统编版六年级语文上册习作《有你,真好》优质课件(共46张PPT)

⑤用简洁的语言描 写比赛场景。
我说：“你的心中杂乱无章，背着包袱，
因而会失败。记住，只有轻装上阵，放 ⑥爸爸的话富含哲 下包袱，才能做得更好。”我恍然大悟， 理，给了“我”巨
大的鼓舞和勇气，
点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆 “我”对爸爸的态
的身躯，心中只剩一片感激。⑥
度也发生了转变。
爸爸，是你在我烦闷时开导我，是
中间：概述有你真好的原因。（略） 回忆典型事例（详）（外语动心神）， 抒发情感。
结尾：照应开头，升华主题，表达感谢。（略）
范文引路
有你，真好
提到“父亲”两字，我既没有朱自 清眼中那细微的感动，也没有梁晓声笔 下那诙谐的笑声，有的只是无尽的感激 和满心的爱意。因为父亲，您是我幼小 心灵最重要的支柱。有您真好——我的 父亲。
你，真好”的理由。 3. 要通过环境或者场面描写烘托出人物
“真好”。 4. 运用第二人称写，写出真情实感。 5. 将习作与文中的“你”分享。
立意
中心：表达你对这个人由衷的 感谢、赞美之情。
写什么
有你，真好！“你”是谁？
爸爸妈妈
爷爷奶奶
老师、 同学
……
邻居、 朋友
怎么写
定写作对象：确定你是谁。 定中心：表达感谢、赞美之情。 定写法：开头：点明你是谁，点题。（略）
你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时 ⑦结尾点明中心、
指点我。爸爸，有你真好！⑦
照应文题。
习作评改：有你，真好
1.这篇习作是向某一个人倾吐心声吗？ 2.这篇习作写出这个人的“好”了吗？ 3.是否选择了典型事例来体现这个人的“好”？ 4.典型事例中印象深刻的场景是否写具体了？ 5.是否流露出“我”的真实情感？
可以选一件事
这件事情有一个相对完整的过程
△ △
起因、经过、结果
可以选几件事
可以是几件情节并不完整的事情
如《我的伯父鲁迅先生》
注意用第二人称“你”表达。写完后读 一读，看看是不是把事情写具体了，是不是 融入了自己的情感。
怎样写出真情实感呢？
抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等 方面进行细致描写，把场景写具体。 直接抒发感情，提炼总结所写对象的“好”。
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿， 了形成对比。
我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我 感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超 过了我。结果显而易见，我输了。⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫 住了我，让我回头看看脚印。地上的脚 印有两串，一串笔直成线，这是我爸的； 另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地 看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地对
坚守
合作
奉献
便捷
陪伴
鼓励
习作内容
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视 着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以 假想这个“你”就在眼前，你用文字和他对话。
审题
1. 这是一篇典型的通过事情写人的习作。 2. 选取一件或者几件事情具体写出“有
范文点评
有你，真好！
深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧 嚣的街道也已安静下来。我浮躁地做着 手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终 于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。① 爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要 和我出去走走。他自个儿先出了门，我 只好不情愿地跟了过去。②
①静谧的环境与浮 躁的内心形成对比， 突出表现了人物烦 闷的情绪。
习作八：有你，真好
谈话导入
在成长的岁月里，我们一定经历过许多 的事，也碰见过许多的人，有失意时的劝解， 有孤单时的陪伴，有无措时的激励，有无助 时的援助……就像一阵春风吹过潮湿的心海， 禁不住泛起温暖的絮语：有你，真好！
看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？ 为什么觉得有他“真好”？ 哪件事或哪几件事让你感触比较深？ 当时的场景是怎样的？
选取典型事例。回忆自己与这个写作对象之 间发生过的、令自己印象深刻的某件或某些事， 当时的场景又是怎样的。事例典型，才能更好地 表现人物的性格、品质。
填一填
印象深刻的事情
当时的场景
有
你
示例：闰
真 土给“我”讲
好 新鲜事。
闰土依次介绍了雪地 捕鸟、海边拾贝、看瓜刺 猹和看跳鱼儿等新鲜事， 其中雪地捕鸟和看瓜刺猹 介绍得尤为详细。
②“不情愿”表明 “我”的态度，与 下文“我”的态度 转变形成对比。
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我 焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了 一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你 怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英 语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下 了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上 那深如沟壑的皱纹一下子舒展开来。借着朦胧的月 光，我发现爸爸身上的夹克已非常陈旧，脚下的那
习作： 有你，真好
《有你真好》
习作要求
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。 凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮 现在眼前。拿起笔，表达你真挚的情感吧！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
习作指导
锁定写作对象。看到“有你，真好”这句话 时你想到了谁？是帮助过自己的人还是对自己有 影响的人，或者是对集体有贡献的人？
◇ 朋友
双运动鞋也已被撑得宽松起来，那肥 ③通过生动的神态、
胖的身躯像发糕似的胀了起来。③突 动作、语言、外貌描
然，爸爸说道：“这样吧，你和我比 写，一个和蔼可亲、
一场跑步。”看看爸爸那肥胖的身子，
心思细腻、关心孩子、 勤俭节约的父亲形象
我感到些许不屑。④
跃然纸上。
没想到爸爸是认真的，他把我领 ④“我感到些许不屑” 到小道前，喊了声“开始”，便似离 与下文“我”比赛输
写法品析
我从小就喜欢画画，画一些漫画人物。这 是我雷打不动的爱好。可是，妈妈就是不支持 我这个爱好，经常在我冒出灵感，画得正尽兴 的时候夺走我的画本。暑假期间，我做完作业， 正准备拿出画本创作的时候，被妈妈发现了。 她二话没说就无情地夺走了我的画本，把我的 画本收起来了。我抑制不住心中的委屈，嚎啕 大哭起来。就在这时，爸爸赶来了。您拿出新
◇ 亲想人一想 ◇ 陌生人
◎ 在你最难过的时候，是（ ）安慰了你？ ◎ 在你烦躁不安的时候，是（ ）疏导了你？ ◎ 在你骄傲自大的时候，是（ ）点醒了你？
☆ 家里的人 ☆ 学校的人 ☆ 社区的人 ☆ 书上的人
抓住对象特点。你为什么会觉得有他“真 好”？他令你感动的地方是什么？他有 什么特别之处？把这些写清楚了也 就表现出了他的特点。