8大智能18种教学法
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上海交大 昂立国际教育
8大智能 &18种教学法
8大智能 与18种教学法
8大智能都包含 哪些智能？
八大智能分别是
1. 语言智能、 2. 逻辑数学 、 3. 视觉空间 、 4. 肢体运动 、 5. 音乐智能、 6. 人际智能、 7. 内省智能、 8. 自然智能、
语言智能 linguistic intelligence
人际智能是指了解他人、与人合作的能力。 我们各种游戏的组织形式既有单个学生参与的 游戏，也有以两个，多个，分组或是集体为单位 的游戏。既让孩子们体会到独立自主的必要性， 同时，也让孩子们深刻理解，人与人之间相互合 作，互相帮助的重要性。今后我们需要的人才是 懂得怎么在团队中生存的，有个性的人才。
人际智能发展较好的孩子将来可能成为政 治家，心理辅导、公关、推销及行政等。
、推论、假设、逻辑、陈述和因果，以及其它相关抽象 概念。逻辑—数学智能是通过寻找和发现形态的历程， 以及问题解决的过程来建立和提高的。
逻辑数学智能发展较好的孩子将来可能成 为科学家、 数学家、会计师、工程师和 计算机程序设计师。
视觉空间智能 Spatial intelligence
视觉空间智能是指能针对所观察的事物，在脑海形一个模 型或图象，并加运用，能以三度空间来思考，并把内在的 空间世界表现出来的能力。包括对色彩，线条，形状，形 式，空间和他们之间的关系的敏感度，产生或解读图形讯 息的能力。 这种智能开发的方式通过对外的观察与对内 在的观察来达成。
熠生辉。然而，教学有法，但教无定法。
1.童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和 制约着语言教师对教学方法的选用。昂立幼 、少儿的学生用书主体部分为经典的英美英 语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游 在光怪陆离的童话故事中，他们的英语学习 积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩 栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们 的英语也会取得长足进步。
内省智能 Intrapersonal intelligence
内省智能指一个人自知与自处能力，能调整自 我的内在世界，尤其是情感与情绪的辨识和调整。 是个人自我了解、分析、省思、自处的能力，也 就是能检讨自己的行为与意念。
在我们的课堂上，我们引导孩子自主，自动地 纠错。给孩子很大的空间，让他们自由的在各种 游戏的组织形式里，去体会自已行动的适当程度。 在潜移默化中，提升他们的内省能力。
这项智能包括特殊的身體技巧，如平衡、敏捷、力量、 彈性和速度。肢体－动作智能是通过身体移动和表现在动 作中不断学习
肢体－动作智能突出适合从事演员，舞 蹈家，运动员，雕塑家，机械师等
音乐智能 musical intelligence
音乐智能是指了解、创造与运用音乐的能力。具有感知 、辨别、改变和表达音乐的能力，能理解声音所传达的特 殊含义，并能运用或创造声音来表达某种含义，进行有效 沟通，主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。
音乐智能的开发集中体现在我们的的Happy Melody和 Motion chant 中。我们为每一首孩子们即将学习的英文歌 曲和律动小诗歌都精心设计了表演动作，帮助孩子们更加 深刻地理解音乐和节奏的内涵。
音乐智能发展较好的孩子将来可能成为作 曲家、指挥家、演奏家、歌唱家。
人际智能 Interpersonal intelligence
这些品质通常在小说家、律师、哲学家、神学 家身上发现。
自然观察者智能 Naturalist intelligence
自然观察者智能观察与辨别有关动物、植物 、矿物等自然生态现象，并对人类活动，包括文 化、行为、环境有整体分析的能力。
典型的游戏由Traffic lights, Fast reaction等等。 另外，孩子们对于板书，教具的观察，对于表情 的模仿，对于老师和同伴表情体会，都是能很好 地提升自己的自然观察者智能。
语言智能发展较好的孩子将来可能成为教 师、作家、诗人、记者、演说家、主持人 和新闻播报员。
逻辑--数学智能 logical-mathematical intelligence
逻辑数学智能是指有效运用数字和推理能力，包括计算 ，分类，分等，概括，推论和假设的能力。
逻辑—数学智能强的儿童在学习时是靠推理来思考的。 这项能力将有助于孩子学习计算、分类、分等、概括
空间智能发展较好的孩子将来可能成为航海 家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师。
肢体－动作智能 Bodily- kinesthetic intelligence
肢体－动作智能，是指善于运用整个身体来表达想法和 感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物; 肢体－动作 智能强的儿童在学习时透过身体感Байду номын сангаас来思考。
语言智能是指对语言文字的掌握能力；有效运用口头语 和书面文字来表达自己的想法和了解他人的能力。
包括把语言的结构，发音，意思，修辞和实际运用加以 结合，并运用自如的能力。这是我们英语课堂上最基本的 任务。
如：Magic structure, funny phonics, performance, story DIY,都是从不同的侧面来开发孩子们的语言智能。
2.情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常 用语专题部分。在英语课堂上，昂立的老师 们为学生模拟各种各样生活中的真实场景， 以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单 元主体，组织学生们在情景中不断反复地操 练新知，达到学以致用的学习效果。
3.音乐、律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们 课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含 在 “说、唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式 ，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动 视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子 真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语 ，真正“学”会英语。充分考虑到孩子的动作特 点，并有机地与英语发音和节奏配合起来， 易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到 英语的优美和学英语的乐趣
自然观察都智能发展较好的孩子将来可能成为
科学家、生物学家、生态学家和设计师。
交大昂立外语 18种教学法
在当今的英语教育领域，“人性化”的教学方法（ humanist teaching methodologies）以其对学生的学 习生理机制以及学习心理机制的高度认识和对学生学 习英语时快乐，成功情感体验高度尊重的而备受推崇 。昂立的18种核心英语教学方法，一方面吸取了目前 国际上最为先进的“人性化”教学法最新成果，又保持着 传统英语教学法中的精华，古今交错，中外合璧，熠
8大智能 &18种教学法
8大智能 与18种教学法
8大智能都包含 哪些智能？
八大智能分别是
1. 语言智能、 2. 逻辑数学 、 3. 视觉空间 、 4. 肢体运动 、 5. 音乐智能、 6. 人际智能、 7. 内省智能、 8. 自然智能、
语言智能 linguistic intelligence
人际智能是指了解他人、与人合作的能力。 我们各种游戏的组织形式既有单个学生参与的 游戏，也有以两个，多个，分组或是集体为单位 的游戏。既让孩子们体会到独立自主的必要性， 同时，也让孩子们深刻理解，人与人之间相互合 作，互相帮助的重要性。今后我们需要的人才是 懂得怎么在团队中生存的，有个性的人才。
人际智能发展较好的孩子将来可能成为政 治家，心理辅导、公关、推销及行政等。
、推论、假设、逻辑、陈述和因果，以及其它相关抽象 概念。逻辑—数学智能是通过寻找和发现形态的历程， 以及问题解决的过程来建立和提高的。
逻辑数学智能发展较好的孩子将来可能成 为科学家、 数学家、会计师、工程师和 计算机程序设计师。
视觉空间智能 Spatial intelligence
视觉空间智能是指能针对所观察的事物，在脑海形一个模 型或图象，并加运用，能以三度空间来思考，并把内在的 空间世界表现出来的能力。包括对色彩，线条，形状，形 式，空间和他们之间的关系的敏感度，产生或解读图形讯 息的能力。 这种智能开发的方式通过对外的观察与对内 在的观察来达成。
熠生辉。然而，教学有法，但教无定法。
1.童话剧教学法
教学内容直接决定了学生的学习欲望和 制约着语言教师对教学方法的选用。昂立幼 、少儿的学生用书主体部分为经典的英美英 语童话故事。在英语课堂上，当孩子们遨游 在光怪陆离的童话故事中，他们的英语学习 积极性被充分地调动起来，当他们和一个栩 栩如生的童话人物交上好朋友的时候，他们 的英语也会取得长足进步。
内省智能 Intrapersonal intelligence
内省智能指一个人自知与自处能力，能调整自 我的内在世界，尤其是情感与情绪的辨识和调整。 是个人自我了解、分析、省思、自处的能力，也 就是能检讨自己的行为与意念。
在我们的课堂上，我们引导孩子自主，自动地 纠错。给孩子很大的空间，让他们自由的在各种 游戏的组织形式里，去体会自已行动的适当程度。 在潜移默化中，提升他们的内省能力。
这项智能包括特殊的身體技巧，如平衡、敏捷、力量、 彈性和速度。肢体－动作智能是通过身体移动和表现在动 作中不断学习
肢体－动作智能突出适合从事演员，舞 蹈家，运动员，雕塑家，机械师等
音乐智能 musical intelligence
音乐智能是指了解、创造与运用音乐的能力。具有感知 、辨别、改变和表达音乐的能力，能理解声音所传达的特 殊含义，并能运用或创造声音来表达某种含义，进行有效 沟通，主要包括了对节奏、音调或旋律、音色的敏感性。
音乐智能的开发集中体现在我们的的Happy Melody和 Motion chant 中。我们为每一首孩子们即将学习的英文歌 曲和律动小诗歌都精心设计了表演动作，帮助孩子们更加 深刻地理解音乐和节奏的内涵。
音乐智能发展较好的孩子将来可能成为作 曲家、指挥家、演奏家、歌唱家。
人际智能 Interpersonal intelligence
这些品质通常在小说家、律师、哲学家、神学 家身上发现。
自然观察者智能 Naturalist intelligence
自然观察者智能观察与辨别有关动物、植物 、矿物等自然生态现象，并对人类活动，包括文 化、行为、环境有整体分析的能力。
典型的游戏由Traffic lights, Fast reaction等等。 另外，孩子们对于板书，教具的观察，对于表情 的模仿，对于老师和同伴表情体会，都是能很好 地提升自己的自然观察者智能。
语言智能发展较好的孩子将来可能成为教 师、作家、诗人、记者、演说家、主持人 和新闻播报员。
逻辑--数学智能 logical-mathematical intelligence
逻辑数学智能是指有效运用数字和推理能力，包括计算 ，分类，分等，概括，推论和假设的能力。
逻辑—数学智能强的儿童在学习时是靠推理来思考的。 这项能力将有助于孩子学习计算、分类、分等、概括
空间智能发展较好的孩子将来可能成为航海 家、飞行员、雕塑家、画家和建筑师。
肢体－动作智能 Bodily- kinesthetic intelligence
肢体－动作智能，是指善于运用整个身体来表达想法和 感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物; 肢体－动作 智能强的儿童在学习时透过身体感Байду номын сангаас来思考。
语言智能是指对语言文字的掌握能力；有效运用口头语 和书面文字来表达自己的想法和了解他人的能力。
包括把语言的结构，发音，意思，修辞和实际运用加以 结合，并运用自如的能力。这是我们英语课堂上最基本的 任务。
如：Magic structure, funny phonics, performance, story DIY,都是从不同的侧面来开发孩子们的语言智能。
2.情景教学法
Fresh English 新鲜美语是我们英语日常 用语专题部分。在英语课堂上，昂立的老师 们为学生模拟各种各样生活中的真实场景， 以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单 元主体，组织学生们在情景中不断反复地操 练新知，达到学以致用的学习效果。
3.音乐、律动教学法
Happy Melody 和 Motion Chant是我们 课本里的英语歌曲和小诗歌。英语教学蕴含 在 “说、唱”英语中。以韵律式的“说，唱”形式 ，配合科学编排的韵律动作，全方位地调动 视觉、听觉、言语能力和肢体动作，让孩子 真正“懂得”英语，真正“脱口而出”纯正的英语 ，真正“学”会英语。充分考虑到孩子的动作特 点，并有机地与英语发音和节奏配合起来， 易学易跳，协调的动作使孩子深深的感受到 英语的优美和学英语的乐趣
自然观察都智能发展较好的孩子将来可能成为
科学家、生物学家、生态学家和设计师。
交大昂立外语 18种教学法
在当今的英语教育领域，“人性化”的教学方法（ humanist teaching methodologies）以其对学生的学 习生理机制以及学习心理机制的高度认识和对学生学 习英语时快乐，成功情感体验高度尊重的而备受推崇 。昂立的18种核心英语教学方法，一方面吸取了目前 国际上最为先进的“人性化”教学法最新成果，又保持着 传统英语教学法中的精华，古今交错，中外合璧，熠