青春期学生逆反心理问卷编制与一般特征

随机抽取两个整班共 12 个整班，共计 576 名学生； 第二次测试抽取重庆市重点中学，普通中学和私 立中学各 1 所，每所中学从初一到高三每个年级随 机抽取 1 班，每班 35 人左右，共计 600 名。 1. 2. 2 调查方法 采取现场填写问卷的方法，对 《青春期逆反心理》 问卷进行测试。 1. 2. 3 统计 方 法 将 回 收 的 有 效 数 据 导 入 SPSS 17. 0 和 AMOS 4. 0 进行数据分析和处理，分析量表 的信度和效度，验证青春期逆反心理结构的合理 性。主要包括探索性因素分析和验证性因素分析， 采用 χ2 检验和 F 检验。
1 对象与方法 1. 1 对象 本次研究进行两次测验，前后间隔时 间为半年。第 1 次测试对象是来自太原市第十六中 的初高中学生，共计 576 名。第 2 次测试对象为重 庆市 3 所中学的学生，共计 600 名。 1. 2 方法 1. 2. 1 抽样方法 分层随机取样法，第一次测试 抽取太原市 1 所普通中学，从初一到高三每个年级
【Key words】 Adolescent； Counter-reactional tendency； Psychometric study
心理学家埃里克森认为，青春期是人们心理 成熟的第二个关键期，青少年在这个时期主要任 务是建立自 我 统 一 性［1］， 此 时， 他 们 会 遇 到 各 种 成长的心理 困 惑， 表 现 出 各 种 防 御 行 为， 逆 反 心 理就是其中一种。青春期逆反心理是青少年成长 过程的一种自我防御、自我保护的手段［2］； 我国 学者朱智贤［3］关于逆反心理的解释是： 逆反心理 是客观要求与主观需要不相符合时所表现出的强 烈抵触情绪； 也有学者认为逆反心理，是指人们 彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相 反态度和 言 行 的 一 种 心 理［4］。 如 何 看 待 青 春 期 逆
【作者单位】1 西南大学教育学院，重庆 400715； 2 山西大学教育学院，山西 太原 037600
【作者简介】 丁淑婧 （ 1985 － ） ，女，山西应县人，硕士在读， 主要从事发展心理学研究工作。
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反心理，不仅 要 关 注 国 外 的 理 论， 还 要 从 我 国 实 际情况出发，研究我国青少年的逆反心理结构。
关于青 春 期 逆 反 心 理 的 测 量， 从 已 有 研 究 来 看，我国目前 并 没 有 统 一 的 看 法， 国 内 的 研 究 主 要是质的研究，如分析青春期逆反心理的表现与 对策较多，而量的研究较少； 国外关于逆反心理 的测量最早是德国心理学者 Merz 与 1983 年编制的 Questionnairefor Measurement of Psychological Reactane （ 简称 QMPR［5］） ，该量表经过多次修订最终 有 13 个 因 子， 但 是 其 结 构 并 不 一 致。 Dowd （ 1991） 等 编 制 了 在 临 床 应 用 的 逆 反 量 表 （ The Therapeutic Reactance Scale，简 称 TRS［6］） ，有 28 个项目，言语逆反和行为逆反两个维度，4 点 like 式计 分。 该 量 表 仅 适 合 于 临 床 病 人 的 测 量。 Hong［7 － 8］等 （ 1989 ） 修 订 了 QMPR 量 表，形 成 了
Adolescent Counter-reactional Tendency Questionnaire Development and its characteristics DING Shu-jing， FENG Wei，LIANG Xiao-yan. School of Education，Southwest UniversityBaidu NhomakorabeaChongqing 400715，China
中国健康教育 2011 年 12 月第 27 卷第 12 期
·论著·
HONG 氏逆反量表。该量表由 14 个条目组成，包 括情绪 反 应、 对 抗 服 从、 抗 拒 他 人 的 影 响、 对 抗 建议与忠告 4 个维度构成。曹均［9］ （ 2008） 的硕 士毕业论文将该量表翻译为中文并用于我国中学 生逆反心理的测量，但效度较低，课题组对以上 3 个量表内容进行了分析，发现大部分条目不能够 贴近和反映目前我国青春期学生的逆反心理的现 状，因此有必要从我国青少年逆反心理表现的实 际情况出发，结合已有逆反心理的理论及其研究， 编制出适合测查我国青少年逆反心理的量表。鉴 于此，课题组 首 先 通 过 对 中 学 生 的 访 谈， 结 合 文 献对逆反心理种类和表现的介绍，将青春期逆反 心理定义为： 青春期的学生感知到他们的自主权 受到他人限 制 时， 所 表 现 出 来 的 不 认 同、 敌 对 情 绪和反抗 的 行 为 倾 向。这 种 自 主 权 主 要 表 现 在， 日常生活中对时间的自主安排，对事物的自主选 择，对未来的 自 主 决 定 等 权 利。 从 此 定 义 中 可 以 看出，青 春 期 逆 反 心 理 的 表 现， 包 括 认 知、 情 感 和行为。该表现得到 Donnell 等［10］关于逆反心理产 生模型的支持，进而编制了半开放式问卷； 用此 半开放式问卷对来自于太原市第十六中学的 120 名 初高中生进行测试，经由心理学老师对问卷结果 分析，参照各 种 文 献， 对 半 开 放 式 问 卷 的 部 分 项 目修改后形成 《青春期逆反心理问卷》 初测封闭 式问卷。初测封闭式问卷将青春期逆反表现归为 3 大类，编制 30 个项目，采用里克特 5 点积分的形 式，完全符合到完全不符合，依次记 1 ～ 5 分。经 第 1 次测试后，对部分项目进行删除或修改，最终 形成 《青春期逆反心理问卷》 正式问卷，正式问 卷将青春期逆反心理问卷分为 3 个维度，根据每个 维度所包含的项目对其命名，然后进行第 2 次测 试，现将各测试结果进行分析。
【Abstract】 Objective To understand the level of adolescent counter-reactional tendency and develop an assessment questionnaire. Methods Interview and semi-structure questionnaire were used to assess adolescent counter-reactional tendency. Initial questionnaire was investigated among 576 and 600 secondary school students. Reliability and validity of the questionnaire were analyzed by exploratory factor analysis and confirmatory factor analysis. Results The result of factor analysis indicated that adolescent students’counterreactional tendency questionnaire was contained three factors，emotional，cognitive and behavioral tendency. Confirmatory factor analysis showed that χ2 / df = 2. 747，GFI = 0. 915，AGFI = 0. 872，NFI = 0. 836，NNFI = 0. 906，RMSEA = 0. 058，CFI = 0. 913，IFI = 0. 914. Internal consistency reliability of questionnaire was 0. 823，and internal consistency reliabilities in those three parts were from 0. 761 to 0. 836. Conclusion The reliability and validity of the questionnaire were acceptable. The questionnaire can be applied among students to assess adolescent counterreactional tendency. Gender，age and family type have an impact on adolescents counter-reactional tendency.
Chinese Journal of Health Education，December 2011，Vol. 27，No. 12
青春期学生逆反心理问卷编制与一般特征
丁淑婧1 ，冯维1 ，梁晓燕2
【中图分类号】 R193； G444 【文献标识码】 A 【文章编号】1002 － 9982 （ 2011） 12 － 0902 － 05 【摘要】 目的 探讨青春期学生逆反心理的结构并在此基础上编制量表。方法 采用访谈法和半开放式问 卷，结合相关理论获得青春期逆反心理维度，形成初始问卷，并分别对 576 名和 600 名青春期学生进行施测，通 过探索性因素分析和验证性因素分析检验问卷信度效度等各项指标。结果 青春期逆反心理主要由情绪逆反、 认知逆反、行为逆反 3 个维度构成； 验证性因素分析表明 χ2 / df = 2. 747，GFI = 0. 915，AGFI = 0. 872，NFI = 0. 836，NNFI = 0. 906，RMSEA = 0. 058，CFI = 0. 913，IFI = 0. 914； 量表内部一致性系数为 0. 823，各维度内部一 致性系数为 0. 761 ～ 0. 836。结论 该量表结构明晰，信效度均达到测量学指标。性别、年龄和家庭类型对青春 期学生逆反心理存在影响。 【关键词】 青春期； 逆反心理； 心理测量
2 结果 2. 1 一般情况 第 1 次测试共抽取学生 576 名被 试，平均年龄 15. 56 ± 2. 05 岁，有效回收问卷 538 份，有效率为 93. 4% ，对相关数据进行了探索性 因素分析，形成了 20 个题项的量表，在此基础上 第 2 次测试进行验证性因素分析。第 2 次测试共抽 取 600 名， 回 收 有 效 问 卷 547 份， 有 效 率 为 91. 1% 。 2. 2 《青春期逆反心理》 问卷结构 在第 1 次正 式测试的基 础 上， 首 先 对 题 项 进 行 项 目 分 析， 求 出每个题目的临界比率 （ CR） ，保留 CR 值达到显 著水平 （ A ＜ 0. 05） 的题目，删除 5 个区分能力差 的题目。然后根据因素分析理论有关标准进一步 筛选，依据主 成 分 分 析 和 碎 石 图 的 结 果， 进 行 最 大方差正交旋转，删除负荷小于 0. 5 的项目及题项 在两个以上因素上的载荷高的 3 项。最后保留 22 个题项。对剩下 22 个题目进行进一步探索性因素 分析，得 KMO = 0. 718 （ P = 0. 000 ） ，Bartle 球 形 检验 显 著 性 水 平 小 于 0. 001， 说 明 适 合 做 因 素 分析。
通过观察碎石图发现，前 3 个因素的特征值 有一个陡降，从第 4 个因素开始特征值分布变得 比较平缓，每个因素对累积的解释总变异的百分 比增加很少，分别抽取 3、4 因子数进行结果比 较，发现 3 因子量表的结构比较合理，故决定抽 取 3 个因子。接着将由这 3 个因子决定的负荷低 于 0. 5 的 2 个项目去掉，对剩余的 20 个项目再次 进行因素分析，发现 3 个因子的特征根均大于 1， 可解释的方差累积贡献率为 51. 93% 。进行极大