四年级条形统计图说课
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传统教学
信息化教学
让学生自己探究新知，提高学生主 动性，增强学生动手动脑，合作能 力。
教学过程的反思
课前
教学准备是否符合学生学 情。
课中
对学生关注度 对教学任务的完成情况 对教学时间的把控
课后
是否注意学生知识的反 馈和知识的学以致用。
请 指教
掌握收集、整理、描述和分析数据的过程。 难 点
目 录 CONTENTS
教育理论认为：教学有法，教无定法，贵在 得法。
在教学活动中，按照“观察统计表——提出 问题——解决问题”的方法进行教学活动，使 学生积累有关统计的数学活动经验。
采用情景创设法，把枯燥的学习变成生动、 有趣的活动，让学生在活动中吸取知识。
《条形统计图》
教程地位
教学内容
学情分析
教学目标
教学重难点
优势
思维活跃，善于表 现自我，
不足 合作意识较差。
教学内容
学情分析
教学目标
教学重难点
1、在具体情境中认识复式统计表，并能填写简单的复式统计表。 2、能根据复式统计表中的数据，用复式条形统计图形象直观地表示数据。 3、体验数据的收集、整理过程，并掌握数据收集的方法。 4、培养学生的实践能力、分析能力、参与能力。 5、感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
1、通过小组协作探究培养学生
合作分工的能力。
2、培养学生的实践能力、分析
能力和知识迁移能力。
能力 目标
知识 目标
教学三维目标
素质 目标
让学生发现数学知识就在身边， 激发学生热爱数学，认真学好数 学的情感。
教学内容
学情分析
教学目标
教学重难点
重 1.能根据收集、整理的数据填写复式统计表。 点 2.能用复式条形统计图形象直观地表示数据。
板书是一堂课的微型教案，
是一堂课的主要知识脉络，更 是学生获取信息的视觉渠道。 我的板书以抓住学生认知过程 为重点，让学生在学完这部分 知识后，能从板书中提炼知识 要点，并能在头脑中形成知识 脉络。既突出了教学的重点、 难点，又能体现学生学习的主 体性。
教法学法的反思
本节教学如果采用传统的教学模式， 学生一定会觉得枯燥无味，缺乏兴 趣。
1、通过观察、分析、交流、合作等学习方法，在体验中学习。 2、通过小组合作，充分发挥每个小 组成员的作用，从而完成 新知的学习。
接受任务
思考讨论
合作完成
目 录 CONTENTS
课堂实施
知能提升
04 关键文本
01 分析单式统计表 02 合成复式统计表 03 绘制复式统计图 04 总结
目 录 CONTENTS
条形统计图
曹星槎
目 录 CONTENTS
目 录 CONTENTS
教学内容
学情分析
教学目标
教学重难点
西南师范大学出版社 数学
教学内容
四年级下册第八单元
《条形统计图》
教程分析
学情分析
教学目标
Biblioteka Baidu
教学重难点
教材把复式统计表的整理安排在单式 统计表之后，让学生经历整理数据由简单 向复杂过渡的过程。在教学中，要注意引 导学生把单式统计表合成复式统计表的方 法，这样也为后面学习复式统计图做好准 备。通过呈现“四年级学生参加体育活动 情况”的复式统计表信息，引发学生观察、 思考，并掌握用不同颜色的条形来区分男、 女生体育活动情况。因为有单式条形统计 图的绘制经验，所以教师在教学中要引导 学生渗透知识迁移的方法，让学生通过小 组合作、交流汇报等形式完成本节课的学 习。
信息化教学
让学生自己探究新知，提高学生主 动性，增强学生动手动脑，合作能 力。
教学过程的反思
课前
教学准备是否符合学生学 情。
课中
对学生关注度 对教学任务的完成情况 对教学时间的把控
课后
是否注意学生知识的反 馈和知识的学以致用。
请 指教
掌握收集、整理、描述和分析数据的过程。 难 点
目 录 CONTENTS
教育理论认为：教学有法，教无定法，贵在 得法。
在教学活动中，按照“观察统计表——提出 问题——解决问题”的方法进行教学活动，使 学生积累有关统计的数学活动经验。
采用情景创设法，把枯燥的学习变成生动、 有趣的活动，让学生在活动中吸取知识。
《条形统计图》
教程地位
教学内容
学情分析
教学目标
教学重难点
优势
思维活跃，善于表 现自我，
不足 合作意识较差。
教学内容
学情分析
教学目标
教学重难点
1、在具体情境中认识复式统计表，并能填写简单的复式统计表。 2、能根据复式统计表中的数据，用复式条形统计图形象直观地表示数据。 3、体验数据的收集、整理过程，并掌握数据收集的方法。 4、培养学生的实践能力、分析能力、参与能力。 5、感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
1、通过小组协作探究培养学生
合作分工的能力。
2、培养学生的实践能力、分析
能力和知识迁移能力。
能力 目标
知识 目标
教学三维目标
素质 目标
让学生发现数学知识就在身边， 激发学生热爱数学，认真学好数 学的情感。
教学内容
学情分析
教学目标
教学重难点
重 1.能根据收集、整理的数据填写复式统计表。 点 2.能用复式条形统计图形象直观地表示数据。
板书是一堂课的微型教案，
是一堂课的主要知识脉络，更 是学生获取信息的视觉渠道。 我的板书以抓住学生认知过程 为重点，让学生在学完这部分 知识后，能从板书中提炼知识 要点，并能在头脑中形成知识 脉络。既突出了教学的重点、 难点，又能体现学生学习的主 体性。
教法学法的反思
本节教学如果采用传统的教学模式， 学生一定会觉得枯燥无味，缺乏兴 趣。
1、通过观察、分析、交流、合作等学习方法，在体验中学习。 2、通过小组合作，充分发挥每个小 组成员的作用，从而完成 新知的学习。
接受任务
思考讨论
合作完成
目 录 CONTENTS
课堂实施
知能提升
04 关键文本
01 分析单式统计表 02 合成复式统计表 03 绘制复式统计图 04 总结
目 录 CONTENTS
条形统计图
曹星槎
目 录 CONTENTS
目 录 CONTENTS
教学内容
学情分析
教学目标
教学重难点
西南师范大学出版社 数学
教学内容
四年级下册第八单元
《条形统计图》
教程分析
学情分析
教学目标
Biblioteka Baidu
教学重难点
教材把复式统计表的整理安排在单式 统计表之后，让学生经历整理数据由简单 向复杂过渡的过程。在教学中，要注意引 导学生把单式统计表合成复式统计表的方 法，这样也为后面学习复式统计图做好准 备。通过呈现“四年级学生参加体育活动 情况”的复式统计表信息，引发学生观察、 思考，并掌握用不同颜色的条形来区分男、 女生体育活动情况。因为有单式条形统计 图的绘制经验，所以教师在教学中要引导 学生渗透知识迁移的方法，让学生通过小 组合作、交流汇报等形式完成本节课的学 习。