新时期德育教育论文

浅谈新时期的德育教育
摘要:德育教育是一个系统工程,面对新时期学生的特点,要以人为本,对学生晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。

关键词:新时期学生思想现状德育教育有效方法
德育即思想品德教育或政治思想教育,是指教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

德育教育是一个系统工程,需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合,涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节,在教育过程中必须坚持实事求是的原则,特殊性与普遍性相结合的原则,不同层次的学生要采取不同的教育方法,做到有的放矢。

一、当代学生的思想现状
在我们这个信息迅猛发展的时代,生活在开放的社会环境中,社会各种媒体传播着丰富的信息,也包括一些不良的信息,当代学生视野开阔,喜欢幻想,追求个性发展,追求时尚,对各种实践活动有强烈的兴趣,但是意志薄弱,纪律观念、法制观念淡薄,缺乏钻研精神,容易受一些不良的思想观念的影响,从而给学校德育工作增加了难度。

而长期以来的强制式、命令式、灌输式的德育工作方法已经不适应时代要求。

新时期下的当代学生面临更多的机遇和史无前例的挑战,只有树立科学的价值观,才能全面正确地认识自己、他人和社会,才能在认识和改造世界的过程中取得成功。

二、新时期开展德育教育的重要性
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”。

在当代人关注道德进步、关注青年道德成长的大背景下、德育如何调整和改革,如何针对新时期的特点开展德育教育,是我们需要好好思考的问题。

学生正处在长身体,长知识时期,也是思想品德形成和发展时期,他们思想单纯,爱好学习,追求上进,充满幻想,可塑性大,但由于知识经验少,辨别是非能力差,因而容易接受各种思想的影响。

目前有些学校学生思想觉悟低,拉帮结派的有之;打架斗殴乃至伤人致命
的有之;小偷小摸、拦路抢劫的有之;谈情说爱、出双入对闹出桃色新闻的有之;金钱至上、拜金主义致使同学之间不团结的有之;等等。

种种现象令人瞠目,试问对这些学生若不及时教育他们,拨乱反正,能胜任时代赋予的社会责任吗?能担当起振兴中华的宏图伟业吗?答案显而易见。

作为人类灵魂的工程师,教育工作者竭力帮助他们建立正确的
道德观念,树立他们的德育信念是责无旁贷的。

因此,教师运用正确的方法及时对他们进行教育,使他们形成良好的思想品德,向着社
会要求的方向发展,符合他们身心发展的要求,德育对于促使他们
身心健康成长,具有不可替代的特殊的重要作用。

三、新时期开展德育教育的方法
在学校德育过程中,要以人为本,对学生晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。

(一)教师要善于走进学生的心灵,以一颗平等之心对待学生
长期以来, 德育过程被等同于德育工作, 德育活动, 注重活动形式和外在化的行为表现等等, 这是非常不妥的。

德育的过程首先是人与人之间心灵沟通的过程, 教师要通过心灵来感觉学生, 要
与他们建立情感联系。

教师与学生的每次接触, 归根到底是为了激励他们的内心活动。

教师要与学生做朋友,以一颗平等之心关爱学生。

当教师用心灵去感受学生, 甚至把全部心灵献给孩子的时候, 学生精神建构的过程才成为可能。

(二)德育工作要渗透到各项工作和各科教学中去,紧紧围绕着“育人”这个中心环节开展
教师在教育教学时,既要教书又要育人,教书是本职,育人是天职,两者是相互作用,相互促进,相辅相存的有机整体,尤其是育人
问题,如何育人,育什么样的人,是当今社会最关注的教育热点和焦点。

教师的影响不仅基于文化知识,而且基于道德的威望。

《德育大纲》中指出:“各科教学是向学生进行思想品德教育最常见的,最基本的途径,它对培养学生的思想品德素质具有重要作用”。

现行的各科教学大纲的共同特征是把对学生的思想道德教育放在教学的首位,自始至终贯穿在整个教学的过程之中,这充分说明,新的形势下,必须更新传统的教育观念,人才观念,变“应试教育”为“素质教育”,强化学校德育教育的重要性与必要性。

(三)德育必须始终体现于每位教师的整个教学过程中
著名教育家徐特立说:“教师是具有两种人格的,一种是‘经师’,‘人师’。

人师就是教行为,就是做怎样的人的问题。

经师是教学问
的,就是说,除了教学问以外,学生的品质,学生的学风,学生的生活,学生的习惯,他是不管的。

人师则是这些东西都管,我们教学是要采取人师和经师两者合一的,每个教科学知识的人,就是一个模范人物,同时也是一个有学问的人。

”所以,作为教师本人,无论从事什么学科,进行哪一节课教学时,从备课到各个教学环节的落实,德育必须始终体现于整个教学过程中,人师和经师合二为一。

(四)以身作则,以身示范
教师在教书育人的过程中最有效的教育方法是“以身作则,以身示范”,要求学生做到的,自己首先做到,要求学生不做的,自己首先不做,应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生,让学生耳濡目染,最终产生潜移默化的影响,养成良好的行为习惯。

(五)抓好心理健康教育
人的健康包括身体健康和心理健康,二者不可偏废。

处于青春期的学生往往具有情绪不稳定,意志品质薄弱,性格尚未定型,以及极易受外界因素影响的特点。

所以心理健康教育关键要做到:增强学生交往能力,培养丰富的情感和健全的情绪,较强的自制力和良好
的社会适应能力。

对学生健康心理的塑造和培养,不仅仅是纸上谈兵,重要的是结合社会实践,联系学生生活的各个方面,通过对社会现象的挖掘和提炼,正反两方面施加影响,提高其心理承受能力,学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。

(六)正确引导学生的个性发展
个性发展教育是人的全面发展的重要内容,对学生主要是进行
良好的意志品格和审美情趣的培养,以信息化为主要标志的二十一世纪,人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响,学生更是如此。

因此,个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上,培养健康的审美观、道德观和人生观。

古人云:“百行经德为首”, 德育在人生旅途中起着举足轻重的作用,直接关系到学生本人是否成为社会的有用之才的大事。

只要在教书育人的工作中倾注爱心,勇于探索,积极挖掘,就一定会有良好的效果呈现在世人面前。

正如巴班斯基所说:“学生是具有复杂的内心世界的完整的人,你对他付出一片爱心,他对你回报的也是一份浓浓的情”。

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