高职高专运筹学教学改革与实践

参 考 文 献 ［Ｉ Ｉ张福翔 ， 张天学． 学教 学改革研 究啊． 运筹 建材 高 教 理论 ，０ （ ２ ｍ ￣．
［黎 鹰， ２ 】 关于《 管理运筹 学》 课程教 学的 几点思
考ｆ． Ｊ文教资料 ，０ ６２） １ ２０ （９． 【 褚 阳． 管理类专 业运 筹学进行改革 与探 ３ 】 高职 索Ｉ１ 课程研究一 Ｊ 新 职业教育，０ ９１ ２ ０ （） ． ［ 胡发胜 ， ４ 】 刘桂 真． 国家精品课程运筹学的教学 改革与实践 【． Ｊ 中国大学教 学， ０ （ ． 】 ２ ６７ ０ ） ［】 ５周志英． 学课程教 学改革思路 ． 运筹 浙江万 里 学 院 学报 ，０ ７４． ２ ０ （）
力。
２ ． ４改革考核体系 ， 促进素质教育 几年来 我们从考核的各方面进行 了探索和 改革 ， 从过去 的单一卷面考试逐步改革为多元 考核方式 ： 平时作 业成绩 占 １ ％ ； ０ 学期论 文成 绩 占 ３％ ； ０ 成绩 占 ６ ％。 ｏ 运筹学作为高职管 理类的专业基础课 ， 对 人才培养有着重要 的意义。因其课程本身难度 较大 ， 教师一定要努力探索教育教学规律 ， 认真 把握课程 的特点 ， 以获得 良 的教学效果。 好
科
科 教文化 ｌｊ ｌ
高职 高专 运筹学教学 改革 与实践
鄂 宁
（ 尔滨金 融高等专科 学校 ， 哈 黑龙江 哈 尔滨 １０ ３ ） ５ ０ ０
摘 要： 高职高专运筹学教 学存在很多问题 ， 学生对运 筹学知识的掌握情况不很理想， 影响了人才培养的质量。因此 ， 高职运筹 学的教学工作者必 须加 以重视 ， 通过分析案例， 培养学生分析、 解决实际问 的能力， 题 使他们在处理 日常事务时能够 自 主动地考虑优化问题 ， 觉、 以适应人才培养的要求。 关键词 ： 高职教育； 运筹学； 学方法； 教 改革
一
一Βιβλιοθήκη Baidu
在课余时间 ， 鼓励学生阅读各种文章 ， 阅 查 资料 ， 感兴趣的课题 ， 对 刻苦钻研 ， 争取写 出具 有一定深度的论文 ，为 以后进一 步的研究和学 习打下了 良好的基础 。通过多种 教学方法 的灵 活应用 ， 既培养 了学生 的理论涵养 ， 又锻炼 了学 生的计算 能力，提高了学生解决实 际问题 的能
ｌ 高职运筹学教学 中存在的问题 导敛高职运筹学课程教学效果不理想的原 高职生对运筹 学课程的兴趣不高 、 成绩较 因很 多 ， 主 要 是 教 学 方 法 问题 。 文 有 针 对 性 但 本 差等 ， 不能把原 因简单归结于他们学习不努力 、 地对运筹学 的教学方法进行了探索和改进。在 基础差 ，应结合学生的心理特点 、现有知识结 课堂教学 中， 从实际问题出发 ， 精选具有充分的 代表性 、 源于实际问题的典型例题与案例 ， 通过 构， 并从课程特点等方面认真探讨。 １ 学生学 习的积极性不高 ，存在厌学现 讲解这些从实践中抽取并 经过精心改造和设计 ． １ 象。 随着年龄的增 长， 大学生学习动机的功利性 的例题和案例 ，让学生逐 步地掌握的运筹学处 日益增强 ，只对他们认为将来在工作 中用得着 理 问题的方式方法 ，逐步地建立起学生应该掌 的课程感兴趣 ， 而对其它课程则仅仅追求及格 。 握 的运筹学理论知识框架。并对运筹学研究 的 同其它课程相 比 ， 学生普遍认 为《 运筹学》 只是 些最新进展及其应用进行介绍 。课程的讲授 讲述一些实 际工作 中很少用到的抽象的理论方 采用传统的课堂教学与现代 化多媒体教学相结 法 ，即使用到 ，也可 以借助现成的工具加 以解 合 的方法 ，课堂上采用电子教案 与黑板板书相 结合 的方式 ，并根据课程内容的需要穿插一些 决。因此 ， 很多学生对运筹学课程不感兴趣 。 声音视频 ， 充分调动学生 的学习兴趣 。此 １ 教学 内容的选 择不 当，没有和学生 的 动域、 ． ２ 专业 特点 、 能力水平挂钩 。 运筹学课程包括线性 外 ， 通过课堂提问 、 测试、 作业 、 课堂讨论等方式 规划 、 影子价格 与灵敏度分析 、 运输问题 、 整数 实现教师与学生 、 学生与学生之 间的互动 ， 活跃 提高课堂的教学效果 。 规划 、 目标规 划 、 动态 规划 、 图论 与网络 、 队 课堂气氛 ， 排 论、 存贮论 、 决策论 、 对策论等很多分支 。 在一般 每周安排一次习题课 ，由指导教师集 中解 在选 择 习 题 时 ， 一 情况下， 由于高职教育教学的时数有 限， 以运 决 同学 课 上 课 下 遇 到 的 问题 。 所 筹学教学不可能囊括其所有分支。 此外 ， 现在真 方面注重 ” 三基 ” （ 基本理论 、 基本方法、 基本技 正符合 高职生特点 的运筹学教材也不多，多数 能） 的掌握 ， 知识 另一方面也充分考虑知识 的灵 使学生 能多 角度、 多方法地解决问题 ， 教材存 在与专业脱节 、 例题陈旧等不足。 种种原 活应 用 、 因导致 了运筹学教学 内容的选择存在随意性和 既锻炼了他们的系统性思 维，又提高了他们分 盲 目性，甚至存在着教学内容因教材而设 的现 析 问题和解决问题的能力 。 象， 使运筹学 的教学效果大打折扣 ， 也不能很好 在实践教学小 ， 每周定 时安排上机实验 ， 主 要强调如何使用 ＬＮ Ｏ、Ｉ ＧＯ、 Ｔ Ａ Ｉ Ｄ ｌＮ ＭＡ Ｌ Ｂ等运 地为专业素质 的培养提供服务。 １３ ．教学方式过于传统 ， 教学效率低。 期 筹学软件来解决计算问题 。如何利用这些 软件 把 重要案例 ， 通过 编 以来 。 运筹学教学都采用“ 一本教 案 、 一支粉笔 、 工具 ， 教材上 的重要算法 、 块 黑板 ” 的传统课堂授课方式 ， 教师平铺直叙 程加 以实现 ， 并进行实 际操作训练。 同时也注重 地讲解课程 内容 ， 系统 、 严谨地进行数 学推理 ， 鼓励学生 不要拘泥于课本 上的算 法与思维 ， 努 传授 巧妙 的解题技巧 ，使 学生一开始就觉得这 力尝试新方法 ， 开拓新思路 ， 提高 自己的创造性 门学科很高深 、 很难学 ， 以把 自己定位在被动 思维能力。 所 这些做法激发了学生 的学习热情 ， 培 学习的位 置上 。此外 ， 运筹学的运算量大 ， 重复 养 了学生的建模与计算能力 。 劳动多，使得教师在板书授课 内容、批改作业 在注重理论教学和实践教学的同时 ， 我们 时， 会耗费大量 的精 力与时间 ， 这样…来 ， 虽然 还着重加强对学生 能力 的培养。教师在教学过 掌握 了一些解法技巧 ， 但不利于他们培养分析 、 程 中 ， 时 根 据 发 现 的学 习 问题 ， 织学 生 进 行 随 组 解决 问题 的能力。 这种教学方式 ， 不仅与高职教 分析和课上讨论 ， 启发学生 的开拓性思维 ， 并定 育的特点和理论背道而驰 ， 与运筹学“ 也 以应用 期开展课外运筹学 专题讨论 ，以实际问题 为背 景， 让学 生 自己分析 问题 ， 解决问题 ， 并在任课 为主” 的教学初衷相违背。 １ ． ４考评形式单一 ，不利 于学生应用能力 老师的指导 下撰写 学习论文 ，从而充分挖掘学 的培养 。 在运筹学教学 Ｉ ， ｝ 衡量学生水平高低的 生的潜力 ， Ｉ 促进他们综合 素质 的提高。 唯一标 准就是掌握课本知识 的多少 ，评价尺度 ２ 参加数学 建模大赛和社会实践 ， 实 ． ２ 提高 就是卷 面考试成绩 ， 记住知识 、 出较高分数就 践 能 力 考 成为了学生 的唯一任务。 在这种背景 他们会 近年来 ， 各高职院校组织 了多支队伍 ， 参加 不 自觉地将学习重点放在 埘课本知识的死记硬 了全 国的和美国的各项大学生 数学建模大赛 ， 背上 ，甚至连计算方法和步骤也采用死记的方 在最近几年的国内外的数学建模大赛上 ，都取 法。 结果 ， 多数学生在考完试后就把所学 的内容 得 了丰硕的成果。还可以在校 内组织学 生学 习 忘记 了。因此 ， 必须改革考试 的方法 ， 使具形式 文化知识的同时 ， 与企事业单位联系 ， 积极 使学 生能有更 多的机会参加丰 富多彩的社会实践 ， 多元化 。 ２高职运筹学的教学改革措施 到Ｊ 厂企事业单位 实地考察学习 ，让所 学知识 二 ２１ ． 改革教学方法 ， 重视实践 教学 ， 提高能 在实践中能接受考 验。 ２３撰写学期论文 ， － 加强能 力培养 力培 养
责任编辑： 明月 胡
一
１ — ４６