让景物灵动起来
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
由于在西师版的教材中，学生已在 所学的景物描写的基础上循序渐进地掌 握了一定的景物描写技巧，而本单元也 用了一些动词、动静结合等方法来描述 景物，但写出来的文章仍以静态描写为 主，鉴于这种情况，学生非常有必要学 习将动静结合起来描写的方法。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
设计意图：此环节主要检测学生学习之后的 效果，有利于教师及时作出修改、评讲。
改、评、赏
评改要求： • 有无动态与静态的描写 • 有哪些精彩的描写，请你们用波 浪线划出来。 • 看一看小作者在文中寄托了怎样 的感情。
评价激励
在学生自我修改后，鼓励学生谈一谈自 己有何进步，师对内心有所触及的给予一定 的表扬，从而让生体会到写作中的快乐，促 进其更有信心地写下去。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
联想入境 讲解动静描写 独立写作 改、评、赏 评价激励
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
联想入境
讲解动静描写
动态描写
• 等到高潮时，那不是一片一片地 拥过来，却 是一大块一大块地 跃过来，到了沙滩上，便跳起 来， 飞起来，轰轰地 怒号。 银杏树满身都停满了黄蝴蝶 ，秋风一吹，蝴蝶 纷纷扬扬飘落地上。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接 着又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上 就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
• • • • • 对比联想法 仿说法 粘连法 小组合作法 互评互改
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
教师：多媒体课件 学生：一张曾浏览过的地方的相片 观察碧津公园的景物 选择自己喜欢的景点
讲解动静描写
设计意图
此环节是本节课最重要的环节，因此，我从 动态描写句子的 回忆入手，让生通过 观察、总结 出动态描写的方法，并进行 仿说，生了解动态描 写的方法后再引导学生 总结动静的方法，便于突 破教学重难点，完成教学目标。
独立写作
习作要求： 用学会的动静结合的方法描述 一处你喜欢的景物。
（学生写作文时写一排、空一排，便于 以后的修改。）
• 让生发现并感受动态与静态结合的美。
• 让生能在教师的引导下对动态进行说话 及句子的拓展，迁移练习。
• 主要让生掌握动态描写，且能运用动静 结合这一写作手法。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
• 让生能对动态景物进行说话及句子的 拓展，迁移练习。 • 主要让生掌握动态描写，且能运用动 静结合这一写作手法。
——动静结合描写说课稿
渝北区回兴小学 华建容
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
本次习作为学生安排的用本单元 描绘的学习方法，描绘一处你喜欢的 景物。在学习课文的过程中，学生已 积累了一定的写作方法和技巧，让学 生将本单元课文中学到的写景方法和 技巧学以致用，把身边的景表现出来。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
• •
讲解动静描写
动静结合
真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生 根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着 又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上就变 得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
九年义务教育阶段要求多培养学生写 作能力，于是结合《语文课程标准》， 采取自主、合作、探究的方式，引导 学生发现美，发现如何表现美，从而 通过自己独特的情感体验去抒发自己 内心对景物的热爱。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
布置作业
将修改后的作文誊写在作文本上。
板书设计
让景物灵动起来
动静结合描写
动词 动 ＋ 静 化静为动（拟人、比喻……）
Baidu Nhomakorabea
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
设计意图：此环节主要检测学生学习之后的 效果，有利于教师及时作出修改、评讲。
改、评、赏
评改要求： • 有无动态与静态的描写 • 有哪些精彩的描写，请你们用波 浪线划出来。 • 看一看小作者在文中寄托了怎样 的感情。
评价激励
在学生自我修改后，鼓励学生谈一谈自 己有何进步，师对内心有所触及的给予一定 的表扬，从而让生体会到写作中的快乐，促 进其更有信心地写下去。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
联想入境 讲解动静描写 独立写作 改、评、赏 评价激励
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
联想入境
讲解动静描写
动态描写
• 等到高潮时，那不是一片一片地 拥过来，却 是一大块一大块地 跃过来，到了沙滩上，便跳起 来， 飞起来，轰轰地 怒号。 银杏树满身都停满了黄蝴蝶 ，秋风一吹，蝴蝶 纷纷扬扬飘落地上。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接 着又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上 就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
• • • • • 对比联想法 仿说法 粘连法 小组合作法 互评互改
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
教师：多媒体课件 学生：一张曾浏览过的地方的相片 观察碧津公园的景物 选择自己喜欢的景点
讲解动静描写
设计意图
此环节是本节课最重要的环节，因此，我从 动态描写句子的 回忆入手，让生通过 观察、总结 出动态描写的方法，并进行 仿说，生了解动态描 写的方法后再引导学生 总结动静的方法，便于突 破教学重难点，完成教学目标。
独立写作
习作要求： 用学会的动静结合的方法描述 一处你喜欢的景物。
（学生写作文时写一排、空一排，便于 以后的修改。）
• 让生发现并感受动态与静态结合的美。
• 让生能在教师的引导下对动态进行说话 及句子的拓展，迁移练习。
• 主要让生掌握动态描写，且能运用动静 结合这一写作手法。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
• 让生能对动态景物进行说话及句子的 拓展，迁移练习。 • 主要让生掌握动态描写，且能运用动 静结合这一写作手法。
——动静结合描写说课稿
渝北区回兴小学 华建容
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
本次习作为学生安排的用本单元 描绘的学习方法，描绘一处你喜欢的 景物。在学习课文的过程中，学生已 积累了一定的写作方法和技巧，让学 生将本单元课文中学到的写景方法和 技巧学以致用，把身边的景表现出来。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
• •
讲解动静描写
动静结合
真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生 根，有许多根垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂 到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面。 我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着 又看见第二只、第三只……我们继续拍掌，树上就变 得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
九年义务教育阶段要求多培养学生写 作能力，于是结合《语文课程标准》， 采取自主、合作、探究的方式，引导 学生发现美，发现如何表现美，从而 通过自己独特的情感体验去抒发自己 内心对景物的热爱。
重、难点 教法学法 教学准备 教学流程
关于教材 设计理念 学情分析 教学目标
布置作业
将修改后的作文誊写在作文本上。
板书设计
让景物灵动起来
动静结合描写
动词 动 ＋ 静 化静为动（拟人、比喻……）
Baidu Nhomakorabea