我国校园足球现状的分析及对策研究

我国校园足球现状的分析及对策研究摘要：通过文献法，从多个层次对校园足球的发展现状进行调查，对校园足球存在的问题：1 管理体制运行机制的不完善2

旧竞技体育思想及其读训矛盾3 校园足球基层教师匮乏4资金场地以及经费问题5校园足球文化建设薄弱并且提出了以下几个建议：1 建立科学合理的管理体制和运行机制2 解决读训问题以及陈旧思想3 加强场地经费以及教练员的力度4 提高校园足球文化以及活动的内容的丰富性

关键词：校园足球；现状；发展

中图分类号：g843 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）12-0000-01

1.校园足球的现状

2009年4月14日，国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及“实施方案”。通知称今后将在小学、初中、高中和大学四个阶段都将开展足球联赛。校园足球活动开展以来，全国44个布局城市中已开展区级学校联赛的小学约为1300余所，全赛季完成比赛12000余场；初中学校约为700余所，全赛季完成比赛约5000余场。共计参与活动学校2200余所，完成比赛17000余场。全国参加校园足球活动的各种代表队达5000支以上，参与的孩子超过百万，培训校园足球指导员讲师160人，校长和竞赛管理人员3270人，学校体育教师2875人。

2.开展校园足球存在的问题

2.1管理体制运行机制的不完善

校园足球活动是全国校足办领导各省市校足办，各省市校足办再领导各区校足办，各区直接领导布点学校。校园足球的管理和运行不顺畅已经在日常工作中显现，布局城市的教委领导工作重点方向不同，对校园足球活动开展很难兼顾，很多的工作职能都是通过体育局执行，因此，组织渠道的不顺畅常常造成执行力不足。“市领导小组——区领导小组——学校”的模式也存在一定的问题。管理体制与运行机制上下不顺畅，已成为影响校园足球活动健康发展的首要因素。

2.2旧竞技体育思想及其读训矛盾

中国竞技足球运动的状况严重约束人们的思想。当国奥队、国度男、女足球队参与世界足球赛事失败时，看到中国足球在世界上没有立锥之地，随后紧接而来的中超联赛闹出的各种问题，俱乐部在绿荫场上不时地出现各种闹剧。现在的孩子多是独生子女，有的学校、部分家长担心学生在对抗中受伤，更担心因为踢足球影响了学生文化课的学习，学生考不上理想的中学、大学。而走职业化家长觉得成才率低风险很大而不愿孩子参加。

2.3校园足球基层教师匮乏

教练员是校园足球活动最直接的组织者、示范者、宣讲者，甚至是启蒙教师，肩负着把孩子们领进足球门的重任，因此，应该具有较高的理论和实践水平。他们应具备组织开展形式多样的校内足球活动、选拨足球特长生、组织足球训练、参与足球竞赛等各项工

作的能力，以及一定的足球裁判能力，能够胜任校园足球联赛的裁判工作。专业能力强的人因待遇太低不愿意到孩子们中间去，而从事校园足球的老师专业能力又不够。虽然国家体育总局和教育部联合为校园足球培训了部分教练员，但缺口还很大。

2.4资金场地以及经费问题

国家要求每个学校有一块场地，必要的比赛训练经费，但往往很难落实，如何能够合理利用现有空地，整合现有资源，选择恰当的方式是今后要研究和解决的问题。大多数学校没有标准的足球场，其次，相当部分学校即使有一块5～7人制足球场，却出现场地小、训练人数多的现象，在此，完善场地条件和合理安排训练工作，是发展校园足球的重要事宜，更是发展校园足球最基本的保障。

2.5校园足球文化建设薄弱

布点学校对校园足球活动的学生主体并没有进行全面的足球文化宣传教育，没有开展内容丰富、形式多样的活动。受我国足球文化长期轨迹的异化的影响，在开展两年来的校园足球活动中，校园足球文化的建设也存在严重缺失，足球俱乐部在营造和培育足球文化中普遍存在急功近利的弊病，忽略俱乐部的机制健全与文化积淀。我国足球发展的状况在社会上产生了前所未有的消极情绪，人们对足球失去信心，对足协失望、对联赛失去兴趣，整个足球运动的发展表现出一种极端的文化贫困。

3.建议与分析

3.1 建立科学合理的管理体制和运行机制

校园足球的主体是学校的学生，校长、教师、学生，同属教育部门的管理。深刻领会校园足球活动的内涵，建立以教育部门为主、体育部门为辅的统一、规范管理体制，建立和完善青少年意外伤害保险制度。在这方面上海和北京开了个好头，建立大中小学足球的配套模式，保证了校园足球的连续性，解决了踢球学生的后顾之忧.由上海市教委牵头、同济大学倡导，部分大、中、小学及其所在区县教育局和体育局自愿结盟组成的非营利性社会团体“上海市校园足球一条龙建设联盟”，2012 年 1 月 5 日在同济大学揭牌成立.该联盟致力于青少年足球人才“一条龙”的培养，建立起“大学、高中、初中、小学”4 级对接体系，期望通过未来十年的开展，能够实现三成学生参加足球运动，进而培养出高素质的青少年足球后备力量.

3.2 解决读训问题以及思想

校园足球的发展必须以学生的全面素质发展为指导思想，必须找好“体教结合”的点，强化体育的教育功能，体育服务于教育的目标，加强运动员道德、文化和职业素质的培养。解决好青少年球员的后顾之忧.要使我国的青少年足球进步和提高，开展校园足球活动是有效的途径之一，坚持体教结合，形成以校园足球为主体的足球普及体系，同时要充分重视对青少年球员的素质教育，解决人才的升学，就业和出路问题，逐步形成青少年足球普及、选材、培训、升学、进入职业联赛到向国家队输送的完整链条，为中国足球水平的提高做出贡献.

3.3 加强场地经费以及教练员的力度

加大资金投入，优化场地设备规范，培育合格的足球教练员。国度财政支持与相关部门财政拨款，加大对学校场地设备资金的投入。在培育足球教员方面，一方面可以通过对非足球专业出身的教练员进行培训，来提高他们的足球训练水平；另一方面，有条件的学校可以考虑从体育院校足球专业的毕业生中选拔优秀的人才充

实到基层教练的队伍中；第三方面，各级体育部门可以根据自身的优势派出优秀的教练员定期到基层学校，辅导并帮助他们提高足球训练的水平。

3.4 提高校园足球文化以及活动的内容的丰富性

加强校园足球文化构建，营造良好足球文化氛围引导社会树立正确的青少年人才培养的理念，营造全社会关注青少年健康成长、关心支持青少年校园足球活动的良好氛围，加强校园足球文化意识的构建，积极搞好各种宣传活动，使布点学校学生主体能深入感受到足球文化的熏陶，激发学生运动兴趣，培养学生体育锻炼的习惯。各布点学校要积极开设足球特色“校本课程”，教育部应组织专家编制全国校园足球统一训练大纲，制定完善的、适合中小学生各个年龄阶段生理和心理特征的训练内容。

参考文献：

［1］国家体育总局，教育部.全国青少年校园足球活动实施方案［r］.体群字［2009］54号.

［2］中国青少年校园足球官方网站［eb］.htt p ：/ /