时事评论类材料作文审题立意

时评类 就事论事 就事选例 就事说理
一般议论文 缘事发挥 谈古论今 并列对照
引—议—联—结
• 五、时事材料作文结构模式 • 【开头】 • （1）简要叙述现象或者引用材 料。要有所强调，即突出与论 点有关的部分。 • （2）引出论点。
• 【中间】 • （1）分析法为主。围绕现象材料 进行分析。 • （2）其它论证方法为辅，如引证 法、反证法。 • （3）联系现实和自身，发挥意义。
• 三、对策： • ①关心大事，多读评论 • ②学会社会热点评论的写作.
“时评类”作文是一种新材料 作文,这种作文选用社会关注的热点 话题作为话题材料，要求考生贴紧 材料有理性、有思想、有知识地表 达自己的看法，具有较强的针对性、 时效性、说理性。
时评写作，最重要的环节就是提炼观点。一般 有三种类别： 一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作 方法等表示肯定，然后阐释肯定的理由。
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之所以有一些争议和质疑，是因为他们没有站在一个 爱父亲的女儿的角度来看这个问题，没有将心比心，没有 同情的理解，而是一个凑热闹的看客和冰冷的旁观者。当 这件事成为一个大众话题时，你已经成为一个被消费的热 点。大众传媒工业从这条新闻中各取所需：网友需要的是 伦理冲突和情法争议，媒体需要的是劲爆新闻和反常故事， 评论员需要的是噱头和谈资，交警需要的是普法案例，律 师需要的是以案说法，道学家需要的是道德高地，微博需 要的是能增加点击的热点，微信圈需要的是能刷屏的温暖 鸡汤。 • 而这一切，与你的需要没有关系。作为一个曾一直努 力想让父亲改掉抽烟习惯的我知道，作为女儿的你，要的 只是父亲能改掉这个开车陋习，要的是父亲免于被这种陋 习所伤害，要的是开车的父亲平平安安回到家中和你一起 吃晚餐。从新闻看，你的目的已经达到，父亲老陈后来领 悟到“觉得女儿确实说的很有道理，她是在对家人的生命 负 责，也是对家人爱的一种体现”。——父亲理解了你的 良苦 用心，读到了你的爱，那就足够了。
二、写作“任务”的类型
• 3、交换意见式写作任务。 即写作任务是一个具有可讨论性的话题，让学 生充 分交换意见，不必达成一致。 例：因父亲总是在高 速路上开车时接电话，家 人屡劝不改，女大学生小 陈迫于无奈，更出于生 命安全的考虑，通过微博私 信向警方举报了自己 的父亲；警方查实后，依法对 老陈进行了教育和 处罚，并将这起举报发在官方微 博上。此事赢得 众多网友点赞，也引发一些质疑， 经媒体报道后， 激起了更大范围、更多角度的讨论 。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈 或 其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你 的看 法。
• 审题(角度分析) 3、警方执法——社会价值 分析 从法律角度，警方查实、教育、处罚， 这一系列工作都是 分内之责，没有错；只 是公开这起举报，则值得思索，应该人性 执法，保护隐 私。这样才能减少矛盾，和 谐社会。 4、网友及更多民众的讨论——社会价值分 析 从社会舆论角度，网民点赞(小陈讼亲) 、质疑(小陈讼 亲、警方不容匿隐私),体现 的是现代公民意识 ( 责任意 识、参与意识 、监管意识) ,所要注意的是，弘扬正气， 传递正能量。
• 有人认为，然而我认为 相反 • 更可怕的是 • 我们更关注事件的背后，得出。。。 的结论 尤其是 • 究其原因 • 掩映在什么之下的是 • 由此可见 • 退一步讲 • 诚然，我承认，但我更相信
论危害
• 递进关系 • 不但……还…… 不但……也…… • 不光……还…… 不仅……而且…… • 不仅……还…… 连……都…… • 不只……又…… 单……就…… • 不但……并且…… 不但……而且…… • 别说……就是…… 不……单还…… • 不但……反而…… 不但……更…… • 不但……相反…… 不光……而且…… • 不光……就是…… 不光……也 …… • 不仅……反而…… 不仅……就是…… • 不仅……甚至…… 不仅……也…… • 不仅……尤其…… 不只……还…… • 非但……反而…… 非特……还……
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这个世界上，说服真的是一件很难的事，尤其是想说 服每个人，让每个人都点赞，那根本不可能——我想跟你 分享一幅漫画，你永远都无法满足所有人。很多时候，你 只须介意你爱的人的感受，只要说服那个你想说服的人， 你爱的人理解，你介意的人接受，就可以了。这是你跟父 亲两个人的事，是为了影响和拯救父亲，而不是做给别人 看的，所以不必介意那些杂音。你这样做，只是想让父亲 改掉陋习，你成功地让父亲意识到自己的问题，并理解了 你的爱，真的非常棒。 • 不要被“亲亲相隐”之类的伪伦理讨论所误导，那是 键盘侠牵强附会的乱阐释，这不是会让父亲受到严惩的告 密，而是一种提起注意的警示方式。也不要被“大义灭亲” 之类的高调赞美所迷惑，这是把你和父亲对立起来的高级 黑。这不是什么“大义”,就是纯粹而可爱的爱父之心， 你“ 灭”掉的也不是亲情，而是父亲的陋习。能意识到开 车打手 机的交通陋习，是原则 ; 能在一再劝说无效后坚持 用其他 方式去影响，是韧性 ; 能在穷尽各种方式后想到报 警，是 可爱和智慧 ; 最终赢得了你父亲的理解，是完美的 佳话。
二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作 方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出 反对的依据。
三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问 题的建设性意见。
时评性作文分析：
• 在写法上，一般可写成评述性文章 即评论，而评论一般可分为就事论 事和就事论理两类。 • 所谓就事论事，就是按照事物本身 的性质来评定是非得失，不要求作 过多的材料外的拓展和延伸，主要 就材料本身进行评议，发表自己的 看法，能言之成理，持之有据；
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就是（就算）……也…… 如果……就 （那么）…… 就算……总……既令…… 也…… 即使……还（总）……哪怕……都…… 倘若……便……要不是……还…… 要不是……就……纵使……也…… 若是……则…… 如果……连……也……
• 2015年新课标全国Ⅰ卷作文 阅读下面的材料， 根据要求写一篇不少于 800字的文章。(60 分) 因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡 劝不改，女 大学生小陈迫于无奈，更出于生 命安全的考虑，通过微博私信 向警方举报了 自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了 教 育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。 此事赢得众多网友 点赞，也引一些质疑，经 媒体报道后，激起了更大范围、更多 角度的 讨论。 对于以上事情，你怎么看？请给小陈、 老陈或其他相关方 写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意， 选好角度，确定立意，完成写 作任务。明确 收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个 人信息。
• 审题(角度分析) 5、媒体报道——思想价值分 析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会 新闻，不仅是报 道，还需要引导，体现正向 思想的力量。要警惕炒作、煽动甚至推波助澜， 传递负面的东西。 立意示例 (1)给小陈写信： 为大义“灭”亲的好 闺女点赞；用法律来维护亲情是爱不是害； 爱亲之情诚可贵，所用之法待商榷。(不为亲 者讳是法治精神 的体现；批判地继承传统文 化) (2)给老陈写信： 爱她，就要坚守法律底线； 遵守法律，为孩子撑起一片爱的晴 空； (3)给警方写信： 运用网络社交媒体传播正能 量；自媒体时代更需重视隐私保护。 (4)给网 民写信： 客观看待网络事件；理性发声。 叙事体材料任务驱动型作文特点
挖根源
• （三）因果关系 • 由于……因此…… 惟其……所以…… • 为了……所以…… 因为……才…… • 因为……便…… 因为……就…… • 因为……以致…… 因为……因而…… • 由于……所以…… 因为……因而…… • 既然……所以…… 所以……是为了…… • 之所以……是因为…… 所以……(是)因 为……
• 审题：抓对象法和关键词句法 审题立意(角度分析) 1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来 说，算是不孝行为，不合古已有之 的“亲Baidu Nhomakorabea相 隐”的文化传统，这是一方面； 从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是 终 级关爱。前者重“情”,后者“理”“情”兼具。 2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角 度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任 意识 不强。这样的人，在社会中大有人在。安全 重于天，生命高于一切，一个人不再属于他本 人， 联系着家庭与社会。安全自己的同时， 也是安全 别人，既是幸福自己的家庭，也是 和谐整个社会。
有一种爱可能无须别人的理解
• 小陈： • 你好，我叫明华，看到有关你的 新闻后深有感触。很 惭愧，像你父亲 一样，我以前开车时也有接听和拨打 电话的陋习，受你爱父之心和此举的 感动，以后一定会 改掉。想起前几天， 我的孩子批评我吃饭时还在刷手机， 内心也无比温暖。谨以此信向你表达 支持与敬意。 • 你的行为赢得了多数人的支持，也有少数人质疑和反 对——你要宽容这种七嘴八舌的杂音，这就是舆论，当 有 关你的新闻变成一个大众传播事件后，很多评论就跟 你、 跟事件本身无关了，你不要被这些争议所干扰，不 要被 “举报父亲”这个渲染性标签压得喘不过气来，坚信 自己 是以这种父亲能接受的方式表达对父亲的爱。我知 道，你 这样做，绝不是“吾爱吾父，吾更爱原则”——而 就是纯 粹的爱父亲，以这种让父亲记忆深刻的方式改掉 陋习。这 种爱，只要父亲能够理解就足够了，无须别人 的理解。
二、写作“任务”的类型
• 1、解决问题式写作任务。 例：你的好朋友是 某重点中学高三年级中上 水平学生。他对历 史特别感兴趣，从高一开始， 就立志报考某 重点大学历史系。现在毕业在即， 班主任李 老师动员他报考一般院校，认为这样录 取的 把握比较大。他父母认为学历史“出路”窄， 由 于他外语成绩好，所以坚决主张他去报考外经 、 外贸专业，将来容易找到工作，待遇也比 较优厚。 他为此感到困惑和苦恼，给你写了 一封信，想 听听你的意见。请给他写一封回 信。
• 【结尾】 • 概括重申论点，发出感慨。
六、时评类 写作六法
1、析材料 2、论危害 3、挖根源 4 、联现实 5 、提办法 6、作结论（作呼告）
析材料
• 并列关系 • 边……边…… 既不……也不…… • 有……有…… 又……又…… • 既……更…… 既……还…… • 既……又…… 时而……时而…… • 既不……又不…… 既……也…… • 一边……一边…… 一面……一面…… • 有的……有的…… 有时……有时…… • 一来……二来…… 一则……二则…… • 一会儿……一会儿…… • 有时候……有时候…… • 一方面……(另)一方面…… • 有……有……还有……
• 条件关系 • 不管……也……不管……都…… • 不论……都……不论……也…… • 凡是……都……任凭……也…… • 无论……都……无论……也…… • 只要……都……只要……就…… • 一旦……就…… 只有……才…… • 惟有……才……
联现实
• 无独有偶 同样
提办法
• (四)假设关系 • 即使……也……假如……就……
二、写作“任务”的类型
• 2、决定式写作任务。 即写作任务是一个带有争议性的问题，可能有 多个结 果，让学生通过协商或讨论选择一种结果， 并进行充 分论述。 例：当代风采人物评选活动已产生最后三名 候选人： 大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科 学之谜作出重 大贡献，率领团队一举跻身国际学术最 前沿。老王，爱岗 敬业，练就一手绝活，变普通技术 为完美艺术，走出一条 从职高生到焊接大师的“大国工 匠”之路。小刘，酷爱摄 影，跋山涉水捕捉世间美景， 他的博客赢得网友一片赞叹： “你带我们品味大千世界 ”“你帮我们留住美丽乡愁” 。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含 意作文，体现你的思考、权衡与选择。
时事评论类材料作文
• 材料作文是作文考试常见的形式。
• 依据材料的形式，可分为文字材料、 图画材料； • 依据内容，可分为寓意类（比喻类、 故事类、名言诗歌类）和时事评论类 材料（又叫任务驱动型）。
• 写作时要依据材料的特点分清类别， 依要求进行作文。
一、学习目标
• 1、掌握时事材料作文结构模式
• 2、写好时评类作文的开头
四、寓意类材料 和时政类材料作文区别
• 寓言故事类的材料，是在寓言 故事中蕴含一个道理，我们只 要提炼出这个道理，并通过古 今中外的事实来证明这个道理 的真实性。
寓意类材料 和时政类材料作文区别 • 时政类材料提供的不是一个故事， 而是一个引起社会广泛关注的现实 材料或新闻事件，不需要我们去证 明它，只需要去透视它、感悟它、 分析它、评价它，只要直接去分析 材料中的人和事，谈对错理由，发 表对这种事实的见解态度，即所见 所闻所感。