高考语文一轮复习《古代诗歌鉴赏》课件【优秀课件】

本词所塑的人物形象如下：
少年得志的英雄周瑜——(客观人物形象)：雄 姿英发、羽扇纶巾、谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
感慨、叹息的“我”——(抒情主人公)：多情应 笑我、早生华发、人生如梦、一樽还酹江月。
答案：通过周瑜形象和自我形象的对比刻画， 表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬所 表现的抑郁难平的思想感情。
2. 从 整 体 构 思 看 ， 本 诗 采 用 了 ______ 的 艺 术 手 法,(1分)请说说你对本诗主题的理解。( 3分)
托物言志。这首诗以“小松”喻人，写“小松” 初时不为人注意而最终长成凌云大树，反映出作者 对人才出身轻微而终成大业的思考，批判了世人以 身世取人的浅陋目光。
制作人：李盼盼 审核人：宋晓丽 第二审核人：侯海伟
3．拨开意象的迷雾，领悟言外的诗情。
意象是渗透着诗人情的客观物象， 它既是变的物象，也是情景交融的形象。 因此，鉴赏诗歌的形象，其最终的目的， 就是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感 情的“天日”。
张继《枫桥夜泊》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗中描绘了一幅怎样的画面？作 者抒发了什么情感？
李清照《如梦令》：“昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？ 知否？应是绿肥红瘦。”
有人认为这首词“短幅中藏无数曲折”。你能 补充出来吗？
作者省略了一些引发读者想像的情节：词人 为什么嗜酒，竟至一夜之后，残酒还未消尽？酒醒 之后作者并未起身到花园，那么她又是怎样的情态？ 急切地询问了一些什么？通过想像，我们可以身临 其境地感受到诗人的慵懒情态，窥见诗人惜春的心 情。
无论是“大漠孤烟直，长河落日圆”、 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象， 还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗 作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物 形象的范畴。这些艺术形象，同样也是客观事 物与作者主观的心灵相互交融的结果。
春夜洛城闻笛 李白
谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
诗人通过“月落”(残月西沉之象)、“乌 啼”(乌鸦惊恐凄凉的啼叫声)、“霜满天”(霜 花凝露，寒气逼人)、“对愁眠”(舟中之人愁 绪满怀，不能成眠)，以及城外让人心烦意乱 的夜半钟声，这些意象共同构成一幅“秋夜寒 江图”。
特殊的环境，特殊的意象，把诗人内心的 “愁”渲染得淋漓尽致。由此，我们可以顺理 成章地得出这首诗的思想感情——诗人的羁旅 之愁。
三．动作形象
三．动作形象：就是通过动作进行 描摹刻画，借以表达作者的思想感 情。
鉴赏依据——人物的动作行为。 鉴赏角度——作者通过人物的动 作行为所表达的思想感情。
例4．白居易《琵琶行》中“低 眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六 幺”。中一系列动作形象的刻画， 既表现了琵琶女 娴熟的弹奏技，艺也表 现了琵琶女 弹奏时。错综
(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写 人物的思想感情、作者的思想感情和态度。
激情探究：
阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造 了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思 想感情？
…遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情 应笑我，早生华发。人生如梦， 一尊还酹江月。
前人在评论这首诗时曾说：“折柳”二字 是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？ 你是否同意关键之说？为什么？
“折柳赠别”是唐代著名风俗，《折杨柳词》 是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨 柳”“客舍青青柳色新”等唐代名句中都涉及 这一风俗，“折柳”几乎就是离别的同义词。
“折柳”这首曲子富有惜别怀远之意。本 诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听 到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳” 是全诗的关键。
这首诗三四句“孤帆远影碧空尽，唯 见长江天际流”描绘了怎样的形象？你感 悟诗人怎样的思想情感？
描写了作者由渡口相送以至“孤帆”“远 影”消尽，而自己仍然驻足远望的情景，感受 到了作者送别朋友而久久不肯离去的深沉而浓 郁的绵绵友情。
2、通过再造想像填补形象空白。
诗歌言简意赅、讲究含蓄美、不直露的 语言特点，要求我们鉴赏时应通过想像，把 作品留下的空白补充完整，使之成为完整的 形象、情节或意境。
目标揽胜：
鉴赏文学作品的形象、语言；
学思并重：
诗歌语言题一般出题的方式
一、结合全诗，看精练词语在诗歌中 所起的作用
二、结合全诗，看诗句在诗歌中所起 的作用
三、鉴赏诗歌的语言风格
复杂的心理感受
魅力点评
归纳总结：
鉴赏文学形象的方法，简言之就是三部曲：分 析语言，再造想像，把握意象。
1． 通过语言分析，把握形象的外形与内涵。
把握外在形象后面所诉言外之意 ，是鉴赏 成功的关键所在。如下面一首诗：
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——王维《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
答题步骤
▪ 一、诗歌写了什么意象（人物形象、动作形 象、景物形象) 。
▪ 二、通过如何描写意象，运用了何种手法， 抒发了作者的何种感情（或心志，或人生的 某种哲理）。
检测提升
练一练
小 松 杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，直待凌云始道高。
1.开头两句描写了“小松”怎样的特征? (2分) 描写了小松由小而大，具有强大生命力的特征。
古代诗பைடு நூலகம்鉴赏
目标揽胜：
鉴赏文学作品的形象、语言；
学思并重：
•形象，即意象。
•诗歌形象的分类：
从鉴赏的角度可分为三种类型:
人物形象、景物形象、动作形象
一．人物形象
一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形 象，作品抒情主人公的自我形象。
(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、 神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、 情节。
江村即事 司空曙
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
填空：诗中塑造了一个 悠闲的隐者
的形象。（2分）
二．景物形象
二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。
1、鉴赏的依据——景物形象的自然属性； 2、鉴赏的角度——景物形象的社会属性(作者 借此表达的情感、抒发的寓意)