以课堂为主阵地

以课堂为主阵地，如何培养学生的学习兴趣和习惯

兴隆乡直小学胡楠楠

作为小学教师我们，如何让小学生在课堂上学习既有兴趣又能养成好的习惯，这是一个永久的课题。但也确实是让我们这些小学教师必须严肃对待的问题，因为课堂学习质量的好坏以及学习习惯的培养对孩子以后的学习一生有益。

一、选择合适的教学方法

在课堂教学中我认为兴趣是他学习的最最好的老师。所以上课时要优化课堂教学方法，寓教于乐。可以从小学生身边熟悉的事情出发，激发学生的学习兴趣。

举个例子教数学“元、角、分的认识”一课时，设计成同学们去文具店买东西这样一个情况，把练习题设计成文具店里发生的事情，学生和老师分别扮演了顾客和售货员的角色。在商店里，售货员拿出各种准备好的学具钱币让学生分类，接着让学生认识各种面值的人民币。讲元、角、分的进率时，可以这样：你去文具店买一支笔要花一元钱，要给售货员阿姨几张一角的钱才够一元呢？这样能调出学生学习的兴趣和积极性，学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。学习就能取得事半功倍的效果。

二、针对小学生好动的特征，尽量设计一些表演来激发他们的兴趣。

小学生的特点是好奇好动，对表演有很大的兴趣。在教

学中如果组织表演活动来学习知识，他们就会把注意力长时间地放在这个表演上，同时学习到其中所包涵的知识。当然这种教学方式有一定的难处，要择机进行。

比如语文课堂上在讲解《苏红的画》的时候，在结尾处我是这样设计的，让同学们扮演苏红，问：当你获奖站在领奖台上你的心情如何？会对爸爸说些什么？会对同学们说些什么？这样就抓住孩子喜欢表演这一特点进行教学，让同学锻炼了口语表达能力，同时也能对同学产生德育教育，一举两得效果更好，参与度也高。

三、教会学生听课，养成积极动脑的习惯。

训练学生大声发言，并要看谁的声音最响亮，看谁发言最有精神，要求每个学生的发言声音达到合格，这样也奠定了学习的自信。

经常让学生说想法，就是让学生说出自己思维的过程。课堂上要让每个学生说出自己想法的机会，可以单独说也可以三两人互相说，还可以分组说。总之，人人必须有说的机会，这样就可以利用小组合作学习，从此体会合作学习的快乐，培养合作学习的意识。

在数学课堂中要求学生会用数学语言进行表达，课堂上要求学生根据教材中的定义、概念、法则、性质等数学用语。简明、准确、完整的回答问题。

更重要的是给学困生发言权，学困生在课堂上一般都是

不善于观察、不会听、不会想、也不会善于思考，所以自然就不会说了，所以教师总是要给他们机会，让他们说，说错了不要紧，教师给予纠正，给他们信心和足够的勇气。

总之，在课堂教学中，教师要很好的准备好课，提前做好预设，设计好各种活动环节，这样在课堂上才能更好激发学生的学习兴趣，培养孩子的良好的学习习惯，努力做到自主、合作、探究的高效课堂。