1新苏教版小学科学六年级下册.寻找生物的家园(3)

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三、了解生物和它们的栖息地
1．出示图片，仔细看图，请各组找出图中的生物和非生物。 老师引导学生怎样识别生物和非生物。
2．学生分组活动、记录。
3．生汇报。
4．讨论这些生物为什么愿意长期生活在这里？这些自然环境为这些生物提供了哪些生存条 件？
5．小结：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为生活在这儿的生物
2．谈话：树林是小鸟的家，草原是牛羊的家，大海、池塘是鱼虾的家，泥土是植物的家？蓝
色的地球是所有生物共同的家，每一种生物的家园分布在地球的不同地方。
3．今天我们就来学习《寻找生物的家园》 。（出示课题：寻找生物的家园）
二、了解生物和它们的生存环境
1．（出示企鹅、狮子、小鸟、海龟及它们生存环境的图片）问：这些动物分别生活在什么环
1．激趣：六年的学习生活一定在同学们之间建立了深厚的友谊。你知道吗，生活在同一栖息 地上的各种动植物之间也有着不一般的“友谊”呢！让我们来看一看它们之间有趣的秘密。
2．师：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活， 有些可能合作， 成为伙伴关系，
有些却不能合作，成为敌人。
3．师生交流讨论的不同生物之间关系的事例。 出示生物间存在着互助合作或敌对关系的图片，引导学生看图片交流讨论它们之间的关系。
【板书设计】
1 ．寻找生物的家园
生物栖息地
生物关系：合作
敌对
自然规律、生态平衡
苏教版小学科学六年级下册 第四单元 寻找生物的家园
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保护意识。
【教学重点】
理解生物栖息地的含义。
【教学难点】
了解同一环境中生物之间的相互关系。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：有关各种动物的资料以及生物间敌对关系和朋友关系的资料。
【教学时间】
2 课时
【教学过程设计】
第一课时
一、导入新课
1．播放一段有关地球生态环境的视频，通过这段视频，你了解到什么？
猛兽，而保护那些弱者？
3．小组交流讨论，回答。让学生们明白我们人为的干涉某个环节，就会影响生态平衡。
三、总结
同学们，今天我们走进了大自然wenku.baidu.com许多生物的栖息地。总的来说，所有的生物以及我们人类
苏教版小学科学六年级下册 第四单元 寻找生物的家园
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都生活在美丽的地球上，地球是我们共同的栖息地，需要我们共同爱护和保护，以后，大家 要养成好的环保意识，把我们共同的家园保护好，让它变得更美！让所有的生物都能有一个 属于自己的栖息地。 四、课外延伸 1．一棵树可以成为许多动物的栖息地。找一棵树观察，把其中动植物栖息情况做个记录。 2．观看《动物世界》 ，进一步了解生物们的生活环境。
提供了生存、生长、繁殖所需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖
息地。
这些可爱的动植物，它们在这里享受着阳光的照射、雨露的滋润，这里有让植物生根发芽的
土壤、勤快松土的蚯蚓，它们在这里生活，在这里安家，在这里繁衍后代，这里就是它们的
栖息地。
6．学生说说身边的生物栖息地。
第二课时
一、、了解同一栖息地生物之间的相互关系
4．小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活，有些可能成为很好的伙伴，有些
可能成为敌人。不管是伙伴还是敌人，它们的存在都是自然规律的体现。
二、巩固应用、拓展延伸
观看非洲大草原图片思考：
1．图片中有哪些生物？它们之间有哪些敌对关系？敌对关系是不是只是一对一的？
2．既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些
境里，请你们送它们回家。
2．学生活动、汇报。
师：为什么把企鹅送到南极？南极除了企鹅，还有没有别的生物？
3．讨论：这些环境中还应该有哪些生物？为什么生活在那里？
4．小结：通过活动，我们发现不同的生物生活在不同的环境里。同一种环境里，除了图片上
的动物，还有其他的生物存在。
苏教版小学科学六年级下册 第四单元 寻找生物的家园
1．寻找生物的家园
【教学目标】
1．理解生物栖息地的涵义，知道生物对环境的依赖关系，了解生物的伙伴和敌对关系。
2．能列举生物依赖环境生存的事例，能解释生物间的伙伴关系和敌对关系，能够观察、记录
身边的生物，讨论其与生存环境之间的关系。
3．培养学生与人合作交流的品质和收集、 处理信息的能力。 以及学生对大自然和生物的爱护、