基于数字化平台的大学英语写作教学改革

绍 了智 能 网络教 学平 台—— 体验 英语 教 学平 台， 然后 分 析 了其 具体 的功 能和 作 用 ， 最后 得 出 了结 论 ， 基 于数 字化 平 台的 大学英语 写作 教 学模 式是我 国大学 英语教 学 改革 中的重要 方 向之 一。 ［ 关键 词 ］大 学英语 写作 网络教 学平 台 英语教 学改革 ［ 中 图分类 号 ］Ｃ ， ６ ４ ２ ． ４［ 文献 标识 码 ］Ａ ［ 文章编 号 ］ １ ６ ７ ２— ３ ４ ７ ３ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３— ０ ０ ９ ５— ０ ２
面 。 该平 台囊 括 了英 语写作 全过 程 中的方方 面面 的 优 势资 源 ， 写 作教学 、 句型操的评价 方式基 本采取 终 结性评 价 的手 段 和模 式 。终结性 教学评 价方 式既 不 能有效 反应 学生 的学 习过 程又无 法调 动其 学 习积 极
写作水 平一直 是教 育 机构 和考 试 机构衡 量 的重
要指标 之一 。绝 大 多数 的 老师 和学 生都 认 为写 作 是
一
门最难教 授和 学 习 的技 能 。在两 次体 验 英语 写 作
创新 高级研讨 会上 ， 与会教 师代表们提 出了写作教 学 方 面的诸多 问题 ， 其 内容涉 及外 语 写作 思 维训 练 、 课 程建 设 、 网络教 学 、 多元教学 、 教师 角色 、 大班 教学 、 课 堂组织 、 师生交互 、 作 业批改 、 自我评估 和语法 技巧 等 问题 ¨ Ｊ 。由于连续几年 的扩 招 ， 目前 大学 英语 写作 教 学存在 着学生班 容量大 、 教学 模式 陈 旧、 教 学任务 重 、 评改 周期 长 、 教学 效 果 很 难 达 到 大 纲要 求 等 诸 多 问 题， 从 而导致英 语 写作 教学 效果 不 明显 ， 学 生英 语 写
一
、
问题 聚 焦
了“ 体 验英 语 写 作 资 源教 学 平 台 ” （ Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｒ ｅ ．
ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ Ｐ ｒ ｏ ｇ ｒ ａ ｍ， 简称 “ Ｔ Ｒ Ｐ ” 系 统 ）在该 平 台 系统 中
“ 写作 文本 语 料 库 ” 包 含 了 大 量 的学 生 写 作 语 料 和 教师 的修 改与评 注 ； “ 管理 员 端 写作 管 理平 台” 便 于 对教 师进 行管理 、 “ 教师端 写 作 管理 平 台” 有 助 于对
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基 于 数 字 化 平 台 的 大 学 英 语 写 作 教 学 改 革
王 继 军
（ 内蒙古 大 学 外 国语 学 院 ， 内蒙古 呼和 浩特 ０ １ ０ ０ ２ ０ ）
［ 摘
要 ］从 智 能 网络教 学平 台的 角度 出发 ， 研 究 大 学英语 写作教 学 改革方 面的 问题 。本文 首先 简单介
性， 从 而严 重 影 响 了 学 生 的 学 习 动 机 和 学 生 态 度 。
馈、 习作研 究 、 评语 自动 生成 等 ， 从 而 为大 学 英 语 写 作 教学改 革 中的“ 创新 教学 ” 、 “自主学 习 ” 提供 了必
备 的系 统条件 和 网络 平 台 ； 为大 学 英 语教 学 改 革 的 进 一步 改革提 供 了有 力 的例证 和方 向。其具 体优 势 和为大学 英语 写作 改 革 提供 的方 向体 现 为 ： 管 理数 字化 ， 该 平 台系统利 用分 级管理 手段 ， 根据授 权 的不 同， 管理 员 、 教师 、 学 生 可 以根 据 各 自不 同身 份 对 资
育 资源 公共 服务平 台 ， 促 进优 质教育 资源普 及共 享 。
创 新 网络教 学 模 式 。 ｌ ３ ＿ ， ’ 写 作 教 学 资 源 平 台 的 核 心
２ ．体 验英 语 写 作 资源 教 学 平 台有 助 于 写作 评
估手 段的 改变
优 势集 中体 现 在 网络 化 、 智 能化 、 数 字 化 的 功 能 方
统” 有助 于实 时获知写作成绩 ； “ 写 作 多 元 评 分 软 件” 有 助 于对英 语 习作进 行 自动分 析 ； “自动 写作 评
语软 件 ” 有 助 于形 成 性评 估 和 终结 性 评估 。该 平 台
涵盖 了资 源建设 、 平 台构 建 、 写 作学 习 、 句 型练 习 、 语 法测 验 、 作 文评 分 、 写作研 究 和评 语 生成几 个方 面 的 数字 化 ， 为大 学英语 写作 创新 教学 、 英语 写作 自主 学 习提 供 了强有 力 的技术 支持 。为英 语写作 教 学的进
作 的主观能动 性不强 的 结果 。因 此 ， 传统的“ 以教 师 为中心 ” 的大学英 语写作 的教 学模式 、 思维 训练方 式 、
学生 的 管理 和 教 学 任 务 的布 置 ； “ 数 字 课 件 浏 览 系
统” 有 助 于 学 生 浏 览 学 习课 程 内容 ； “ 写 作 评 分 系
一
步改革 提供 了广 阔 的发 展空 间 。
教材 使用 、 评改 模 式 、 课 堂 组织 、 师 生 交互 、 评估 模 式 等 必须改革 ， 才 能满足在新 的时代背景 育 和教 育技 术
不 断进步 的前 提下对写作教 学和学 习的要求 。
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三 、教 改 方 向
《 国家中长期教育改革 和发展规划纲要 （ ２ ０ １ ０
二、平 台简介
清华大学杨永林教授联合高等教育出版社开发
［ 收稿 日期 ］ ２ ０ １ ３— ０—１ ８
２ ０ ２ ０ 年） 》 规定“ 加强优质教育资源开发 与应用。 加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化
教学 资源 。开 发 网络学 习课程 。建 立开放 灵活 的教
［ 作者简介 ］ 王继 军 （ １ ９ ７ ８一） ， 男， 内蒙古大学外国语 学院 ， 讲师。