教育教学设计方案模板

教育教学设计方案模板

教育教学的开展离不开好的教学设计，下面教育教学设计方案模板是小编想跟大伙儿分享的，欢迎大伙儿阅读。

第一篇：教育教学设计方案模板 1.学会本课生字,明白得由生字组成的词语。

2.能给课文分段，归纳段落大意。

3.能准确、流畅、有情感地朗诵课文。

4.凭借具体的语言材料，对学生渗透爱惜野生动物的教育。

让学生体会爱惜野生动物的重要性。

激发学生酷爱大自然，爱惜野生动物的思想情感。

第一课时

一、激趣导入

1.同窗们，中国是世界上野生动物资源最丰硕的国家之一，谁能说说我国有那些宝贵的野生动物?

2.今天，教师要和大伙儿一路去熟悉一种稀有的野生动物—麋鹿。

3.请大伙儿围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。

二、初读指导

1.自由读课文，要求：

(1)画诞生词，边读课文边认，注意读准字音。

(2)查字典或联系上下文明白得生字词。

2.检查自学成效。

(1)指名读生字词。

(2)明白得词语的意思。

(3)指名分自然段读课文，教师相机点拨。

3.指导分段。

(1)默读课文，把每一个自然段的意思弄清楚，在想一想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事。

(2)讨论分段。

第一段(1)：写大丰自然爱惜区有着世界上最大的麋鹿群。

第二段(2—4)：具体描述麋鹿的外形和生活习性。

第三段(5—7)：记叙了麋鹿的传奇经历。

4.小结。

三、书写指导

1.分析字形。

2.描红、临写。

四、作业

1.抄写生词。

2.有情感地朗诵课文。

第二课时

课文能够分几段，各写什么?

1.学习第二段。

(1)观看第二幅插图，默读课文，想一想：这段课文能够分为几层?各写了什么内容?

(2)明白得第一层内容。

①指名读。

②什么缘故说麋鹿的外形很独特?

(角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴)

③“更”字能够去掉吗?什么缘故说“更增添了它的神秘”?

④齐读。注意重读“更”。

(3)明白得第二层内容.

过渡试探：第一层已经为咱们描述了麋鹿的外形特点，什么缘故作者还要接下去写第二层呢?

①指名读。

②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特点?读读、想一想、画画。

(角型、尾巴、蹄子、毛色)

③这几个部份各有什么特点?

角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。

尾巴——鹿科动物最长的。

蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。

毛色——夏日棕红色、冬季棕灰色。

④除介绍麋鹿的外形，还介绍了什么?

(生活习性)

⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?什么缘故?

⑥讨论：有了第一层的介绍，咱们知道了麋鹿的外形特点，第二层写实不是有点多余，什么缘故?

⑦引读练习

(4)明白得第三层内容

①默读第三层，试探。

课文是从那几点来讲明“麋鹿的自然繁衍能力很低”的?

②交流。

二、学习第三段

过渡：麋鹿不仅有独特的外形，而且还有传奇的经历。

(1)指名读课文

(2)出示“传奇”，齐读。

说说“传奇”的意思。

(3)什么缘故说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文。

(4)讨论交流，指导朗诵。

第一、麋鹿在我国显现最先，但后来竟销声匿迹了。

第二、1865年后。专门是1900年，麋鹿惨遭入侵者的偷盗、杀戮。

第三、1986年，麋鹿重回故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。

(5)从麋鹿多舛的命运，你领会到了什么?

(一是要爱惜野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一路，咱们长大了要建设祖国，是祖国加倍壮大、繁荣。)

三、配乐朗诵第二、三段

四、作业

第三课时

一、温习导入

简单说说麋鹿的外形和传奇的经历。

二、精读训练第一段

1.轻声读第一段。

2.画出描述麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子，结合第一幅插图说

说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象。

3.什么缘故说大风自然爱惜区“是麋鹿野生放养的理想场所”?

(土地广漠、气候温暖、林茂草丰)

4.通过课文的第二、三两段的描述，咱们对麋鹿已经有了比较全

面充分的了解，作者什么缘故还要写第一段，能够去掉吗?

5.有情感的朗诵的一段。

三、课堂练习

1.出示课文后第5题：默读课文要点，再学着讲解员的样子说说

麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2.交流复述方式。

第二篇：教育教学设计方案模板《小狗包弟》是高一必修1

第三单元第二篇课文;

《小狗包弟》的教学共分两个课时完成，第一课时介绍作者及相

关的历史背景，并分析文章的前两部份;第二课时分析文章的剩下内容，分析文章的主题，并试探探讨作者的深刻检讨、自我拷问的精神

《小狗包弟》是随想录中的一篇最动人的文章之一。巴金老人坦诚深藏的心迹从忏悔入笔写出了老作家丰硕的内心世界。情感真挚意味深长。这些文章所描述的都是现实生活中的真实人物，重在帮忙咱们增加见地，是非分明，领会时期精神和人一辈子意义。

一、知识目标

一、了解作品的相关背景，分析明白得巴金深刻的思想和真挚的情感

二、把握散文的情节结构，正确评判作家舍弃小狗包弟的行为。

依据：阅读能力的基础性要求，确实是“从整体上把握文本内容，理清思路，明白得文本所表达的思想、观点和情感。”

二、能力目标

学习文章以小见大的写法及记叙与抒情相结合的表现手法。

依据：“能感受形象，体味语言，领会作品的丰硕内涵，体会其艺术表现力。”

3、情感、态度和价值观目标

一、熟悉文革给人身心造成的庞大损害。

二、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培育学生的检讨忏悔意识

依据：课标要求“学习鉴赏中外文学作品，具有踊跃的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，修养心灵。”进展思辩能力和批判能力学生对散文样式已比较熟悉，情节的把握不是难事;重点是让学生体会这种朴素无华的语言自然顺畅叙事和内在的是深挚的情感。可是