北大荒现代化农业职教集团企业经营体制和职业教育人才培养模式改革

北大荒现代化农业职教集团企业经营体制和职业教育人才
培养模式改革的研究
摘要：研究企业的经济体制和职业教育已是一陈旧话题，但探讨职业教育人才培养模式是各职业学校的重点中的重点。

本文简单介绍了”北大荒现代化农业职教集团企业经营体制和职业教育人
才培养模式改革”的一些简单作法，只供借鉴。

关键词：北大荒；农业职教集团；企业经营体制；职业教育；状况；培养模式；发展方向
中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1006-5962（2013）01-0028-01
邓小平同志曾经指出：实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育。

为了完成党的十八大提出的在本世纪中叶基本建设成小康社会的主要任务，必须把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。

这也是中国走了三十多年改革开放之路的成功经验。

基于上述认识，北大荒现代化农业职教集团近年在企业经营体制和职业教育人才培养模式改革方面进行了广泛而深入的研究，并取得了一些阶段性成果。

现总结汇报于此，旨在为各方提供参与与借鉴。

1 北大荒现代化农业职教集团企业经营体制状况
2011年9月27日，黑龙江省与哈尔滨市八个职教集团揭牌仪式在哈尔滨市少年宫隆重举行，由20所高中职院校、科研院所和65个现代农业企业联合组建的北大荒现代农业职教集团正式挂牌成立，我职业教育集团主要是以服务农垦行业为主，为农恳场所服务为副的企业集团。

其为农学、森林资源、动物科学、机电工程等专业的职业院校、行业协会、企业和科研院所组成的产、教、研联合体。

本职业教育集团是新形势下实现垦区职业教育资源共享，促进职业院校和企业优势互补、不足共担互补的职教发展新模式，是提升办学水平，提升职业教育、服务经济社会能力的有效途径。

集团的成立有利于促进职业教育办学模式的改革，实现职业教育与市场需求和企业对接的良好态势，从而更好地为现代化大农业建设提供更多、更优秀的高素质技能型人才。

2 职业教育人才培养模式
按改革总设计师邓小平同志的“要发展，必先发展教育”的理念，我集团优先发展了基础教育和抓科学技术的建设。

为了完成我党在十八大上确定的发展任务，必须把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，发展教育事业，提高全民族的素质，把沉重的人口负担转化为人力资源优势，这是我国实现社会主义现代化的一条必由之路。

为实现好这一伟大目标，我集团充分认识到职业技术教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。

为此我集团早在1983年就建立了职业技
术学校，职业教育已有20多年的历史。

但在市场经济条件下几经沉浮目前仍还处于摸索阶段，还没有完全掌握发展规律来适应市场经济的要求。

时代的发展要求各类职业教育要更加适应社会主义特色的市场经济的要求，从而突出职业教育的服务功能，为繁荣市场经济，培养更多且有职业技术的人才，这才是适应新形势的特色需要，具有时代特色、职业特色的职业学校。

为此职业学校的建设要认真研究如何对职业教育人才培养模式进行改革、研究如何多出人才、出好人才，为构建和谐社会，建设社会主义新农村做出应有贡献，这才是职业教育改革与发展的必由之路。

3 关于北大荒现代化农业职教集团职业教育人才培养模式改革的若干思考
3.1 职业教育要适应市场经济的需要。

在改革开放之前，我国也曾大力兴办过职业教育，但那时是全国上下统一领导，办学统一指挥、教学一个模式、学习也是一个标准。

特别僵化，职业教育办学模式简单化，是在计划经济条件下的办学模式，学制固定，培养周期长，文化课与职业课程并进，学生是在初中毕业后进行职业教育。

培养的人才一般来说要受国家计划的影响。

从专业到学生数额都是相对固定的。

改革开放以后，我国的科学技术取得了很大的发展，导致社会生活，特别是职业变更速度加快。

而职业教育或职业培养，也逐渐摆脱了计划经济时期的一切按计划办事的缺陷，逐渐形成了自己的
发展特色。

首先是表现在职业教育以市场为导向，市场需要什么我们就培养什么。

其次是与工矿企业结合并常沟通，，他们需要什么我们就培养什么。

如我职教集团就组建了市场职业分析室，根据市场用”工”的变化、需求、发展，研究总结其变化规律和需用工种的变化情况、变化规律，总结其需用工种情况、周期等。

来指导集团教育的办学周期和办学方向。

使集团职业教育走向良好的发展方向并已有一定的教育基础。

3.2 职业教育要以职业发展为导向适应市场需要。

我职教集团注重集团内部发展导向和用工发展的需要，提前培养科学技术工种和人员。

也就是用工提前培训和培养，使职教发展有方向、有目标。

走上良好的发展道路。

3.3 职业教育要以科学发展方向为办学方向。

我职业教育始终以我国或世界科学发展方向为办学方向，组建了强大的教育研究队伍，以科学发展方向为基础，分析科学发展方向将要产生的用工工种，来指导办学队伍与办学方向。

3.4 建立健全制度，实行规范管理。

我职业集团实施工学结合、半工半读的办学模式，教育、引导、强化学生严格遵守国家有关教育培训、劳动就业、生产安全等方面的法律法规，建立健全有利于实行”工学结合、校企合作的管理制度”和具体详细督促办法，确保工作顺利进行和工作有章可循。

4 职业教育集团未来的发展方向
目前从我国国情看职业教育的发展前景，职教的状况是职业教育与农业经济、工业经济与处在萌芽状态下的知识经济等多种形式的校企联合，职校对人才层次、类型和规格的培养也是多样化，没有或缺乏专业化方向。

综合几个发达国家的职业教育，我职业集团的职业教育发展方向应该首先确立”以企业为中心”的新观念，一切以社会需要和企业需要为准则，致力于发挥学校的优势和潜力去解决企业用人需求的问题，从而使职校成为社会发展和企业发展的一支生力军。

其次职校应根据企业的发展战略，主动营造环境和提供条件，为企业高技能人才的紧缺提供帮助。

再次职校应建立校企联合的科研队伍，为职校的办学提供方向。

总之，无论哪种集团中的职业教育都是近几十年来建立的，是新世纪、新要求下的产物，要办好、做好这类事物就必须研究其生长环境、研究其发展方向和其成长条件。

参考文献
[1] 董慧妍职业教育发展方向探讨，《现代商贸工业》2011年21期
[2] 张雁飞；张欣中国职业教育发展趋势一览，《中国电力教育》2010年第23期。