小学英语故事教学策略分析与解读

小学英语故事教学策略分析与解读

发表时间：2019-04-18T10:35:13.800Z 来源：《教育学》2019年3月总第171期作者：王海艳

[导读] 本文主要以小学英语故事教学策略分析与解读为重点进行阐述，结合当下小学英语教学现状为依据，首先分析了小学英语故事教学存在的价值，其次从几个方面深入说明并探讨了小学英语故事教学的有效方式，进一步提高小学英语故事教学效果，旨在为相关研究提供参考资料。

王海艳黑龙江省大庆市肇州县实验小学166400+

摘要：本文主要以小学英语故事教学策略分析与解读为重点进行阐述，结合当下小学英语教学现状为依据，首先分析了小学英语故事教学存在的价值，其次从几个方面深入说明并探讨了小学英语故事教学的有效方式，进一步提高小学英语故事教学效果，旨在为相关研究提供参考资料。

关键词：小学英语故事教学有效方式

最近几年，故事教学法被广泛地应用在教育教学中，取得了良好的成效。兴趣是小学生英语学习效率提高的前提，形象生动的英语故事可以将学生快速引入学习状态。教师作为教育教学中的引导者与组织者，合理地设计课堂活动是提升教学效果的关键。而在实际教学中一些英语课堂教学效果不佳，究其原因主要是在课堂中缺少故事环节。所以小学英语教师需要善于使用英语故事，赋予英语课堂趣味性，进而在不知不觉中吸引学生注意力，提升教学效果。

一、小学英语故事教学存在的价值

1.调动学生学习积极性。

兴趣作为学生学习最好的教师，是学生学习积极性提高的源泉。故事是学生比较喜欢的趣味活动之一，尤其是小学生，其往往善于倾听诸多故事，且自身具有较强的模仿性与表演性。由此，故事教学的引进能够引发学生的好奇心，调动学生的学习积极性。

2.利于学生记忆力的提升。

英语是一门语言类学科，自身具有一定的复杂性，科学的学习与训练能够帮助学生更好地掌握英语知识。然而因学生自身因素以及环境因素，导致学生对英语知识产生了遗忘现象，影响到学习效率。而故事教学可以触动学生的思维，使学生有效运用大脑记忆所学知识，进而促使学生在感受故事趣味的基础上提升记忆力。

3.培养学生良好的人格。

故事教学能够使学生更好地进行听说读写等活动，满足学生身心发展的需求。针对性格比较内向的小学生，其自身对教师产生了畏惧心理，缺乏积极发言的胆量，这时故事教学能够为学生营造出轻松愉快的学习氛围，学生可以依据自己的爱好选择故事中的角色，树立学生积极向上的学习精神，进而培养学生良好的人格。

二、小学英语故事教学的有效方式

1.将英语故事与单词学习相结合。

英语故事教学的优势主要体现在其能够将枯燥的课堂内容赋予趣味化，激发学生学习兴趣，引起学生好奇心，促使学生在英语课堂中发挥自身的主观能动性。单词是英语学科中重要的一部分，诸多学生在学习单词时总是死记硬背，不利于学习效率的提高。小学英语教师可以巧妙地将英语故事和单词的学习进行结合，帮助学生找到单词学习的有效方式，使学生在感受趣味故事的同时加强自身单词储备量，提高英语教学质量。

比如小学英语“chemistry”这一单词，教师可以将单词进行分解，并向学生讲述一个小故事：一个姐姐想要尝试学车，起初她练习了很长时间，学习许多和化学相关的知识，最后在自己的不懈努力之下实现了自己的愿望。由此把故事和单词相结合，增强英语课堂的趣味性，打破了学生以往死板的学习模式，提高教学质量。

2.将英语故事与句型学习相结合。

英语中的语法句型被学生认为是难度较大的知识，且不少学生没有建立学习英语句型的信心，在学习期间往往不会积极地跟随教师学习。因故事具有生动形象的特点，容易引起学生的注意，所以教师可以将英语故事与句型的学习相结合，加强学生对句型的感知，培养学生的语言应用能力，提升学生的英语素养。

比如教学英语句型“This is/There are”时，教师可以在盒子中放入学生熟知的事物，包括pen、ruler、eraser等，并且向学生讲述故事：我去文具店买了一些文具，你们知道是什么吗？I went to the stationery store to buy some stationery. Do you know what it is？调动学生学习积极性，然后介绍句型“This is/There are”的使用方法，即“This is….There are….”，强化学生对句型的认知，扩展学生的英语学习视野。

3.将英语故事与文本学习相结合。

教师可以在文本阅读中增添英语故事，提高学生的学习动力，加强学生对文本的了解，升华学生情感，提高学生的阅读能力。

比如小学英语“They are monkeys”，教师可以利用多媒体技术向学生播放与动物相关的英语故事，吸引学生注意力，然后组织学生细致地对英语故事进行分析，找到故事中鲜明的词汇，进而使学生更好地学习文本，抒发学生对动物的喜爱之情。

综上所述，将英语故事运用在英语教学中具有十分重要的意义和价值，小学英语教师需要依据学生身心发展特点与教学需求，合理地引进英语故事，激发学生学习热情，提高学生学习动力，进而培养学生的英语综合能力。

参考文献

[1]苏舒英文绘本：架起阅读世界的阶梯——小学英文绘本故事教学策略探析[J].江苏教育研究，2017，（10）：76-79。

[2]王丽红浅析小学英语教学过程中的故事教学策略[J].中国校外教育，2017，（20）：64-64。