医学导论 第六章 医学教育学概论与 by tan

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质教育; (3)医学教育的整体性; (4)教学、科研、服务相结合; (5)医学教育的连续统一体。
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第三节 医学教学管理
一、医学课程结构: 1.公共基础课; 2.基础课; 3.专业课
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二、医学课程模式: 1.以学科为基础的课程模式; 2.综合性课程模式; 3.以问题为基的础课程模式; 4.以社区为基础的课程模式; 5.以能力为基础的课程模式。
(三)高等专科医学教育与高等医学职业教育: 培养面向基层医院的高级卫生技术人才;
(四)中等医学教育:培养面向城乡各级医疗 机构第一线的中等卫生技术人才;
(五) 初等医学教育:培养农村级卫生保健 人员。
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二、医学教育体系的专业结构
• 本科医学教育专业结构; • 研究生医学教育专业结构; • 高职高专医学教育专业结构;
第六章 医学教育学概论与 现代医学教育思想
湖北民族学院附属民大医院 消化内科教研室 祝建波 主任医师
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第一节 我国医学教育体系
• 层次结构; • 专业结构; • 学位结构; • 类型结构; • 管理体制结构
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一、医学教育体系的层次结构
(一)研究生教育:以培养高级专门人才为目 标;
(二)高等本科医学教育:以培养高级医学人 才为目标;
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三、医学教育体系的类型结构
• 根据教育对象不同:职业前教育和成人教 育;
• 根据教学时间不同:全日制教育和业余教 育;
• 根据办学形式和教学方法不同:函授教育、 临床进修教育、各种专题讲习班和中医学 徒教育、网络教育。
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第二节 医学教育教学过程
• 一、医学教育教学过程概念:教学过程是 在教师有目的、有计划的引导下,学生主 动积极的掌握知识技能,发展智力能力, 形成正确的世界观、价值观、人生观,全 面发展个性的统一过程。
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四、医学考试成绩评定: 1.绝对评分法; 2.相对评分法; 3.学分制评分法。
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第四节 医学教育的改革与发展
一、医学教育面临的挑战: 1.世界经济发展,人才竞争激烈;
2.医学所面临的问题:环境污染、人口剧增、 生态破坏;
3.医学科学的发展:量子论、相对论基因论、 电子计算机技术、生命科学;
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4.我国卫生人力资源问题:质量不高、人才层 次结构不合理、地区间不平衡;
和提高素质为一体扥思想; 3.树立学生为教学活动主题、加强学生创新精
神培养的思想; 4.树立因材施教、鼓励学生个性发展的思想; 5.树立“教学、科研、服务”为一体培养人才
的思想
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THE END !
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培养
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五、医学模式及其观念对现代医学教育思想 形成的影响
1.医学模式:对人类健康与疾病的特点和本质 的哲学概况。
2.医学观念:
A ห้องสมุดไป่ตู้康观;
B 预防观;
C 保健观;
D 治疗观;
E 康复观;
F 道德观。
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六、现代交育思想的主要内容: 1.树立拓宽专业呢口径、增强学生适应性思想; 2.树立加强素质教育,融传授知识、培养能力
3.教育理论。
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二、教育是思想的形成: 1.教育思想的形成:赫尔巴特、孔子; 2.实用主义教育思想的出现:约翰 杜威
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三、传统教育思想的强化:凯洛夫教育思想。
四、当代教育思想的形成:赞科夫、布鲁纳 1.强调学生掌握知识、技能,发展智力、能力; 2.重视非智力因素与智力因素互补协调的发展; 3.强调使学生“学会学习”; 4.重视学生对学科基本理论的学习; 5.提倡全体学生协调发展,重视对优秀学生的
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二、医学教育教学过程的主要任务: 1.传授基本知识和基本技能; 2.培养学生智能; 3.发展个性。
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三、医学教育教学过程的特点:
1.学生所学知识从接受间接经验开始 ; 2.学校教学过程必须发挥教师的主导作用和学
生的主体作用 ; 3.教学过程是以认识为基础的德、智、体以及
个性心理的发展过程;
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4.医学教育教学过程的特殊性: (1)医学教育具有很强的实践性; (2)医学教育更加重视职业道德。、人文素
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2.规模、结构、质量、效益协调发展 (1)逐步扩大招生规模,强化教学质量; (2)调整医学教育层次结构; (3)调整医学专业结构; (4)调整医学教育区域分布结构。
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3.教学改革: (1)构建21世纪医学人才培养模式; (2)深化教学内容和课程体系改革: a 够艰难新的课程体系; b 加强素质教育; c 重视现代化信息和传播技术对传统医学课
5.我国医学教育的弊病: (1)课程体系仍以生物医学学科为主,以学
科为中心,以传授知识为宗旨,课程多, 学生负担重; (2)教学内容滞后;
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(3)教学计划安排基本是基础、临床、实习 三段式,基础与 临床割裂,理论脱离实际;
(4)教学方法和手段落后
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二、医学教育改革与发展 1.教育体制改革: (1)打破单一的政府办学体制; (2)改变高度集中的教育管理体制; (3)确立有效且具有权威的教育监督体制; (4)改革招生和毕业就业制度; (5)改革教育投资体制; (6)改革学校内部管理体制和机制
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三、医学生学业成绩的考核: 1.学业成绩考核的作用:发现问题、督促学习、
导向作用、评价教学效果。 2.学业成绩考核的分类: (1)按考核的要求成度分为考试和考查; (2)按考核的内容分为课程考试和毕业考试; (3)按考核的时间安排分为平时考试和毕业
考试。
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3.医学考试方法: (1)笔试; (2)口试; (3)实践性考试; (4)标准化病人考试; (5)计算机模拟。
程体系的影响; d 改革更新 教学内容
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( 3.)改革教学方法,实现教学手段现代化; (4)改革考试方法,全面评价学生。
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4.国际及我国医学教育标准的建立 5.近年来我国重大高等医学教育问题的研究
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第五节 现代医学教育思想的形成 及其主要内容
一、教育思想的概念: 1.教育指导思想;
2.教育观念;
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