人教版六年级语文上册说教材

综合性学习
体会作者的思想感情， 初步领悟文章的表达 方法：联想和想象、 环境和人物心理描写 等。
内 容 解 析
学会查找、整理资料； 学写活动计划和活动 总结等。
说教材
内容整合
主题的延续和发展
二年级上册“保护环境”——与儿 童生活直接相关的环境保护，如 《红领巾真好》《清澈的湖水》。
六年级上册
“珍爱我们的家园”
识字写字
教 学 建 议
口语交际
阅读
1 话题足以引起学生表达的愿 望 2 一次口语交际有几个话题可 供选择 3 讲述、对话、演讲、辩论， 形式多样 4 有些口语交际与习作紧密结 合
识字写字
教 学 建 议
口语交际
阅读
习作
1.采用展示和交流的方法，在讲 评中对习作作具体的指导 2.把重习作前的指导变为重习作 后的交流和评价 3.用宽容和欣赏的心态评价学生 习作 4.注重语言的正确、规范和表达 上的新意
人教版六年级下册
编写特点
内容解析
内容整合
编写体例
说教材
单元目标 教学建议
说课标
本册目标
说建议
六 语 下 册
课程资源的 开发和利用 评价建议
说课标
六 年 级 语 文 上 册 本册目标
单元目标
说课标
六 年 级 语 文 上 册 本册目标
1.用足课本的语言实践资 料,综合运用已有的知识和 方法，自主学习和探究。 2.体会作者的思想感情， 初步领悟文章的表达方法： 联想和想象、 环境和人物 心理描写等。
放眼全球，关注
人类未来，提升对人和
环境的认识： “只有一个地球” “大地不属于人类， 而人类属于地球”
三年级下册“爱护周围的环境”—
—视角扩大到社会， 关注更大范 围的环境保护， 如《燕子专列》 《一个小村庄的故事》。
主题的延续和发展
二年级上册“献出我们的爱”—— 同学之间的互相关心互相帮助，如 《窗前的气球》《假如》。
体会独特的感受， 展开联想和想象
单 元 教 学 目 标
说教材
编写体例
六 年 级 语 文 下 册 编写特点 内容解析 内容整合
说教材
编写体例
编写 体例
资料袋 阅读链接 连接语
交流平台 日积月累
思考练习题
展示台、成语故事、 课外书屋、趣味语 文
精读
略读
固定栏目
机动栏目
课例
导语
点明专题 提示要求、 重点
回顾拓展
编 写 体 例
口语交 际.习作
多角度选择
说教材
编写特点
选文精美
导学有方
专题组织
编 写 特 点
资源丰富
专题组织
珍爱我们的家园
初识鲁迅
心灵之歌
轻叩诗歌的大门
祖国在我心中
人与动物
感受自然
单 元 专 题
艺术的魅力
中国作家：鲁 迅、季 羡林、赵丽宏、郭 枫、 梁 衡、李汉荣、沈石 溪…… 入选诸多 名家名作
编 写 特 点 日积月累 精美插图
资料袋
最后一头战象
说教材
内容解析
粗知文章大意，运 用精读课文中获得 的知识与方法自己 把课文读懂
培养倾听、表达、 应对能力，口语交 际能力和习作相结 合
阅读链接 资料袋
略读14篇
口语交际 与习作8次
“大综合”1次 （第六组） “小综合”1次 （第二组）
精读14篇
谢谢各位老师耐心聆听 恳请各位老师批评Leabharlann Baidu正
定性与定量
方式多样
评 价 建 议
教师评价 学生互评 学生自评 家长评价
说建议
课程资源的开发和利用
小学资源网等
用好多媒体，发 挥音像资料在调 动孩子积极性方 面的作用
网络资源
多媒体资源
文本资源
课本引领，以 一带多，发挥 校园阅览室的 作用
课 程 资 源 开 发 与 利用的建议
社会资源
地方特色的民 风民俗、自然 风光等
1.乐于参加讨论，敢于发表 自己的意见。在稍作准备后 能当众作简单的发言。 2.学习辩论、演讲的一些基 本方法。学会劝说。
口语交际
1.能写简单的记实作文 和想像作文，内容具体， 感情真实。 40分钟能完 成不少于400字的习作. 2.学写读后感、活动总 结。有兴趣的学生学写 儿童诗。
阅读 识字写字
1.会写120个字，有较强 的独立识字的能力。注意 防止和纠正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行 款整齐，有一定的速度。
知识和能力
能 力 提 升
掌握科学的 思想方法 感受文本
说建议
六 年 级 语 文 下 册 教学建议
评价建议 课程资源的开发和利用
说建议
教学建议
注重字义理解， 解以词语为单位 记忆，防止和纠 正错别字。
识字写字
教 学 建 议
1.加强抓住文章主要内容的训练。 2.经常引导学生理清文章脉络。 3.采用“牵一发而动全身”的问题。 4.声情并茂的朗读，胜过琐碎的 分 析和讲解
20. 有 的 人
积累背诵
小说
诗歌
精读
略读
口语交际 .习作
读轶事
课例
导语
第 二 单元
回顾拓展
学写事
内 容 阅读链接 式 形 1 情景相生 中国古诗名句 《少年闰土》 2 热爱祖国 名人名言 《月光曲》 3 诚信 中国古典名句 4 公益广告 选文精美保护环境 导学有方 5 鲁迅名言 鲁迅语录 资料袋 草虫的村落 7 动物 古诗《马》 阅读链接 专题组织 艺术的魅力 资源丰富 8 成语
识字写字
教 学 建 议
抓好四个环节：
组织策划
口语交际
第二组
分组活动
习作
阅读
交流汇报 总结评价
识字写字
综合性学习
教 学 建 议
说建议
评价建议
形成性、终结性 评价要及时
重视定性 客观描述 鼓励表扬 重视定性评价。
形成性和 终结性 整体性和 综合性
知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 全面考察学生的语 文素养。
习作
综合性学习
本 册 目 标
1.能策划并开展简单的校园 和社会活动，学写活动计划 和活动总结。 2.初步学会查找资料，整理 资料，给资料分类。
说课标
单元目标
把握说明文的主 要内容，联系实际 学习环境和人 物心理活动描写 体会关键词句在 表情达意上的作用
体会含义深刻的 句子，人物描写 的方法 搜集、欣赏、朗 诵、写作诗歌 快速阅读，体会 文章表达的感情 体会文章表达的 感情，展开联想 和想象
六年级上册
“心灵之歌”
这组小说通过环
境描写和人物心理描写，
赞颂美好的心灵，产生 振聋发聩的作用，如
四年级上册“人间真情”——社会
上的人 、 素不相识的人守望相助，
如《搭石》《跨越海峡的生命桥》。 《穷人》《别饿坏了那 匹马》 。
立体整合
倾听与交流
文明沟 通 正确朗 读 识字写 字 学语文、 用语文 主动探 究学习 会学习 能学习 阅读积 累 独立阅 读 汉字的 美 发展个性，丰 富精神世界 合理表 达
阅读
《山 雨》：默读课文， 《詹天佑》：有感情地朗 《穷 人》：默读课文，说说课 读课文，和同学讨论：从 想想课文是按怎样的顺序 文讲了一件什么事。 记叙的。 课文的哪些描写中可以看 《别饿坏了那匹马》：认真读读 出詹天佑是一位杰出的爱 《只有一个地球》：默读 课文，说说讲了一件什么事。 国工程师。 课文，跟同学讨论：课文 《金色的脚印》：用比较快的速 分解为两个问题： 写了关于地球的哪几个方 度阅读下面的课文，说说老狐狸 ﹙1﹚詹天佑是在怎样的 面的内容？《我的伯父鲁 为了救小狐狸都做了些什么， 它 情况下毅然接受修筑京张 迅先生》：作者回忆了鲁 声情并茂的朗读 们和正太郎之间的关系发生了怎 铁路的任务的? 迅先生生前的哪几件事， 样的变化。 ﹙2﹚詹天佑是怎样发挥 说说第一部分和其他部分 胜过琐碎的分析和讲解 的联系。 他的聪明才智，提前完成 了修筑京张铁路的任务?
外国作家：[俄罗斯] 列夫托尔斯泰、[日本] 椋鸠十……
选文精美
文体多样
古体诗 选文精美
宋词
诗歌、小说、散文、 说明文、议论文、文 言文
专题组织 律诗
编 写 特 元曲 点
中外 现代诗
选文精美
导学有方
专题组织
编 写 特 点
导学有方
自己
17. 少 年 闰 土
他人
18. 19. 我 一 的 面 伯 父 鲁 迅 回忆录 先 生