸多心理问题，学界提出“阅读治疗”方案，并将其视为图书馆读者服务工作的新领域。

阅读疗法由于其经济、方便、及时、保密性强、无压力、无强制,不伤自尊而深受大学生的喜爱。

正如美国精神病专家高尔特指出“:图书馆是一座心智药房。

”学生到图书馆取“心药”——图书——来排解心理障碍,振奋精神、拓宽视野、获取知识、解决困惑,抵御心理“病毒”的抗病能力。

高校图书馆在关注学生阅读倾向，开展各种活动指导学生阅读时，要让“导”和“读”结合在一起，帮助大学生调适和化解各种心理问题，促进其增强自我意识和自我接纳的程度，培养良好的心理品质。

近半个世纪以来,阅读治疗在西方越来越受到重视，在阅读教学及医学领域，每年都有专著和许多论文发表。

3、抓硬件, 紧跟时代科技步伐, 以强大的实力留住读者, 占领大学阅读阵地
高校图书馆具有广博的藏书、方便快捷的软硬件服务。

信息化时代
的大学生更为依赖新媒体，也更习惯使用数字化图书馆。

图书馆的信息化、网络化、数字化的发展真正成为时代的需要，数字化文献资源的建设成为高校图书馆长远发展的工作重点。

高校图书馆的信息系统和学习服务将向更广、更深的领域拓展，图书馆自动化管理也将进一步完善和加强，这就促使图书馆人员必须具备一定的网络技术、多媒体技术、通信技术，信息的检索、著录和接受技术等，进行文献信息的检索以及下载、转换，根据用户对多种信息的需求特点，及时提供信息交流、信息检索和信息咨询服务。

4、以人性化的服务贴近读者
为读者服务是图书馆一贯的工作重心。

新形势下更要因馆制宜开展新举措——以特色吸引读者、以深度抓稳读者、以服务感动读者。

首先要做好阅读推荐与导读服务，有针对性地开展服务。

高校图书应定期开展藏书宣传活动，避免盲目地受热、名、新的“文化过热现象”的影响。

除了对近期入藏的新书进行较为深入的宣传评介外，还要挖掘馆藏能力。

根据不同年级的学生阅读倾向，采取不同的服务对策。

图书馆一方面要充分利用墙报、宣传橱窗等工具举办新书介绍、新书推荐、导读书目、文章摘要、专题索引等宣传报道，还可组织形式多样、生动活泼的图书宣传活动，使读者迅速了解到国内外的新兴学科、边缘学科的动态和信息，保证新书、好书及时与读者见面。

针对应用研究型读者,开展代查、代译、代编服务,并实行定题跟踪、电话咨询、预约借书和送书上门等服务减少他们来馆借阅文献的不便和困难。

其次，图书馆与读者之间要实现双向交流、共同促进。

数字时代的知识受众在获取信息的速度、深度和广度方面均优于传统图书馆，既是图书馆知识信息的使用者，也可以是信息知识的提供者，与图书馆之间由传统的单方被动关系转变为对等的双向互动关系。

就图书馆的工作而言，一方面,应以主动积极地推进式宣传贴近读者，一方面,对于读者的意见建议快速采纳与吸收。

加强同院系的合作，做好新书推荐与采买工作。

最终目的在于使高校图书馆与大学生更为贴近、融入大学生活中去，双方共同进步。

四、结语
图书馆是浮躁尘世中的心灵家园。

对读者而言，大学时代是心理成长的关键阶段，在图书馆中培养出的高尚的阅读兴趣、持久的阅读习惯，将成为享用一生的财富。

这也正是图书馆员“以人为本”服务工作的终极目标所在。

参考文献:
[1] 毋艳岩，浅议高校图书馆与大学生思想道德建设，焦作大学学报 2009，4:81-82.
[2] 宫梅玲，高校图书馆开展阅读治疗服务的方法研究，图书馆杂志，2002，6:51-53.
[3] 毋艳岩，实践科学发展观提高图书馆服务质量，科技情报开发与经济，2009.26:23-24.
[4] 熊连珍，掌握大学生读者的阅读心理 ,做好导读工作[j].贵图学刊,2008，4：51-52.
作者简介：
毋艳岩女 1964年月生，馆员，河南理工大学马克思主义学院资料室，河南省焦作市。

注：
本文为河南省教育厅社科项目（2010-zx-085）“全民阅读与图书馆服务”的成果之一。