高等数学教学改革思路浅谈
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学 的 世 纪 ” 在 当 今 时 代 ． 学 不 仅 是 一 种 工 具 ， 且 。 数 而
单 一 ．不 利 于 学 生 个 性 发 展 和 拔 尖 人 才 脱 颖 而 出 ： 教
学 方 法 过 死 ， 堂 灌 、 入式 的现 象 基 本 上 没 有 改 变 ； 满 注
考 试 方 法 和 考 试 内 容 引 导 学 生 死 读 书 ： 学 生 的评 价 对
主 要 以课 程 考 试 分 数 定 优 劣 等 ． 缚 了 学 生 的创 新 意 束
是 一 种 思 维 模 式 ： 仅 是 一 种 基 础 知 识 ． 且 是 一 种 不 而 素养 ： 仅是一种科学 。 且是一种文化 。 不 而 我们 必 须 从 国 家 经 济 社会 发 展 对 人 才 的 实 际需 要 出 发 ． 快 数 学 加 课 程 教 学 全方 位 改 革 的 步 伐 ． 养 适 合 于 新 时 代 发 展 培 需求 的、 有竞 争 力 的 高 素 质 人 才 。我 罔 著 名 的 科 学 家
钱 学 森 有 一 个 著 名 的 钱 学 森 之 问 “ 什 么 我 们 国家 培 为 养 不 出创 新 型 人 才 ” 这 是 一 个 值 得 广 大科 研 和 教 育
识 和 创 造 能 力 。因 此 ， 何 培 养 和 开 发 学 生 的 创 新 精 如 神 和 创 造 能 力 ． 已经 成 为 当 前 我 国 教 育 改 革 的 一 个
重 大 问题 高 等 数 学 是 大 学 生 走 人 社 会 前 必 须 熟 练
掌 握 的重 要 基 础 课 程 ．理 应 在 传 授 知 识 的 同 时 进 一
步 强 调 开 发 学 生 的智 力 ． 重 教 育 内 容 的 自身 价 值 。 注
注重 大 学生 的 理性 思 维 品格 和 审美 意识 的培养 ． 注
三峡 高教研 究
Ｓ ｎ ｉ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎＲｅｅ ｒ ｈ ｓ ａ ｘａＨｉｈ ｒ ｕ ａｉ ｓ ａｃ ｅ Ｅ ｏ
高 等数学教 学改革 思路浅 谈
鲁 祖 亮 １ 黄 晓 ｚ
（． 庆 三峡 学 院数 学 与 计 算机 科 学 学 院 ， 庆 万 州 １重 重
（． 庆 三 峡 学 院 物 理 与 电 子 工 程 学 院 ， 庆 万 州 ２重 重
我 国 对 大 学 生 的 数 学 素 质 的 基 本 定 义 是 ： 步 掌 初
益 深 入 ， 现 出 了 很 多新 想 法 ． 有 力 地 促 进 了 数 学 涌 并
课 堂 教 学 的 发 展 ． 是 要 真 正 使 高 等 数 学 教 育 适 应 新 但
握 一 种 现 代 科 学 的 语 言 和 工 具 ． 到 一 种 理 性 的 思 想 学 模 式 ， 养 一 种 审 美 的 情 操 。根 据 这 个 素 质 培 养 的 要 培
求 ， 们 将 高 等 数 学 教 学 改 革 思 路 归 纳 为 培 养 大 学 生 我
时 代 的 变 化 ，满 足 培 养 社 会 主 义 的合 格 建 设 者 的 需
要 ． 需 要 对 高等 数 学 教 学 进 行 更 加 深 刻 的 改革 还
４４０） ０１Baidu Nhomakorabea
４４０） ０１０
摘 要 ： 高等 数 学是 高等 院校 的 一 门 重要 的 公 共 基 础 课 。 在 我 国 高 等 教 育 日益 大 众 化 的今 天 ． 何 提 高数 如 学 教 学的 质 量 是 摆 在 我 们 面 前 的 一 个 重要 课 题 。 高等 数 学 教 学 改 革 是 一 项 复 杂 的 系统 工 程 ， 须 以 学 生 为 本 。 必
重 激 发 学 生 的 潜 在 能 动 性 与 创 造 力 ．为 大 学 生 的 知 识 、 力 、 质 的 协 调 发 展 奠 定 一 个 良好 的基 础 。 因 能 素
此 ， 行 高 等 数 学 教 学 改 革 对 提 高 大 学 生 的 综 合 能 力 进
来 讲 非 常 必 要
二 、 等 数 学 教 学 改 革 思 路 高
工 作 者 们 深 刻 思 考 的 问 题 ． 时 也 寄 托 了钱 老 对 我 国 同 教 育 教 学 改 革 的 深 切 期 望 随 着 科 学 技 术 的 飞 速 发 展 ． 识 经 济 的 深 刻 变 化 ． 其 是 数 学 知 识 的 不 断 翻 知 尤
新 对 全 球 造 成 了 巨 大 的 影 响 ． 学 教 育 Ｔ 作 者 纷 纷 将 数 目光 投 向 高 等 数 学 教 学 方 法 。 最 近 ． 方 面 的 研 究 日 这
因 材施 教 ， 力 培 养 大 学 生 正 确 自我 认 知 的 能 力 ， 决 实 际 问题 的 能 力和 团 结 协 作 的 能 力 。如 何 明 确 高 等 数 学 着 解 教 学 改 革 思路 ， 整 教 学 方 法 ， 养 适 合 于新 时 代 发 展 需 求 的 、 竞 争 力 的 高 素 质 人 才 ， 是 每 一 位 从 事 高等 数 调 培 有 这
养 是 一 个 十 分 的 薄 弱 环 节 。传 统 的 教 学 过 程 中 ， 学 教 观 念 落 后 ， 利 于 学 生 学 习 能 动 性 的 发 挥 ： 学 模 式 不 教
地 认 识 到 数 学 在 科 技 进 步 中的 重 要 地 位 我 国著 名数 学 家 吴 文 俊 院 士 指 出 ： 当前 的 时 代 是 信 息 的 时 代 ． “ 更 是 数 学 的 时 代 ． ｌ 世 纪 是 生命 科 学 的 世 纪 ．更 是 数 ２
学教 学 工作 的教 师 需要 深 刻 思 考 的课 题 关 键 词 ： 等数 学 ： 学改 革 思路 ： 革 方 法 高 教 改
一
、
为 什 么 要 进 行 高 等 数 学教 学 改 革 ？
一
直 以来 ． 国对 学 生 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的培 我
随 着 我 国 科 学 技 术 的 日益 发 展 ． 们 越 来 越 深 刻 人
单 一 ．不 利 于 学 生 个 性 发 展 和 拔 尖 人 才 脱 颖 而 出 ： 教
学 方 法 过 死 ， 堂 灌 、 入式 的现 象 基 本 上 没 有 改 变 ； 满 注
考 试 方 法 和 考 试 内 容 引 导 学 生 死 读 书 ： 学 生 的评 价 对
主 要 以课 程 考 试 分 数 定 优 劣 等 ． 缚 了 学 生 的创 新 意 束
是 一 种 思 维 模 式 ： 仅 是 一 种 基 础 知 识 ． 且 是 一 种 不 而 素养 ： 仅是一种科学 。 且是一种文化 。 不 而 我们 必 须 从 国 家 经 济 社会 发 展 对 人 才 的 实 际需 要 出 发 ． 快 数 学 加 课 程 教 学 全方 位 改 革 的 步 伐 ． 养 适 合 于 新 时 代 发 展 培 需求 的、 有竞 争 力 的 高 素 质 人 才 。我 罔 著 名 的 科 学 家
钱 学 森 有 一 个 著 名 的 钱 学 森 之 问 “ 什 么 我 们 国家 培 为 养 不 出创 新 型 人 才 ” 这 是 一 个 值 得 广 大科 研 和 教 育
识 和 创 造 能 力 。因 此 ， 何 培 养 和 开 发 学 生 的 创 新 精 如 神 和 创 造 能 力 ． 已经 成 为 当 前 我 国 教 育 改 革 的 一 个
重 大 问题 高 等 数 学 是 大 学 生 走 人 社 会 前 必 须 熟 练
掌 握 的重 要 基 础 课 程 ．理 应 在 传 授 知 识 的 同 时 进 一
步 强 调 开 发 学 生 的智 力 ． 重 教 育 内 容 的 自身 价 值 。 注
注重 大 学生 的 理性 思 维 品格 和 审美 意识 的培养 ． 注
三峡 高教研 究
Ｓ ｎ ｉ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｎＲｅｅ ｒ ｈ ｓ ａ ｘａＨｉｈ ｒ ｕ ａｉ ｓ ａｃ ｅ Ｅ ｏ
高 等数学教 学改革 思路浅 谈
鲁 祖 亮 １ 黄 晓 ｚ
（． 庆 三峡 学 院数 学 与 计 算机 科 学 学 院 ， 庆 万 州 １重 重
（． 庆 三 峡 学 院 物 理 与 电 子 工 程 学 院 ， 庆 万 州 ２重 重
我 国 对 大 学 生 的 数 学 素 质 的 基 本 定 义 是 ： 步 掌 初
益 深 入 ， 现 出 了 很 多新 想 法 ． 有 力 地 促 进 了 数 学 涌 并
课 堂 教 学 的 发 展 ． 是 要 真 正 使 高 等 数 学 教 育 适 应 新 但
握 一 种 现 代 科 学 的 语 言 和 工 具 ． 到 一 种 理 性 的 思 想 学 模 式 ， 养 一 种 审 美 的 情 操 。根 据 这 个 素 质 培 养 的 要 培
求 ， 们 将 高 等 数 学 教 学 改 革 思 路 归 纳 为 培 养 大 学 生 我
时 代 的 变 化 ，满 足 培 养 社 会 主 义 的合 格 建 设 者 的 需
要 ． 需 要 对 高等 数 学 教 学 进 行 更 加 深 刻 的 改革 还
４４０） ０１Baidu Nhomakorabea
４４０） ０１０
摘 要 ： 高等 数 学是 高等 院校 的 一 门 重要 的 公 共 基 础 课 。 在 我 国 高 等 教 育 日益 大 众 化 的今 天 ． 何 提 高数 如 学 教 学的 质 量 是 摆 在 我 们 面 前 的 一 个 重要 课 题 。 高等 数 学 教 学 改 革 是 一 项 复 杂 的 系统 工 程 ， 须 以 学 生 为 本 。 必
重 激 发 学 生 的 潜 在 能 动 性 与 创 造 力 ．为 大 学 生 的 知 识 、 力 、 质 的 协 调 发 展 奠 定 一 个 良好 的基 础 。 因 能 素
此 ， 行 高 等 数 学 教 学 改 革 对 提 高 大 学 生 的 综 合 能 力 进
来 讲 非 常 必 要
二 、 等 数 学 教 学 改 革 思 路 高
工 作 者 们 深 刻 思 考 的 问 题 ． 时 也 寄 托 了钱 老 对 我 国 同 教 育 教 学 改 革 的 深 切 期 望 随 着 科 学 技 术 的 飞 速 发 展 ． 识 经 济 的 深 刻 变 化 ． 其 是 数 学 知 识 的 不 断 翻 知 尤
新 对 全 球 造 成 了 巨 大 的 影 响 ． 学 教 育 Ｔ 作 者 纷 纷 将 数 目光 投 向 高 等 数 学 教 学 方 法 。 最 近 ． 方 面 的 研 究 日 这
因 材施 教 ， 力 培 养 大 学 生 正 确 自我 认 知 的 能 力 ， 决 实 际 问题 的 能 力和 团 结 协 作 的 能 力 。如 何 明 确 高 等 数 学 着 解 教 学 改 革 思路 ， 整 教 学 方 法 ， 养 适 合 于新 时 代 发 展 需 求 的 、 竞 争 力 的 高 素 质 人 才 ， 是 每 一 位 从 事 高等 数 调 培 有 这
养 是 一 个 十 分 的 薄 弱 环 节 。传 统 的 教 学 过 程 中 ， 学 教 观 念 落 后 ， 利 于 学 生 学 习 能 动 性 的 发 挥 ： 学 模 式 不 教
地 认 识 到 数 学 在 科 技 进 步 中的 重 要 地 位 我 国著 名数 学 家 吴 文 俊 院 士 指 出 ： 当前 的 时 代 是 信 息 的 时 代 ． “ 更 是 数 学 的 时 代 ． ｌ 世 纪 是 生命 科 学 的 世 纪 ．更 是 数 ２
学教 学 工作 的教 师 需要 深 刻 思 考 的课 题 关 键 词 ： 等数 学 ： 学改 革 思路 ： 革 方 法 高 教 改
一
、
为 什 么 要 进 行 高 等 数 学教 学 改 革 ？
一
直 以来 ． 国对 学 生 创 新 精 神 和 创 新 能 力 的培 我
随 着 我 国 科 学 技 术 的 日益 发 展 ． 们 越 来 越 深 刻 人