贪官如何忏悔读后感_读后感_模板

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贪官如何忏悔读后感
读完了《贪官如何忏悔》这本纪实读物，内心复杂的感情无法言表。

唯有用方块字才能发泄心中如打翻五味杂陈的心情，表达我的所思所感。

俗话说：”鸟之将死，其鸣也哀，人之将死，其言也善。

”虽然并非所有贪官都处以极刑，但深陷囹圄，后半生与铁窗残月为伴自然是难以逃脱。

生命未衰竭，灵魂已死的悲哀，由”座上宾”变”阶下囚”的落差以及党和国家对他们的教育感化，想必即便是十恶不赦之人都会感慨悔悟，他们的忏悔定是内心深处较真切的感慨，值得一读。

我读这本书的感觉真的很复杂，如坐针毡，又似万爪挠心。

为一些官员自欺欺人、漠视法律感到悲哀；为他们盲目攀比，对利益过分追逐以致忘记职责、走入歧途感到愤懑；更是为国家失去精心培养的人才以及落马官员家破人亡的悲惨境遇感到痛惜。

这字字泣血的忏悔书，让我的内心久久无法平静。

自欺欺人终害己
许多官员身居高位，拥有较高的学历，却在自己触犯法律时说自己”法律意识淡薄”、”不懂法”.
雅安市原副市长谭向红表示他曾经认为”在给他人办事时，只要不违反大的原则，不滥用职权，就没有大问题。

”四川省政府采购中心主任向东一直认为收受供应商的钱是理所应当的，因为这是他帮助供应商们后的回报。

有硕士研究生学历，担任厅级干部的重庆市规划局原党组成员查红因受贿罪获刑，居然说”以前自己不懂法，现在才知道这是犯罪。

”
这些”不知者无罪”的托辞实在让人难以置信，因为这些领导干部都是受过高等教育与党和组织的多年培养，绝不可能连最基本的法律常识都不知晓。

只能说”你永远无法叫醒一个装睡的人”,当一个人内心充满了贪欲的时候，任何法律与规章制度都会变得视而不见，他们的犯罪行为无疑是掩耳盗铃的行为，是自欺欺人的。

因此，学法，懂法，守法，是三个缺一不可的环节，任何人，尤其是代表人民利益的领导干部们都要学习法律，尊重法律，敬畏法律，任何时候都不要去沾染触犯法律的事情，只有这样，方可保证自己不会从国家的栋梁堕落成国家的蛀虫，也可保自己一生平安。

盲目比较陷泥潭
有许多本是清正廉洁的领导干部进行盲目比较，认为商人、企业家的生活过得光鲜亮丽而自己的生活过得清贫无味，于是利用职务之便捞取非法财物满足一己私欲，走上了贪腐的不归路。

南京市原市长季建业便是看到周边一些企业家住豪宅、坐豪车、乘私人飞机后羡慕不已，以至于”私念像精神鸦片，麻痹了我，使我灵魂出窍，闯下大祸”.湖南郴州原市委副书记、市纪委书记曾锦春参加了深圳高科技产品公司董事长的宴请后心里不平衡：”自己虽然是个厅级干部，但一年的工资也许不够他们一晚的开销”,由此而产生了”若再不搞点钱，今后就没机会了”的想法。

这些盲目比较的想法产生后便如同打开了罪恶的”潘多拉”魔盒，使他们从此深陷泥潭难以自拔。

让凡夫俗子”视金钱如粪土”不切实际，但每个人对金钱的欲望的确有所不同。

一些人知足常乐，认为温饱足以，一些人目标远大，誓要过上锦衣玉食的生活，这些都无可厚非。

但俗话说：”君子爱财，取之有道”,明白了自己对财富的欲求后便要做好选择。

选择了从政这条路就意味着选择安贫乐道的生活，应做到”在其位，谋其政”,一切以百姓的利益为标准，若妄图在从政这条路上大富大贵，那定是获取了不义之财，不为民做主的官员还不如回家卖红薯。

若领导干部们羡慕企业家与商人的光鲜亮丽，那也可以弃官从商，用自己的血汗来创造财富。

这样财富来的坦坦荡荡，不用整天抱着不属于自己的钱财惶惶不可终日。

此时哪怕
手上戴十块表也不会被拥有雪亮眼睛的群众称呼为”表哥”吧？但我认为良田万顷不过一日三餐，广厦万间只睡卧踏三尺，国家所给的工资福利足以让一位廉洁的官员过上小康生活，为何要去羡慕其他人的生活呢？能过幸福无忧的生活又能为民办事，受到百姓的尊敬和爱戴，做个廉洁奉公的官员才是真正的智者。

家破人亡空叹息
俗话说：”扯到鸡毛鸡骨痛，扯到叶子藤儿动”,原本令家里人引以为傲的”顶梁柱”突然被戴上冰冷的手铐，成为人人喊打的过街老鼠，那种打击对家庭来说无异于晴天霹雳。

北京市门头沟区原副区长闫永喜出事后三个月岳父就去世了，身体硬朗的父亲也在一年后就去世了，每到清明的时候，他总是愧疚地冲着西边磕俩头；被称为河北”第一秘”的河北省国税局原局长李真，被处以极刑之后留下整日以泪洗面的老母亲，她每日只能捧着儿子的照片默默拭泪，还要因为自己是”贪官的母亲”接受别人的指指戳戳，冷眼以待；河南省西平原县委书记王廷军的舅舅知道他”双规”后误喝农药撒手而去；86岁的岳母整日以泪洗面，哭瞎了双眼；年仅六岁的小儿子逢人便问：”你见到我爸爸了吗？”甚至谁不让他探监就像小狮子一样疯狂地咬人……
这些场景虽未曾亲眼所见，却听着都让人痛心疾首。

落马官员们的一念之差不仅毁了自己的人生，也将痛苦带给了所有深爱他们的人。

贪腐的官员们能位居高职，必定有较出色的才华和能力，党和国家培养他们也一定花了不少心血和精力，本是人才却要在这小小地方度过余生实在浪费，本应含饴弄孙，安享天伦的年纪却终日面对高墙独自泪流实在让人心酸。

虽然这些都是他们咎由自取，但这种境遇让听者无不唏嘘不已，深感痛惜。

这本《贪官如何忏悔》并非让我们如同看客一般面对这些贪官或叹息或一笑置之，”以人为镜，可以正衣冠”,从他们身上我们更应该明白法律的庄严神圣不可侵犯，更要懂得为官应清正廉洁刚正不阿，更应清楚”一失足成千古恨”,”贪似火，无制则燎原，欲如水，不遏必滔天”的道理.
”秦人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”,因此为官者们都要引以为鉴，不要让这些贪官的忏悔书成为后来人的”范本”,不要让历史的悲剧重演。

（李勋广东省大埔县检察院）《放牛班的春天》观后感范文
今天，我们看了一部电影，叫《放牛班的春天》，里面写了一群不守规矩，没有教养的孩子，在一位失意的音乐家马修的耐心指导下，脱胎换骨，变成了一个个乖巧懂事的可人儿。

电影中的校长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了错的孩子处以严酷的体罚，例如：将小孩关在密室里，无视这些孩子们的害怕，而新调来的马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一位偏袒，而是给予他们一次又一次的机会。

在这部电影里，有许多感动人心的镜头。

镜头一马修老师刚进这所学校时，很多同学都不服气，花招百出地捉弄他，每到上课时间，同学们都吵吵闹闹的，在马修老师去校长办公室的时候，有一位同学，画了一个马修老师的头像，给他的秃头来了个特写，正巧马修老师回到了教师，他不但没生气，而且也给那位同学画了一幅画，因为那位同学鼻子上有一颗红痣，所以马修老师也给这颗红痣来了一个特写，变成了小丑头像，惹得同学们哄堂大笑。

镜头二：在影片快结束时，马修老师指挥全班合唱一曲，那个最有天赋的男孩因为犯了
错而晾在一边，神情显得十分寂寞。

第一节音乐快结束时，马修老师突然转向那个男孩，那个男孩很惊讶，但更多的是惊喜，他出色成功地完成了这次演唱。

如果是换成任何一位别的老师，同学们犯了错误，一定会不相信他们，而马修老师却给了他们许多机会。

我真想去那所学校里，成为马修老师的一名学生。

镜头三当马修老师被校长开除时，校长下了一条命令：不准让学生和马修老师见面。

于是，那些孩子们想出了一个办法。

当马修老师快走到校门口时，突然从教室窗口飞下来了一些飞机，上面写的都是对马修老师的不舍，马修老师抬头一看，无数只小手在教室窗口摆动着，孩子们都舍不得这位拥有着父爱般的老师。

看完影片后，我才知道这个“放牛班”是指那帮调皮的学生，“春天”，是代表希望的意思，而那位马修老师就像一位放牧人，用他的爱找回了一群迷失的羔羊，用爱为他们指引方向。

指导老师：周老师
评：文章将影片的故事情节描写得绘声绘色，人物个性和刻画以及描写十分到位，情节的起伏牵动着读者的心弦，一个个感人的画面，不禁使人潸然泪下，最后的感想更是深入人心，相信它将成为你心中的一部成功的影片。

《今天我是升旗手》读后感
我读了《今天我是升旗手》这本书，书的主人公叫肖晓。

肖晓是个勇敢、正直的同学，他有个愿望——想当升旗手，但机会一直与他擦肩而过。

但他并不放弃，终于实现了他的愿望。

肖晓的愿望是庄严的，也是光荣的。

他为了实现这个愿望，不停地努力着，奋斗着，无论遇到了什么挫折都没有放弃了这个愿望。

这正体现了他那坚定不移的信念。

读了这本书后，我不禁暗自佩服这个六年级男孩，他那顽强的毅力，坚定不移的意志，他关心同学，能在同学最需要帮助的时候伸出双手，是我们身上缺少的，也是值得我们去学习的。

我和他比起来，真是自愧不如啊！我虽然有愿望，但是我总是不能把这个愿望实现了再去实现下一个愿望，而是这个愿望正在实现的时候却半途而废了。

现在读了这本书以后，只要我一想放弃，就会想到肖晓为了实现愿望付出的努力。

肖晓的毅力时刻激励着我，失败时、跌倒时，我都不会放弃的！我以后一定要向肖晓学习，要变得正直、勇敢，不向困难屈服。

暑假期间有幸从表姐那里借到《名师谈班主任工作》一书，读过之后，感觉受益非浅。

这对于我今后班主任工作的开展无疑会起到很大的帮助。

本书将班主任工作分成了若干的专题，把名师的思想和做法融合起来分别做了展示，名师从素质教育的高度讲述了一个个鲜活的事例，目的是为我们的班主任工作切实“提炼做法，提升想法”。

通过阅读本书使我了解到：作为和学生朝夕相处、深度交流的班主任，与学生相遇的第一面至关重要。

看了李镇西老师那样准备了“爱心礼物”，张万祥老师那样“知己知彼”，任小艾老师那样“即时鼓励”，刘沛华老师那样面对尴尬“延时发怒”，这一个个鲜活的例子无不证
明了班主任是学生重要的精神关怀者，初相遇也可能是点亮学生心灵灯塔的瞬间。

要做好班主任工作，必须真挚地、科学地爱学生，集情感、科学、艺术于一身，从精神上推动学生的发展，让学生在“师爱”的氛围中成长。

“母爱童心”的斯霞，“平民教育家”陶行知，都是爱的教育典范，也是真正教育践行者。

在读到作为班主任在教育学生时，严要严在该严处，爱要爱在细微间。

爱不是迁就、纵容，当学生有问题时，该严就要严，同时还要加上认真耐心的帮助、教育，使其健康地发展。

班主任在教育学生时，换个心情常常是海阔天空，换种处理问题的方法，结局往往更出人意料。

于是，我内心重新审视了一下自己以往在工作中的作法，的确正如上文所说，教育过程中有时难免会遇到学生顶撞老师的尴尬事情，而作为老师的立场觉得学生很不尊重老师，有时会采取冷漠的态度说教和处理，其实在这个过程中往往忽视了学生真正的心理体验，而教师冷漠的态度会激化学生心中的抵触情绪，他们自然也就不会对老师敞开心扉了，而如果教师能将“冷“变为冷静地分析事情的缘由，不盲动，不急躁，找到事情的根源再做决策。

改变一下自己的态度，利用一个温暖的微笑，一句温馨的话语，都会开启学生封闭的心灵。

这一点，我在去年所代的班级学生身上也得到了充分的验证。

面对一个当时很是让人头疼的班级和一群调皮的男孩子们，我正是用我的微笑、鼓励和一份真诚关爱的心赢取了孩子们的信任，走到了孩子们中间，成为了他们乐于倾诉的良师益友。

也正是这样，使我后期的班主任工作开展的比较顺利。

在扶持学困生这一部分，李镇西老师的《让每一个孩子抬起头来！》和《把更多的关爱给“后进生” 》两篇文章带给我很大的启示。

作为班主任，教育过程中如何面对“困难学生”的确是工作中的重中之重，“让每个孩子抬起头来！”这句话选自苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》。

可以为今天我们所说的素质“面向全体”的含义作出形象的注释。

我们面对的本就是一个个不同的个体，由于智力状况、学习基础、家庭教养、个性特征等因素的差异，学生发展很难绝对均衡同步，往往会有部分学生暂时滞后或掉队。

这就需要我们教育者对“后进生”倾注更多的爱心、耐心和信心。

而转化“后进学生”要本着“民主、科学和个性”的基本教育思想，实施各种途径、方法。

所谓民主，就是用心灵赢得心灵。

当孩子们与老师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心中“想做好人”的愿望，便是教师实施教育的关键。

在日常的教育经历中，有时我们也会因“后进生”身上的闪光点，而欣喜不已。

是啊，即使是某些教育者心目中“一无是处”、“不可救药”的学生，在他的心灵深处或多或少也存在着美好道德的萌芽，而我们平时所说的对“后进生”的转化，就是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德、自信。

今后我也要采取李镇西老师的做法，经常与“后进学生”谈“我有什么优点”这个话题。

即使是面对那些个别因长期受斥责而丧失了道德、自我肯定的勇气和能力的“后进学生”，也要让全班学生帮他找优点。

正如李老师所说的，这样做，决不仅仅是一种教育技巧，而首先是一种对“后进学生”由真诚热爱而产生的真诚信任。

我要时刻谨记苏霍姆林斯基的话：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。

即使有时难免在责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也时刻记着：不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。

其次，要把教育主动权交给学生。

也就是第二个教育思想——科学。

我们前面所说的，学生心灵深处美好首德的萌芽，是学生自我教育的内在依据。

我们教育者要做的，在引导“后进生”发现自己的可贵之处。

当然要求“后进学生”一下子改掉所有坏习惯是不可能的。

这是一个充满反复的长期教育过程，我们应引导学生从自己“犯错周期”的逐步延长或错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。

从中也体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教育科学。

最后一点——个性，是指不以分数论英雄。

由于智力水平，行为习惯、知识基础、家庭背景等方面的差异，“后进学生”很难在短时间内与班集体同步，因此才会出现，诸如自卑自践但表面上满不在乎，上课无法听懂，又不得不日复一日地坐在教室里，作业做不出只好胡乱应付……等等现象。

这些“后进学生”没有健康愉快的精神生活，他们是不幸者。

我们教育者转化“后进学生”，从某种意义上讲，就是还他们应该拥有的“幸福和充实的精神生活”。

这就必须从每一位“后进学生”独特的精神需要入手。

世界上，每一个人都是独一无二的。

我们教育者要根据学生的个性，发展其爱好，让他们在获取知识的同时，引导他们的做人之道。

在认真读过了本书之后，感觉收获了许多。

不仅化解了以往工作中的一些困惑，同时也有利于我反省、矫正、规范平时的教育行为。

从各位名师身上我也学到了许多教育技巧，在今后的教学工作中，我将理论联系实际，逐步完善自己的教学工作，做一个让学生永远铭记的好教师！。