教科版五年级科学下册《3.7做一个钟摆》优质课件
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片固定在底端的摆摆动得慢。
实践探究
既然摆长的长短能够影响摆的摆动 快慢，那么，控制摆锤的重心到固定点 的距离影响摆摆动的快慢吗？
实践探究
实验（三） 不变的因素 改变的因素
实验步骤
控制摆锤重心的对比实验 摆绳长度、摆锤长度、摆锤重量
摆锤重心
把金属圆片分别固定在木条的10 厘米、20厘米、30厘米处的摆动周 期，观察摆的摆动情况，做好记录。
实践探究
做个“钟摆”
利用木条、金属圆片做一个“钟摆”，在30厘米 长的木条底端固定一个金属圆片，在实验时要注意金 属圆片的位置。
实践探究
15秒内摆动次数记录
没有金属圆片的摆 加上金属圆片的摆
第一次 第二次
16次 15次
11次 10次
第三次 摆的快慢
16次 快
11次 慢
实践探究
结论： 无金属圆片的摆摆动得快；金属圆
实践探究
首先让我们一起来研究一 下摆的摆长是怎样影响摆摆动 次数的呢？
实践探究
摆长怎样影响摆动次数
实验（一） 不变的因素 改变的因素
实验步骤
控制摆长的长度 摆锤的重量、摆锤的长度
摆绳的长度 取两根长度分别为20厘米、30厘 米、 粗细相同的木条，竖直悬挂在 支架上，让其自由摆动。观察哪个 摆动得快，哪个摆动得慢。
做个“钟摆”
活动名称 做一个每分钟摆动60次的“钟摆” 活动器材 木条、金属圆片、支架、秒表 活动步骤 根据金属圆片摆放的位置，放得越上，
摆动得就越快；放得越下，摆动的就 越慢。调整金属圆片的位置，制作一 个每分钟正好摆动60次的摆。
拓展延伸
用一根绝对刚性且长度不变、质量可忽略不计 的线悬挂一个质点，在重力作用下在铅垂平面内作 周期运动，就成为单摆。
实践探究
测量它们的摆动次数
30厘米长的木条
20厘米长的木条
实践探究
木条摆动次数记录
第一次 第二次 第三次 摆的快慢
30厘米的木条
10次 10次 11次
慢
20厘米的木条 15次 15次 17次 快
实践探究
结论： 木条长度为30厘米的摆，摆动的速度
要比长度为20厘米的摆摆得慢。摆绳越长 摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
距离短
实践探究 摆长
测量它们的摆动次数 摆长
摆长
实践探究
摆摆动次数记录
10厘米处
第一次 第二次
20次 20次
第三次
22次
摆的快慢
快
20厘米处
16次 16次 17次 慢
30厘米处 10次 10次 11次 慢
实践探究
结论： 摆的快慢与摆锤重心有关。
金属圆片固定的位置离支点越近 摆的速度就越快。
实践探究
拓展延伸
单摆做简谐运动的周期跟摆长的平方根成正比， 跟重力加速度的平方根成反比，跟振幅、摆球的质 量无关。
本课小结
摆的摆动快慢与摆长有关， 摆长越长，摆动越慢，摆长越短， 摆动越快。
本课练习
一、选择题
1.金属圆片固定的位置离支点越近摆的速度就 （A ） A.越快 B.越慢 C.不确定 2.单摆每分钟摆动次数与下列哪项有关（ C ） A.摆角 B.摆重 C.摆长
教科版小学五年级科学下册
做一个钟摆
导入新课
DIY制作
导入新课
做一个摆钟
实践探究
摆的快慢与摆的摆锤重量无关， 与摆的摆长有关。
实践探究
什么是摆长？
摆长
摆长是固定点到摆锤重心的距离。
重心
什么是重心？
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上 看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一 点，这一点叫做物体的重心。
实践探究
如果原来木条的重心到固定 点的距离大于固定了金属圆片后 的重心到固定点的距离，原来木 条摆动的速度将要比改变后的摆 摆动速度慢。
固定点
距离长 重心
实践探究
固定点
如果原来木条的重心到固定点
的距离小于固定了金属圆片后的重
心到固定点的距离，原来木条摆动 重心 的速度将要比改变后的摆摆动速度
快。
本课练习
二、判断题
1.金属圆片固定在木条的位置决定了摆的摆动快 慢。 （ √ ） 2.改变摆长可以改变摆摆动时的速度。 （ √ ） 3.世界上第一个做出单摆的人，是德国科学家惠 更斯。 （ X ）
家庭作业
做一个每分钟摆动三 十次的摆。
板书设计
做一个钟摆
摆长
制作钟摆
实践探究
实验（二） 不变的因素 改变的因素
控制摆锤重量 摆绳长度、摆锤长度
摆锤重量
ຫໍສະໝຸດ Baidu实验步骤
如果在30厘米长的木条上固定一块金属圆 片，比较没有金属圆片和加上金属圆片的摆 的摆动快慢有什么变化？观察并记录它们在 15秒内分别摆动多少次。
实践探究
测量在15秒内它们的摆动次数
没有金属圆片的木条
加上金属圆片的木条
实践探究
既然摆长的长短能够影响摆的摆动 快慢，那么，控制摆锤的重心到固定点 的距离影响摆摆动的快慢吗？
实践探究
实验（三） 不变的因素 改变的因素
实验步骤
控制摆锤重心的对比实验 摆绳长度、摆锤长度、摆锤重量
摆锤重心
把金属圆片分别固定在木条的10 厘米、20厘米、30厘米处的摆动周 期，观察摆的摆动情况，做好记录。
实践探究
做个“钟摆”
利用木条、金属圆片做一个“钟摆”，在30厘米 长的木条底端固定一个金属圆片，在实验时要注意金 属圆片的位置。
实践探究
15秒内摆动次数记录
没有金属圆片的摆 加上金属圆片的摆
第一次 第二次
16次 15次
11次 10次
第三次 摆的快慢
16次 快
11次 慢
实践探究
结论： 无金属圆片的摆摆动得快；金属圆
实践探究
首先让我们一起来研究一 下摆的摆长是怎样影响摆摆动 次数的呢？
实践探究
摆长怎样影响摆动次数
实验（一） 不变的因素 改变的因素
实验步骤
控制摆长的长度 摆锤的重量、摆锤的长度
摆绳的长度 取两根长度分别为20厘米、30厘 米、 粗细相同的木条，竖直悬挂在 支架上，让其自由摆动。观察哪个 摆动得快，哪个摆动得慢。
做个“钟摆”
活动名称 做一个每分钟摆动60次的“钟摆” 活动器材 木条、金属圆片、支架、秒表 活动步骤 根据金属圆片摆放的位置，放得越上，
摆动得就越快；放得越下，摆动的就 越慢。调整金属圆片的位置，制作一 个每分钟正好摆动60次的摆。
拓展延伸
用一根绝对刚性且长度不变、质量可忽略不计 的线悬挂一个质点，在重力作用下在铅垂平面内作 周期运动，就成为单摆。
实践探究
测量它们的摆动次数
30厘米长的木条
20厘米长的木条
实践探究
木条摆动次数记录
第一次 第二次 第三次 摆的快慢
30厘米的木条
10次 10次 11次
慢
20厘米的木条 15次 15次 17次 快
实践探究
结论： 木条长度为30厘米的摆，摆动的速度
要比长度为20厘米的摆摆得慢。摆绳越长 摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
距离短
实践探究 摆长
测量它们的摆动次数 摆长
摆长
实践探究
摆摆动次数记录
10厘米处
第一次 第二次
20次 20次
第三次
22次
摆的快慢
快
20厘米处
16次 16次 17次 慢
30厘米处 10次 10次 11次 慢
实践探究
结论： 摆的快慢与摆锤重心有关。
金属圆片固定的位置离支点越近 摆的速度就越快。
实践探究
拓展延伸
单摆做简谐运动的周期跟摆长的平方根成正比， 跟重力加速度的平方根成反比，跟振幅、摆球的质 量无关。
本课小结
摆的摆动快慢与摆长有关， 摆长越长，摆动越慢，摆长越短， 摆动越快。
本课练习
一、选择题
1.金属圆片固定的位置离支点越近摆的速度就 （A ） A.越快 B.越慢 C.不确定 2.单摆每分钟摆动次数与下列哪项有关（ C ） A.摆角 B.摆重 C.摆长
教科版小学五年级科学下册
做一个钟摆
导入新课
DIY制作
导入新课
做一个摆钟
实践探究
摆的快慢与摆的摆锤重量无关， 与摆的摆长有关。
实践探究
什么是摆长？
摆长
摆长是固定点到摆锤重心的距离。
重心
什么是重心？
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上 看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一 点，这一点叫做物体的重心。
实践探究
如果原来木条的重心到固定 点的距离大于固定了金属圆片后 的重心到固定点的距离，原来木 条摆动的速度将要比改变后的摆 摆动速度慢。
固定点
距离长 重心
实践探究
固定点
如果原来木条的重心到固定点
的距离小于固定了金属圆片后的重
心到固定点的距离，原来木条摆动 重心 的速度将要比改变后的摆摆动速度
快。
本课练习
二、判断题
1.金属圆片固定在木条的位置决定了摆的摆动快 慢。 （ √ ） 2.改变摆长可以改变摆摆动时的速度。 （ √ ） 3.世界上第一个做出单摆的人，是德国科学家惠 更斯。 （ X ）
家庭作业
做一个每分钟摆动三 十次的摆。
板书设计
做一个钟摆
摆长
制作钟摆
实践探究
实验（二） 不变的因素 改变的因素
控制摆锤重量 摆绳长度、摆锤长度
摆锤重量
ຫໍສະໝຸດ Baidu实验步骤
如果在30厘米长的木条上固定一块金属圆 片，比较没有金属圆片和加上金属圆片的摆 的摆动快慢有什么变化？观察并记录它们在 15秒内分别摆动多少次。
实践探究
测量在15秒内它们的摆动次数
没有金属圆片的木条
加上金属圆片的木条