慕课课程建设和网络教学

打破优质基础教育资源分配不均衡的
现状。
诚挚的感谢！
5、无尽的畅想……
优质 资源
问题思考
1
如何实现智能化学习？
1
2 3
2 3
如何实现持续化学习？
如何打造社区化学习？
APP＋即时通讯＝社交化学习生态圈建设
无APP延时通讯
只能通过电脑学习 需要用户主动寻求 资源 问题解决延时性高 师生沟通少或延时 ，无法建设学习氛围
APP化即时通讯
跨终端碎片化学习 平台智能化推荐学 习资源 问题解决即时性高 师生即时沟通多， 轻松建设学习型社区
教育的第二次革命!!!
在线教育蓝海时代已经到来
在线教育已经是目前国家教育发 展的重头戏，在教育部20102020十年长期规划中，教育信息 化成为发展重点工程之一。国际 数据公司IDC报告：中国未来几 年，在线教育软件的需求量每年 增加20%，这是一个巨大的市场 蓝海，预计到2016年，市场规模
将。
1、传统课程录相 2、互动不足，质量不高 3、没有明确的指导思想
1、高校对慕课支持程度 2、与现有教学结合问题 3、学习收益如何保障
更好的推动
各位尊敬的者，您是否愿意将今 天及以后所听到的，看到的，收 获的，更多，更好的MOOC建设 理念，建设方式，分享给您身边 的好友？ 让更多的人更正确的认识MOOC ，避免无意义的建设浪费
大数据——智能化学习终极解决方案
1、变革教育研究中对数据价值的认识
数据采集来源，由全面到实时。 数据应用方向，由汇总到分析。
2、评估模式变革
对学生的发展实现多元化评估，发现背后的原因。
对学习过程进行全面化评估，改造课堂流程。
3、科学性个性化学习
问题思考
1
如何实现智能化学习？
1
2 3
学校层面
有效的推动，促进专业领域的健康发
展。
预期效果3
教育层面
对传统的教育设计提供了一种变革的 可能。 对大学机构的组织和管理提供提供新 的思路。
社会层面
集中各高校间的优质教学资源，以终
身教Fra Baidu bibliotek为理念，面向全社会提供学习 机会。
全面推动大学优质教育资源的共享，
大大增加公民接受优质教育的机会， 促进教育公平、降低教育成本，使全 球各地的人们都有机会聆听一流大学 一流师资的课程。
问题思考
1
如何实现智能化学习？
1
2 3
2 3
如何实现持续化学习？
如何打造社区化学习？
大数据——智能化学习终极解决方案
大数据技术的战略意义不在 于掌握庞大的数据信息，而 在于对这些含有意义的数据
进行专业化处理，进而获取
对企业或社会发展，具有指 导性意义的战略数据。 如果把大数据比作一种产业， 那么这种产业实现盈利的关 键，在于提高对数据的“加 工能力”，通过“加工”实 现数据的“增值”。
资源的分享
part
2
核心驱动
● 核心目标 ● 智能化 ● 持续化 ● 社交化 ● 稳定化
名师
解决学习就是解决根本问题
互动 化
智能 化
智能化：学习效率全面提升 互动化：学习生态圈的建设
学习
资源 激励
碎片化：学习突破时空限制
名师：解决学生困惑的权威指导
资源：帮助学生提升自我学习能力
碎片 化
激励：促进学生学习动力的持续性
云运算 —— 保障服务运行高效性
按需分配 安全可靠 云运算 维护便捷 节约成本 数据保障 稳定高效
part
3
解决方案
● 功能子集 ● 整体架构 ● 预期效果
功能子集
最终目的：
互动式趣味学习体验。 智能化学习服务社区。 多终端一体化学习。
整体架构
预期效果1
学生层面
让学习者的学习时间和空间更自由， 提升学习效率。 让学习者学习资源更丰富，获取知识 更公平。
Massive
2
3 4
Course
MOOC
Open
Online
创新式慕课综合网络教学云运算平台
教育界对慕课的评价
慕课是印刷术发明以来最大的教育革新，更重要的是，它将改革大学教育， 重塑高等教育版图。 ——上海交大校长 张杰
慕课使得大规模并且个性化的学习成可能，使全球各国不同人群共享优质教 育资源成为可能。 ——教育部部长助理 林蕙青
2 3
如何实现持续化学习？
如何打造社区化学习？
虚拟币｜行政——持续化学习解决方案
虚拟货币
1、更智能的学习服务体验 2、更优质的教学服务资源 3、更专业的数据分析决策
持续 学习 行政 结合 虚拟 货币 智能 服务 行政结合
1、翻转课堂
2、学生学习奖惩制 3、教师授课评比制 4、无尽的畅想……
4、更全面的校企合作共建
老师层面
教学更加轻松，教学质量进一步提升。
有更丰富的教学工具，提升教学效率。
减轻工作负担，专注于教学成果和教
学研究。 通过科学的数据分析随时掌握学生的 学习情况。
提供兴趣引导式学习社区，让学习者
体验一个多元化的学习过程。
预期效果2
专业领域层面
为领域内的各个专家提供一个不断探 索，共同升华的平台。 为领域内的各个老师提供一个互相讨 论，不断学习进步的平台。 让学校有更加丰富的教学方式，提升 学校影响力。 让学校有更加丰富的教学资源，加强 整体教学质量的提升。
云运算 —— 保障服务运行高效性
本项目在研发之初，即定位于
利用时下最先进的云计算技术
，作为整体平台的底 层支持。通过云平台提供的服
务器虚拟化解决方案，可以为
客户降低管理成本，提供数据 中心的灵活性、响应速度和可 用性。用户可以将不同的服务 器形成一个大资源池，从而实 现快速部署，并支持丰富的自 动化功能。
慕课课程建设和网络教学 课题探讨
主讲人：侯东照 力拓网络科技有限公司
主题内容
建设 现状
NO.1 NO.2
解决 方案
NO.3
核心 驱动
part
1
建设现状
● MOOC简介 ● MOOC影响 ● 当前建设弊端
什么是MOOC
1
“M”代表Massive(大规模) “O”代表Open (开放) “O”代表Online(在线) “C”代表Course (课程)
互动性及学习趣味性不足，仍以填鸭教育为主，无法形成可循环的学习生态圈。 没有结合移动互联，导致学生无法最大限度利用碎片化时间学习。 学生实际学习热情度较难保持，仅有不到２％的人能坚持学完一门课程。
弊端根源
弊端所在
建设三大根源问题
认识问题
制作问题
体制问题
1、对变革认识不到位 2、乐观认为可一蹴而就 3、拒绝冲击，宁愿守成
超
1400
亿
认识上的两个误区
A
认为慕课就是网络视频课程
营造游戏化学习环境，强调发挥学生的能动性。
亦学亦师，形成强大的线上学习社区。
B
两个极端：慕课万能论与慕课无用论
引发了教学理念与方法的重大变革。 两者完全可以相辅相成，共同促进。
建设现状
照搬传统课堂内容，没有结合互联网的发展思维建设。
教学模式以视频播放为主，形式单一，没有充分发挥当下的多媒体资源优势。