新课程背景下英语教学

新课程背景下的英语教学

摘要：新一轮基础教育课程改革要求构建一个开放的、充满生机的基础教育课程体系，它要求我们对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革。

关键词：课程改革全面发展综合语言运用能力评价方式

英语教学随着科学技术的迅猛发展，面临着前所未有的挑战。我们的英语教学如何适应时代的发展，这是每一个英语教育工作者正面临的问题。现在，教育部启动了新一轮基础教育课程改革。这次课改将构建一个开放的、充满生机的基础教育课程体系。英语教学改革是新一轮基础教育课程改革的重要内容之一。它要求我们在总结经验教训的基础上，对英语教学的观念、目标、内容、策略、手段、评价等各方面进行重大改革。

一、英语教学要着眼于全面发展

新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。在英语教学中，每位英语教师的教育理念应该是人本主义，首要定位就是人的教育。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，为学生终身学习打下基础。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。教师要尽可能地提供学习空间，让不同的学生在学习过程中获得乐趣，获得满足感与成功感。多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知

识放在教学的首位，而忽视学生的精神世界。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。

二、英语教学要重在培养学生的综合语言运用能力

在新一轮课程改革中，对英语课程内容和目标做了如下表述：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。这种能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略以及文化意识等素养整体发展的基础之上掌握语言技能。听和读是语言的输入，也就是吸收的技能，说和写是语言输出，也就是表达的技能。在英语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所以，我们在英语教学中，一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用英语的能力。

三、英语教学要采用科学的评价方式

在英语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试。近年来，随着素质教育的深入及考试改革的发展，中考开始了听力测试，平时及期终考试都是笔试一统天下。我们注重终结性评价的结果，却忽视了对学生的学习过程进行评价。这样我们就没有及时掌握学生学习过程中出现的问题，适时调整自己的教学。我们往往都是由英语教师对学生的学习进行评价，而忽视了英语教师对自己的教学和学生对教师的教学的评价，忽视了学生的自我评价和小组评价，.实施英语课程评价应遵循以下原则：

1.多元化原则根。它包括评价目标多元、评价主体多元、评价工具多元。

2.激励性原则。就是了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，调整教学，发挥每个人的特长，为学生提供最大的发展空间。

3.情感原则。情感与教学有着密切的联系，情感与科学的教学评价同样有着密切的关系。因为英语教学脱离不了情感。在进行英语教学评价时，我们更要注意情感，要注意人的心理体验。评价学生时，不仅看他是否掌握了必要的英语基础知识，更要看他是否会用英语来表达自己的丰富感情。同时，在评价学生时，教师要带着积极的情感来工作，关注学生的进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚。

综上所述，我们的教育理念应该与时俱进，和学生换位思考，走进他们的内心世界，和他们交朋友，成为他们的良师益友。只有这样，我们的教学才能相长，师生关系才能融洽，才能使英语教学更加愉悦、完美。