说课PPT课件 初中化学说课稿 《金属和金属材料》27张PPT

教学过程
质疑： 金能否与酸反应？
合作探究
思考： 为什么金不能 与酸反应
教学过程
分组实验 演示实验 分析讨论 归纳提升
合作探究
金属与酸 金戒指与酸 金属与酸不反应的原因 金属活动性有强弱之分
设计意图：突出重点 合作学习 交流提高
教学过程
延伸探究
提 出 问 题
设 计 方 案
进 行 实 验
铝在常温下可以和空气中的氧气 反应，使其表面形成一层致密氧化 铝保护膜，防止铝进一步被腐蚀， 具有优良的抗腐蚀性能。
教学过程
引领分析
教学过程
疑问： 真金真的不怕 火炼吗？
引领分析
思考： 为什么真金不 怕火炼？
设计意图：努力创造激起学生疑问的学习情境， 形成认知冲突，产生好奇心，进而将疑问转化 成要解决的化学问题。
教学过程
引领分析
讨论交流： 对比金属与氧气反应的条件， 你能获得哪些信息？
动手—观察—分析—归纳
教学过程
合作探究
试剂：镁、锌、铁、铜 稀盐酸或稀硫酸
温馨提示： 分工合作 注意观察 1、注意酸液不要滴在手上； 2、观察四种金属遇酸是否产生气泡 及产生的快慢；
教学过程
填写实验报告单
合作探究
控制变量法
教法分析
情景创设 实验探究法 评价反馈
教学方法
讨论、归纳法
多媒体辅助教学
学法指导
1、学情分析 2、学法指导
学法指导
学情分析
已经对铁，镁与氧气的反应，铁，锌 知识储备 1 等与稀盐酸的反应有了一些认识
2 能力储备
学生已经有一定的实验操作技能
3 心理特征 有强烈的好奇心，乐于在体验交流 中获得新知
反应条件 常温 点燃或加热 不反应 金属活动性 Mg 、Al > Fe 、 Cu > Au
二、金属与酸的反应
金属活动性 Mg > Zn > Fe > Cu > Au 活泼金属 （H）不活泼金属
金性 属顺 活序 动
板书设计体现的是本节课的主要内容，也是重点内容 之一。通过板书让学生对本节内容有一个更清晰的印象。
分 析 结 论
评 价 交 流
教学过程
延伸探究
不法分子用黄铜（金黄色，是铜锌 不法分子用黄铜（金黄色，是铜锌合金，其中铜、 合金，其中铜、锌仍然保持原有的化学 锌仍然保持原有的化学性质）铸成的“金饰 性质）铸成的“金饰品”欺诈群众，你能 品”欺诈群众，你能设计实验方案揭穿他们 设计实验方案揭穿他们的骗局吗 ？ 的骗局吗 ？
提出问题
设计方案
进行试验
分析结论
运用金属活 动 性解决生活中的化 学问题，突破难点 并体验探究的 设计意图 快乐。
反思评价
教学过程
学以致用
1.我们今天的实验废液能否直接排放到铁制下 水道呢？为什么？ 2.实验室用金属和酸反应制取氢气，你认为应 该选择哪种金属？说出理由。
板书设计
金属的化学性质
一、金属与氧气的反应
过程与方 法 知识与技能
情感、态度与 价值观
1、增强学生在实验探究中勤于思考，大胆实践的科学态度 和善于合作的精神。 2、使学生保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲从而保持 学习化学的兴趣，享受学习的过程。
教材分析
金属活动性顺序探究
教学重点和难点
教学重点
教学难点
运用金属活动性顺序及置换反应解释一些 生产生活中的化学问题。
学法指导
学法指导
自 主
合 作
探 究
教学流程
学以致用
延伸探究 合作探究 引领分析
情景引入
教学过程
【课堂引入】 香港黄金市场新闻报道 【教师设疑】 看完这则报道，你有那些疑 惑或问题需要解决？
Fra Baidu bibliotek
情景引入
设计意图：关注社会问题，激发学生学习兴趣， 引出课题为下面学习埋下伏笔。
教学过程
引领分析
动手打磨铝片，镁条，比较打磨前后的不 同并分析原因 思考为什么铝制品应用广泛？
人教版义务教育教科书九年级化学（下册）
第八单元
《金属和金属材料》
课题2 金属的化学性质
说课内容
说教材分析 说教法分析
说学法指导
说教学程序
说板书设计 说教学反思
教材分析
1、教材内容的地位和作用
2、教学目标
3、教学重点和难点
教材分析
地位和作用
本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介 绍金属与氧气，金属与盐酸和稀硫酸的反应 以及金属活动性顺序。不仅是本单元重点内 容，为后面学习酸和盐性质奠定基础，也是 初中化学的重点内容。 本课题分为两课时，本节课为第一课时。
教材分析
1、知道常见金属 与氧气的反应； 2、初步认识常见 金属和盐酸、稀硫 酸的反应； 3、能用金属活动 性顺序解释一些与 日常生活有关的化 学问题
教学目标
1、通过认识金属的 化学性质及活动性顺 序，初步学会运用观 察、实验等方法获取 信息； 2、初步会运用比较、 分类、归纳、概括等 方法对获取的信息进 行加工；
教学反思
激发了学生学习化学的兴趣
贯彻和落实了三维教学目标 构建了科学方法和思维品质
培养和提高了学生科学素养