临床护理带教方法讨论

临床护理带教方法讨论

发表时间：2017-04-23T13:16:06.617Z 来源：《健康世界》2017年第4期作者：唐茜

[导读] 探讨如何针对现代护生的特点，制定相应的带教方案。

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摘要：目的：探讨如何针对现代护生的特点，制定相应的带教方案。使护生的各种能力进一步地提高，最终成长为一名工作严谨、技术精湛、热爱护理事业的合格护理人员。方法：采用对不同层次的护生，通过其年龄阶层、学历高低制定不同的带教计划，中专生年级小、学历低，注重培养其责任心，并养成良好的工作和生活习惯；大专生基数大，学习欲望强，注重培养其动手能力和心理应对能力；本科生学历高、知识面广，注重培养其独立工作能力以及理论结合实际的操作能力。结果：护生的成长速度和工作能力都有了显著的提高。结论：有针对性的制定临床带教方法可以有效护生的护理能力和护理质量，快速的融入护理工作中

关键词：临床护理；带教方法

随着卫生事业的发展以及医疗保障的普及，护理人才的供应已经跟不上医疗事业发展的需求，特别是国家出台的政策要求医院推进优质护理服务。如何快速培养能适应现代护理学要求的高素质人才已经成为摆在医院面前的一道难题。带教是护理教育的一个重要组成部分，关系着一个实习护生能否顺利转变为一个合格护理人员。而现代医疗的发展和患者对护理的要求不断提高，如何做好临床带教，培养出优秀的护理人才显得尤为关键。我院是一所综合型三级甲等医院，接收全国各大护理院校的不同层次的护理实习生，但是我院对护理人才的要求更高，也更为严格。所以传统的集中带教已经无法满足对新型护理人才的培养了。本人作为一名多年带教老师，根据医院政策，在实行一对一带教的模式下，通过对护生的特点制定不同的带教方案，效果明显，现将探讨体会如下：

1带教老师应具备的素质

1.1带教老师必须拥有良好的职业道德、师德作为一名带教老师不仅要有扎实的专业知识，娴熟的临床护理技巧。而且必须随时更新自己，掌握最新的护理知识和技巧。还要拥有良好的沟通能力和耐心的交流技巧，在临床教学中，通过言传身教，要点技巧解析，传授医术医德。

1.2 带教老师必须拥有过硬的临床护理技能

作为一名带教老师，除了要有丰富的理论知识和传授技巧，还必须要有丰富的临床经验和过硬的护理技能。在临床带教中，只有过硬的技能才能让学生信服，并学以致用。

2 有针对性的带教方法

2.1 针对不同学历的学生进行带教

现在很多医院都开始呼吁提高护理工作人员的学历水平，但是因为现行教育跟不上医疗事业发展的脚步，所以中专学历的护理人才依旧需要部分作为补充。

2.1.1针对中专学历的学生，由于他们大部分都是十七八岁，善未定性，所接受的文化教育水平也有限，而且这一代人多为独生子女，责任感略有欠缺，工作生活习惯较为任性。针对这一类学生，需要带教老师多点耐心，多点包涵，拉近师生关系，着重培养他们的工作生活习惯，严格要求他们的工作规范，强化理论知识，对于临床护理先示范、后陪同操作，多讲解技巧，增强他们的自信心。

2.1.2 针对大专学历的学生，这类学生基本上都属于成年人了，思想比较成熟，接受过一定的高等教育，基础知识比较扎实，由于不是本科学历，这类学生基本都很珍惜在大医院实习的机会，都想通过努力能留在大医院工作。对于这类学生，在带教过程中，可以多给他们动手实操的机会，多给他们讲解一下临床的技巧，培养他们的动手能力，要结合相关病例讲解病因、临床表现、治疗护理等临床技能。注意课堂互动，以提问的方式带动她们的思维活跃起来，培养他们的应对能力和自信心。

2.1.3 针对本科学历的学生，这类学生理论知识丰富，思想成熟、思维活跃、教导起来会比较容易上手，但是部分人会有一点学历上的优越感，对一些批评会有一些抵触。针对这一类的学生，我们要在专业和技巧上去征服他们，让他们明白不管在过往的校园生活中你如何优秀，如今一切都是从头开始，你赢在起跑线上，但是如果你不如别人努力，结果一样是输，要有竞争意识和危机感。当然对于这类学生，由于其理论知识比较强，可以培养其独立工作能力，带其才加一些临床实操案例和病例分析会议，做好笔记，积极思考，结合临床实操增强个人的综合素质。指导书写病例参与查房，注重细节的培养。

3 讨论

针对不同学历层次的学生，我们有针对性的制定了不同的带教方案，对于中专层次的，由于年龄比较小，性格可塑性强，我们着重培养他们的工作生活习惯。对于大专层次的，由于学历不突出，证明自己的欲望强烈，我们通过严格要求，着重培养他们的动手能力和应对能力。对于本科层次的，理论知识比较扎实，我们通过危机感着重培养他们的独立能力和理论结合实际的操作能力。使他们学以致用，迅速掌握技巧融入工作。针对所有的学生，我们着重强化临床护理教学管理，建立师生互评机制，定期收集带教信息，对师生优点和不足进行表扬和点错，调动师生的积极性，形成良性的循环，促进临床护理带教的进一步提高

4结论

护理人才储备是医院的面临的一道难题，做好护生的带教工作是医院的一项重要工程。根据不同特点的护生制定不同的带教方案，因材施教，因人而异。在带教的过程中，注重学生的性格特点和知识层次，从不同的方向培养他们掌握临床护理技能，殊途同归。提高了护生的成长速度，也改善了患者对护生的满意度。

参考文献：

[1]林平顺，廖培娇，陈利芬.分层次带教阶段实习教学模式存在的问题及对策.护士进修杂志，2005，20（11），1005-1006.