语言文字规范化的感想与认识

语言文字规范化的感想与认识

1.错别字的危害

上世纪五十年代，城乡通讯还比较落后，几乎没有电话。有亲友在城里工作的，一般都是书信往来，万不得已也有去打电报的。因为电报虽然快，但要按字算帐把钱多；如果碰到深更半夜送电报，就弄得收报人很紧张，所以非急事、要事是不打电报的！

那时农村文盲多，不少人目不识丁连个“扁担大的一字都认不得”。写封信要麻烦“大笔先生”，寄封信要跑上几里路上街贴“龙头”（邮票），真够麻烦的！

一天，有英叫刚升小学三年级的姑娘晓芳，给她在上海工作的爸爸祥安写封平安。写完后，晓芳给妈妈读了一遍，有英很开心，姑娘会写信了，以后可不要麻烦人家了！

谁知祥安接信后心急如焚，“家里小鬼闹得很，害得父亲还要上吊”，出了人命案怎么得了？立即跟领导请了假，从上海的“十六铺”往家赶。

祥安气喘吁吁赶到家正是午饭时光，父母和妻子、女儿正围在一起吃饭，祥和得很。大家见了面高兴之余，有点莫名其妙。

哦！问明缘由，是晓芳给爸爸的信中有两个错别字，把家里情况说的非常糟糕。你说祥安看到信后能不急急忙忙赶回家么？请看祥安带回来的信：晓芳给在爸爸的信中是这样写的，“爸爸……妈妈说大忙忙过了。麦子也收到家了。家里的小鬼闹得很，妈妈说弄又弄不走，真要把人害死呢！……还有，妈妈还说爷爷就要上吊了……

哦！原来如此。是晓芳把兔子的“兔”字写成了“鬼”字，把上调的“调”子写成“吊”字，“小兔”变“小鬼”，“上调”变“上吊”，不吓人么？

晓芳难为情了，脸胀得红红的，她悔恨、内疚、自责，她意识到错别字是这样害人......。家里人没有骂她、怪她，只是鼓励她几句，要她以后好好学习。

哈哈，“闹鬼”——原来是一场虚惊！

正是：“一字值千金，何必不用心？”

2. 学生错别字形成的原因

错别字，分开来说就是错字和别字。错字：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。别字：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。在小学阶段，学生写错别字是常见的事，这种疑难病基本可以概括为以下几种原因。

（1）汉字本身的特点

1）结构复杂。汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。还有每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。

2）.同音字多。在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音、一音多字的现象。这些汉字的特点，是学生在学习上的难点，也是导致学生写错别字的一个重要原因

（2）.小学生的心理原因。

1）注意不稳定，粗心大意：小学生有意注意的时间是十分有限的。年龄越小，注意时间就越短，要让小学生将注意力长时间地集中在无趣的写字练习中，小学生是难以忍受的。他更倾向与事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的无意注意。在这样的过程中，错别字现象就有可能产生。

2）记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误。

3）感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。由于孩子的空间知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。

（3）.社会用字的原因

现在随着社会的发展，商家为了标新立异，在街头、报刊、影视上，会故意使用一些错、别字。有的甚至是错误百出，一句话正确的没几个，而很多都是常用字词。比如蚊香广告上的“默默无蚊”；摩托车的“骑乐无穷”；美容店的“我型我塑”等等。小学生具有很强的模仿能力，这势必会给小学生造成不良的影响，使他们无所适从，从而产生错别字。

3.我的感想

面对这么多错别字做的广告，我心想：汉字是我们的祖先一辈辈的繁衍过来的，浓缩了中国文明的精华，却在我们这一代用无数的错别字做广告，这样的

人简直是中国的耻辱，践踏了我们中国的文化瑰宝——汉字。真是“非人哉”还有一点商家要靠自己的实力搏得人们的好评，而不是侮辱我们的文化。