七年级下册课内文言文阅读训练与答案
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D、“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人” 的可悲结局。
5、以下对上文的理解不正确的二项是 （）（2分）
A、上文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明 了人的天资比后天的学习更重要的道理。
B、方仲永“泯然众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满，不认真学习的
结果
C、上文用方仲永作反面例子来证明后天教育的重要性。
参考答案:
1.①属于；②完成；③以宾客之礼相待；④通攀，牵，引。2. C（应为余
闻之也/久）3.①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方； ②他的父亲认为这样有利可图， 每天拉着仲永四处拜访同县 的人，不让他学习。
4.没有受到后天的教育。
5.是一个贪图小利、目光短浅的人；示例：一个人的天资再好，没有后天 的教育，也是不能成才的（合情合理即可） 。6.①参考：方仲永由少时的天资过人变得泯然众人，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧！②悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。
1、《伤仲永》的作者是宋的 ，他是杰出的文学家、政治家，是唐
宋八大家之一。“伤”的意思是。（1分）
E、邑人奇之，稍稍宾客ห้องสมุดไป่ตู้父F、令作诗，不能称前时之闻。
4、对“世隶耕”理解不正确的一项是（ ）（1分）
A、“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B、“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C、“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。
1.我能解释下面各句中划线的词语。 （2分）
1世 隶耕 （ ）② 指物 作诗 立就
（）
③稍稍宾客其父 （） ④日扳仲永环谒于邑人
（）
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（） （2分 ）
关联成 语：
。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两 个短语来概括他们的性格特点。 （3分）
孙
权
。
吕
5.这篇短文省略了一部分内容， 你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知 识，谈谈这样写的好处。 （2分）
省略的内 容：
写作经验谈：
参考答案:
1.①推托；②了解；③到；④重新。
2.①我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了；
②士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！
3.吴下阿蒙、刮目相待。
4.孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝； 吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学； 鲁肃：直爽、敬才、爱才。
5.吕蒙的学习过程；因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省 了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。
分）
我的理解：
5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？ （2分 ） 我眼中的方父:我最想对他说：
6.能力拓展题。（2分 ）
①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是由方仲永所想到的你就为自己设计一个简短的导入语吧！
我的开场白：②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个有关勤奋好学的成语： 勤奋好学的人物典故：
七年级下册课内文言文阅读训练 与答案
阅读《伤仲永》，回答1～6题。 （ 共12分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借 旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱 币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
阅读《伤仲永》，回答1～7题。（共12分） 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又十年，还自扬州，复到舅家问焉，曰： “泯然众人矣”。
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。贤于材人远矣。卒之为众人，则受于 人也不至也。彼其受之天也， 如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天， 固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。 （2分 ）①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
2父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？（2
、阅读《孙权劝学》 ，回答1～6题。（共12分）
【精段阅读】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂 拜蒙母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的划线字。 （2分）
）
②见往事耳
）
④即更刮目相待
① 蒙 辞 以 军 中 多 务 （
）
3及 鲁肃 过寻 阳 （
）
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。 （4分）
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。 （1分）
参考答案：
1、北 王安石 哀怜2、（1）自己（2）这（3）这（4）他（仲永）3、A、B、C、D、F侧面：E 4、D 5、A、B6、反问 那就恐怕连做一个普通人都不可能 了7、个别 一般 后天教育对一个人成才议论）
一、阅读《孙权劝学》 ，回答1～5题。 （共12分） 初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多条。权曰：孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非 复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ 肃遂拜蒙母， 结友而别。
D、上文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。
6、“ 得 为 众 人而 已 耶 ？ ” 从句 式 上 看 属 于句， 意 思
是。（2分）
7、选文第三段借事说理， 从引向 。直接表达作者的观点，
揭示了 的重要性。因而这段文字的表达方式是。 （2分）
5、以下对上文的理解不正确的二项是 （）（2分）
A、上文寓理于事，通过方仲永5岁到20岁才能发展变化的故事，说明 了人的天资比后天的学习更重要的道理。
B、方仲永“泯然众人矣”的原因是他自己后来骄傲自满，不认真学习的
结果
C、上文用方仲永作反面例子来证明后天教育的重要性。
参考答案:
1.①属于；②完成；③以宾客之礼相待；④通攀，牵，引。2. C（应为余
闻之也/久）3.①从此，指定物品让他作诗，他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方； ②他的父亲认为这样有利可图， 每天拉着仲永四处拜访同县 的人，不让他学习。
4.没有受到后天的教育。
5.是一个贪图小利、目光短浅的人；示例：一个人的天资再好，没有后天 的教育，也是不能成才的（合情合理即可） 。6.①参考：方仲永由少时的天资过人变得泯然众人，令人扼腕长叹，更应该引起我们的深思。读完本文后，相信我们一定有许多感慨，就让我们自由的畅谈一下吧！②悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。
1、《伤仲永》的作者是宋的 ，他是杰出的文学家、政治家，是唐
宋八大家之一。“伤”的意思是。（1分）
E、邑人奇之，稍稍宾客ห้องสมุดไป่ตู้父F、令作诗，不能称前时之闻。
4、对“世隶耕”理解不正确的一项是（ ）（1分）
A、“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
B、“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
C、“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰泯然众人矣。
1.我能解释下面各句中划线的词语。 （2分）
1世 隶耕 （ ）② 指物 作诗 立就
（）
③稍稍宾客其父 （） ④日扳仲永环谒于邑人
（）
2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（） （2分 ）
关联成 语：
。
4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请各用一两 个短语来概括他们的性格特点。 （3分）
孙
权
。
吕
5.这篇短文省略了一部分内容， 你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知 识，谈谈这样写的好处。 （2分）
省略的内 容：
写作经验谈：
参考答案:
1.①推托；②了解；③到；④重新。
2.①我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了；
②士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！
3.吴下阿蒙、刮目相待。
4.孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝； 吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学； 鲁肃：直爽、敬才、爱才。
5.吕蒙的学习过程；因为这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节省 了笔墨，又给读者留下了想像的空间，达到了一箭双雕的效果。
分）
我的理解：
5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？ （2分 ） 我眼中的方父:我最想对他说：
6.能力拓展题。（2分 ）
①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是由方仲永所想到的你就为自己设计一个简短的导入语吧！
我的开场白：②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个有关勤奋好学的成语： 勤奋好学的人物典故：
七年级下册课内文言文阅读训练 与答案
阅读《伤仲永》，回答1～6题。 （ 共12分） 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借 旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观 之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱 币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
阅读《伤仲永》，回答1～7题。（共12分） 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能 称前时之闻。又十年，还自扬州，复到舅家问焉，曰： “泯然众人矣”。
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。贤于材人远矣。卒之为众人，则受于 人也不至也。彼其受之天也， 如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天， 固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。
B.其诗/以养父母、收族为意。
C.余闻之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。 （2分 ）①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
2父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得泯然众人的原因是什么？（2
、阅读《孙权劝学》 ，回答1～6题。（共12分）
【精段阅读】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事， 不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤 岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自 以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂 拜蒙母，结友而别。
1.我能解释下面各句中的划线字。 （2分）
）
②见往事耳
）
④即更刮目相待
① 蒙 辞 以 军 中 多 务 （
）
3及 鲁肃 过寻 阳 （
）
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。 （4分）
①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳
②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。 （1分）
参考答案：
1、北 王安石 哀怜2、（1）自己（2）这（3）这（4）他（仲永）3、A、B、C、D、F侧面：E 4、D 5、A、B6、反问 那就恐怕连做一个普通人都不可能 了7、个别 一般 后天教育对一个人成才议论）
一、阅读《孙权劝学》 ，回答1～5题。 （共12分） 初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多条。权曰：孤岂 欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非 复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！ 肃遂拜蒙母， 结友而别。
D、上文先扬后抑。先铺写方仲永幼年时天资过人，后写他变得平庸无奇，前后互为反衬，对比鲜明，突出他变为庸人的不幸结局，令人警醒、惋惜。
6、“ 得 为 众 人而 已 耶 ？ ” 从句 式 上 看 属 于句， 意 思
是。（2分）
7、选文第三段借事说理， 从引向 。直接表达作者的观点，
揭示了 的重要性。因而这段文字的表达方式是。 （2分）