美国心理学家-桑代克

桑代克
桑代克（EdwardLeeThorndike，1874—1949）是美国心理学家和教育家。

1903年，他出版的《教育心理学》，是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。

他早年从事动物学习的研究，后来将动物研究技术应用于儿童，并把大部分时间花在人类学习、教育及心理测验诸领域。

桑代克是一位多产作家。

他的书目包括507项，其中许多是巨著和专著。

比较著名的有：《教育心理学》（1903）《智力测验》（1926）《成人的学习》（1931）《人类的学习》（1931）以及与其学生盖茨（A.1．Gates）合著的《教育之基本原理》（1932）。

他在美国被认为是教育心理学的奠基人。

“联结”是桑代克教育心理学的核心概念。

起初，桑代克用小鸡做实验，训练它们走用书隔起来的迷津。

以后，他又用猫和狗作被试者，并使用自己设计的迷箱，进行动物学习的研究。

根据这些实验，桑代克认为，动物的学习就是刺激和反应之间形成
的联结，并把这种看法照搬到人类的学习。

英国的联想心理学早已提出过关于联结的概念（最早见于洛克的《人类理解论》）。

桑代克在实验的基础上，根据机能主义的观点，以刺激与反应的联结，代替了观念的联合。

桑代克把行为分为先天的反应趋势（本能）和习得的反应趋势（习惯）两类。

他重视本能，视之为一切行为的基石。

本能的特点是不学而能，是先天的联结，而习惯是后天的联结。

桑代克指出，人性只是为教育提供了出发点，教育的真正任务是根据人的需要来逐渐改变人性。

因此，他重视研究人的学习的规律。

学习心理学是桑代克教育心理学最重要的部分。

他把学习过程看做形成后天习得的联结的过程，并提出了他的尝试错误的学习理论和学习的三个定律。

三个定律指桑代克在实验基础上提出的准备律、练习律和效果律。

准备律指学习者在学习开始时的预备定势；练习律指联结的应用会增强这个联结的力量，联结的失用（不练习）会导致联结的减弱或遗忘；效果律指导致满意后果的行为被加强，带来烦恼的行为则被削弱或淘汰。

他用猫进行的实验研究最为出名。

他把饿猫放在迷箱里，食物放在箱子外面作为逃脱的奖赏。

猫为了打开门闻就必须去拉一根杠杆或一条链子。

在饥饿的驱使下，猫不断地进行尝试与错误学习，表现出正确的行为。