关于初中语文教学核心素养的探索

发表时间：2018-07-23T17:39:35.230Z 来源：《知识-力量》2018年8月上作者：蔡素华[导读] 随着新课改在现代教育教学中的深入发展，教师在对学生开展教学时也注重了对学生核心素养的培养。然而在现代教学课堂中，整个教学效果不够理想，主要原因在于教学方式较为落后、学生被动地接受知识、不重视对学生核心素养的培养等，这迫切地需要教师运用有效的方式解决这些问题，并推动学生全面综合发展。

（四川省南部县建兴中学，四川南充 637300）摘要：随着新课改在现代教育教学中的深入发展，教师在对学生开展教学时也注重了对学生核心素养的培养。然而在现代教学课堂中，整个教学效果不够理想，主要原因在于教学方式较为落后、学生被动地接受知识、不重视对学生核心素养的培养等，这迫切地需要教师运用有效的方式解决这些问题，并推动学生全面综合发展。基于此，本文对初中语文课堂培养学生核心素养的教学进行了探索。关键词：初中语文；课堂教学；核心素养；探索

培养学生核心素养主要是指教师在开展教学过程中要以培养学生终身发展和满足社会发展需要的能力为核心，推动学生未来更好发展。这要求教师在开展教学时不能局限于基础知识，还需要培养学生的创新思维能力和坚韧的学习意志，实现学生全面综合发展。本文对现代初中语文教学的现状问题进行了分析，并在此基础上提出了行之有效的教学方法，以促进学生核心素养的发展。

一、初中语文课堂教学现状及问题分析

1.教学方式较为落后，核心素养培养效果较差

在传统教学模式下，教师将教学的重点放在现代文和文言文两方面内容上，在现代文和文言文教学中也只是对文章进行基础知识的教授，而在文章句式结构的认知和分析方面较为缺乏，但是这部分内容对培养学生分析问题和解决问题的能力具有非常重要的作用，这也是传统教学模式忽略的内容。

2.学生课堂地位不高，参与度也较低

在传统的初中语文教学中，学生学习通常是根据教师教学任务安排展开。在课堂学习中，学生的参与积极性也不高，不能够、不愿意表达自己的想法和观点。学生对初中语文课程学习最为主要的目标就在于取得优异的成绩，与此同时，学生长期被动地接受语文知识，进而失去了学习的兴趣，最终导致学习效率降低。

3.教学内容不够丰富，学生综合能力不足

在初中语文课堂教学中，教师主要根据语文教材展开教学，学生所掌握的语文知识都局限在书本中，无法实现知识内容的延伸和拓展，也就导致学生的综合能力不足。而随着现代新课改在教学中的不断深化，要求教师在组织教学时以教学大纲为指导，并结合实际教学目标，对教学内容进行筛选和精心设计，促使学生在汲取书本知识的基础上了解和学习课外知识，并在学习的过程中提高综合能力[2-3]。

二、初中语文课堂培养学生核心素养的策略探索

1. 通过归纳总结培养学生的思维素养

初中学生的思维发展正处于形象思维过渡到逻辑思维的关键时期。教师在提升其思维素养的实际教学活动中应注意既要区别于小学阶段的丰富形象思维训练，也要注意逻辑思维锻炼的适度性，避免因为过度的逻辑思维训练给学生平添许多不必要的学习困扰。

学生在初中语文课上对课文中的重点字词进行有序归纳，或者通过文章各段意总结出中心思想，这些学习活动都可以很好地锻炼他们自身的逻辑思维能力，并逐渐形成条理清晰、层次分明的解决问题思路。例如在朱自清《背影》这一课上，教师可以通过让学生自己在文中寻找父亲穿过铁道买橘子时的一些动作词语来深刻体会作者想要表达的真实情感，他们通过动词这个第一指向性特征可以顺利找出“穿”、“跳”、“爬”、“蹒跚”、“探身”、“攀着”、“缩”、“微倾”等这些父亲买橘子时的动作词汇，这一过程有效发展了他们的逻辑思维能力，形成了通过共同性质来提炼知识要点的有序思考模式；然后可以让学生找出其中最感动他们的词语，学生会循着作者的情感变化顺利找到“攀着”、“缩”、“微倾”这三个触动读者内心的动词，这就是其感性形象思维与理想逻辑思维进行合理融合的有效过程。

学生在语文课堂上培养出的善总结、精提炼的思维素养不仅有助于自身正确分析问题思路的逐步养成，还能切实掌握透过现象探索真谛的学习方法，这些能力对于学生进行其他科目的学习也是具有很大帮助的。

2.通过课文精神培养学生的人文素养

语文科目具有强烈的人文性特征，其人文性对学生的影响不仅体现在健全人格与正确人生观等个性塑造方面，还体现在爱国情怀和民族使命感这类正确世界观的构建上。教师在实际教学活动中应注重利用课文中积极向上的思想感情与人生哲理来引导学生有效提升自身的人文素养。

教师在实际教学活动中应充分发挥语文学科人文性这一显著特点，通过文字、语言的精神魅力来引领学生自主的完善人格、陶冶情操，由课文积极思想的浸染作用促进其人文素养的自主提升。

3.通过写作教学培养学生的信息素养

在信息技术快速发展的今天，学生有必要重视起自身信息提取能力和输出能力的培养，教师通过初中语文课程中的写作训练可以很好的提升他们的信息素养，让他们能够快速抓住信息主题，并能够使用文字将重要信息进行合理阐述。

学生在进行“感悟自然”这一主题的写作练习时，可以结合有关自然环境变化的新闻报道来详细阐述自己的内心感悟和观点，比如“黄河壶口瀑布百年内将消失”、“北极冰面逐年减少”这类自然环境正在发生巨大变化的新闻都是文章中可以使用的有效论据。学生对时事新闻进行分析的写作手法不仅可以增加文章的亮点，还能提升文章论点的准确性和可信度，同时也是学生加强自身信息素养的一个有效过程。

4. 通过口语教学培养学生的交际素养

工具性是语文学科作为基础学科的本质特点，它是语文学科思想性和人文性得以充分展现的基础条件，语文如果缺少了沟通和交流这一工具作用，它的任何内涵也就失去了原本的意义。因此学生通过语文科目的学习可以有效扫清交流障碍，从根本上提升自身的交际素养。